21/04/201708:54
Santiago de Compostela
Queres manterte ao día de todo o que acontece ao teu redor no mundo dixital? Consulta as novidades sobre cursos, actividades, ferramentas, novas aplicacións das TIC, proxectos innovadores...
Un envellecemento activo permite ás persoas maiores potenciar o seu benestar físico, cognitivo e social. Por iso, cada vez invístense máis recursos en descubrir novas terapias e actividades ou en adaptar as xa existentes ás persoas maiores.
“De maneira progresiva, adaptamos as novas tendencias ás posibilidades dos maiores. Tentamos incorporar todas as novidades en actividades deportivas e tecnolóxicas que demostran ser beneficiosas a nivel físico, cognitivo e social”, explica David Curto, xefe de Xestión Asistencial de Sanitas Maiores.
Por unha banda, as novas tendencias en actividades deportivas dirixíronse cara á adaptación a diferentes medios, como o acuático, a exercicios que antes eran en seco, por exemplo o aquagym ou o aquaspinning. Tamén se tende a revalorizar antigas prácticas como o Tai Chi. “Algúns estudos científicos demostraron que a práctica do Tai Chi é beneficiosa para mellorar a artrose, o Parkinson, previr caídas e mellorar a capacidade cognitiva, o equilibrio e recuperar a capacidade aeróbica en persoas que perderon funcionalidade”, comenta o doutor Curto.
Doutra banda, destaca o protagonismo das novas tecnoloxías. Segundo datos do XVII informe A Sociedade da Información en España, o uso da internet subiu un 11% en persoas maiores de 65 anos en 2016 e un 219% o uso de tablets. “Téndese a usar elementos electrónicos para conseguir maior precisión no desenvolvemento das actividades terapéuticas, xa que ofrecen a posibilidade de cuantificar os resultados esperados”, engade Curto. Tamén, entre o máis novo, están as adaptacións dos xogos de toda a vida a estas tecnoloxías, o que proporciona unha actividade lúdica á vez que un estímulo para novas partes do cerebro.
Ademais, o doutor Curto explica que “usar novas tecnoloxías e redes sociais achega en moitas ocasións ás diferentes xeracións e fomenta a relación entre membros da mesma familia, o que contribúe a reducir a fenda dixital”. Con todo, ás veces as persoas maiores poñen barreiras a estas novas tendencias. “Algúns cren que `non é para eles´, que se trata de `actividades para mozos´ ou que son `demasiado maiores´ para aprender novas cousas. Na maioría de casos, son crenzas falsas. É certo que van necesitar algo máis de tempo para aprender, pero tamén é certo que, cando se adaptan, vólvense uns auténticos fans”, explica o doutor Curto.
Por iso, para introducir este tipo de actividades é recomendable ter paciencia e demostrar as verdadeiras vantaxes. Entre os principais alicientes, atópanse os beneficios físicos, como unha mellora do benestar, forza, equilibrio e redución do risco de caídas. No apartado tecnolóxico, están os beneficios sociais e cognitivos, xa que poden comunicarse máis activamente cos seus amigos e familiares e grazas a Internet ábrese un mundo novo de información.
Máis solucións para unha poboación crecente e máis esixente
O investimento da pirámide poboacional, o aumento da esperanza de vida e o continuo desenvolvemento de novas actividades terapéuticas favoreceron que o ámbito asistencial busque unha oferta máis diversa e flexible, que se adecue ás tendencias demográficas e sociais. Exemplo diso, son os numerosos aparellos electrónicos que se adaptaron ás necesidades das persoas maiores ou as distintas modalidades deportivas e de lecer adaptadas a esta franxa de idade.
Algúns dos membros protésicos máis avanzados están dotados de sensores que os fan capaces de medir a presión que están a exercer, emulando o funcionamento da nosa pel, o que permite que sexan capaces de agarrar cousas brandas sen esmagalas.
Pero estes sensores necesitan electricidade para funcionar, electricidade que se almacena nunha batería incorporada á prótese que hai que cargar de cando en vez. Con todo, un grupo de enxeñeiros do grupo de Electrónica Flexible e Tecnoloxía de Sensores da Universidade de Glasgow dirixidos por Ravinder Dahiya desenvolveu unha pel artificial capaz de xerar ela mesma a electricidade necesaria para o funcionamento dos sensores de presión que incorpora.
Isto é grazas ao uso de grafeno, unha forma de carbono, que é extremadamente forte á vez que flexible, como compoñente dos sensores, pois o grafeno ademais é transparente. Isto permitiu a Dahiya e o seu equipo utilizalo para fabricar a súa pel artificial de tal forma que unhas células fotoeléctricas situadas debaixo da capa de grafeno produzan sen problemas os 20 nanovatios de electricidade por centímetro cadrado que necesitan os sensores para funcionar.
A electricidade non consumida polos sensores pode ademais utilizarse para recargar as baterías, o que dá máis autonomía ao funcionamento do membro artificial. Pero os creadores desta nova pel artificial son máis ambiciosos que iso e esperan mellorar o proceso o suficiente como para que estas células fotoeléctricas ou outras similares pero máis eficaces poidan chegar a proporcionar toda a electricidade que necesite a prótese, incluíndo a dos motores que a moven, facéndoa autónoma no que se refire ás súas necesidades enerxéticas.
Doutra banda, traballan en aplicar técnicas de impresión 3D á produción da súa pel para que se poida producir a un prezo razoable que permita que non só sexa usada nas próteses de maior prezo.
Onte déronse a coñecer, na sede o Ministerio de Economía, Industria e Competitividade, os resultados da oitava Enquisa de Percepción Social da Ciencia, realizada desde 2002 pola Fundación Española para a Ciencia e a Tecnoloxía (FECYT). Entre os datos máis destacados, atópase o interese das mulleres pola ciencia, que subiu do 9,9% en 2014 ao 13,7% en 2016, un incremento do 38,4%. Esta cifra, unida ao leve descenso do interese dos homes, do 20,4% ao 18,5%, fai que a fenda de xénero se reducise á metade en só dous anos (do 10,5 ao 4,8%).
A enquisa, presentada pola secretaria de Estado de I+D+i, Carmen Vela, e o director xeral de FECYT, José Ignacio Fernández Vera, revela tamén que a porcentaxe de españois que segue a ciencia e a tecnoloxía pasou do 6,9% en 2004 ao 16,3% en 2016, o que supón un incremento acumulado do 136%.
O interese pola ciencia e a tecnoloxía segue sendo maior nos mozos, pois un 23,1% declárase atraído por estes temas. Con todo, o maior aumento da atención pola ciencia prodúcese esta vez no tramo de idade de 45 a 65 anos.
O interese das mulleres pola ciencia subiu do 9,9% en 2014 ao 13,7% en 2016 e baixou o dos homes, do 20,4% ao 18,5%
No que se refire á atracción declarada pola ciencia e a tecnoloxía cando se pregunta expresamente sobre este tema, mantense nun 3,12 nunha escala do 1 ao 5. Un 40,22% da poboación está ‘moi ou bastante interesada' na ciencia (4 ou 5 na escala) fronte a un 29,6% ‘pouco ou moi pouco interesada' (1 ou 2 na escala). Desta porcentaxe de españois ‘con pouco interese', o 33,1% atribúeo a que ‘non entende a ciencia'.
Imaxe da ciencia
Respecto da imaxe que os cidadáns teñen sobre a ciencia, un 54,4% afirma que esta ten máis beneficios que prexuízos fronte a un 5,8% que afirma que o contrario. Para os cidadáns, as aplicacións ou tecnoloxías que máis beneficios proporcionan son: internet (65%), telefonía móbil (62,6%), investigación con células nai (61,8%) e drons (41,1%).
Crece significativamente a porcentaxe de persoas que non teñen unha opinión formada sobre as tecnoloxías que espertan máis rexeitamento, como a enerxía nuclear, a clonación ou o fracking. Ademais, baixa de forma significativa, a percepción cidadá de que a enerxía nuclear e cultivo de plantas modificadas xeneticamente son máis prexudiciais que beneficiosos (8 e 10 puntos porcentuais respectivamente), aínda que seguen espertando maior rexeito que apoio cidadán.
Os científicos volven ser nesta enquisa a segunda profesión máis valorada cun 4,4 sobre 5 (subindo respecto ao 4,24 de 2012), só por detrás dos médicos (4,55). A continuación sitúanse profesores (4,28) e enxeñeiros (4,14).
Educación e alfabetización científica
Os cidadáns perciben un déficit en formación científica aínda que descende do 47,1% ao 44,2% a porcentaxe dos que consideran que a súa educación científica é baixa ou moi baixa, que segue sendo superior aos que a cualifican de normal (42,6%). Destaca que os mozos de 15 a 24 anos perciben unha mellor educación científica que a media, pois só un 29,9% cualifícaa de baixa ou moi baixa, 14 puntos menos que a media.
Este ano cambiouse a forma de preguntar por coñecementos científicos concretos e os enquisados tiveron que elixir a afirmación correcta entre dúas opcións en lugar de dicir se era verdadeiro ou falso un enunciado. Os resultados da enquisa de 2016 mostran que os entrevistados lograron unha nota media maior, que se sitúa en 7,66 sobre 10, fronte ao 6,39 de 2014 e o 5,09 de 2006.
Non se producen diferenzas de xénero nesta pregunta, pero si de idade, pois os maiores de 65 anos teñen un coñecemento menor que a media (6,68).
Nesta edición incluíuse por primeira vez unha pregunta sobre a confianza dos cidadáns en prácticas paranormais ou pseudocientíficas. Os resultados revelan que os españois desconfían dos horóscopos (un 83,9%), dos fenómenos paranormais (76,7%), dos curandeiros (76,3%) e dos números e cousas que dean sorte (71,3%).
Con todo, están divididos en dúas prácticas pseudocientíficas: o 59,8% confía moito, bastante ou algo na acupuntura e o 52,7% confía moito, bastante ou algo nos produtos homeopáticos. As persoas con maior nivel de estudos confían máis que a media nestas prácticas cuxa eficacia non ten evidencia científica.
Internet é a primeira fonte de información científica para un 37,7% dos cidadáns
Ciencia e tecnoloxía e medios de comunicación
Respecto de enquisas anteriores, mantense o déficit de información científica percibido, pois existe unha diferenza entre o nivel de información (2,79 sobre 5) e o grao de interese (3,12 sobre 5) dun 0,33.
Internet é a primeira fonte de información científica para un 37,7% dos cidadáns. Pero é a televisión a fonte máis consultada cando se citan tres medios para estar informado de ciencia (71,2%) e internet sitúase en segundo lugar co 57,8%. Os mozos utilizan maioritariamente a rede para informarse de ciencia: un 82,1% de penetración en mozas de 15 a 24 anos e un 77,5% nos de 25 a 34 anos.
As redes sociais convértense nesta enquisa, por primeira vez, na fonte de información científica máis consultada na internet (unha 43,6% fronte ao 30,8% de 2014). Tamén aumentan significativamente as canles de vídeos como Youtube ou similares como fonte para o 36% dos internautas (29,7% en 2014). Con todo, os medios xeneralistas (34%) e a Wikipedia (32,9%) estáncanse como fonte na internet.
Ao preguntar polas redes sociais utilizadas como canle de información científica, destacan o aumento de Facebook, unha 40,9% fronte ao 28,3% de 2014, o mantemento de Twitter, unha 16,3% fronte ao 14,7% de 2014, así como o crecemento de Instagram, unha 13,4% fronte ao 6,6% de 2014, chegando ao 22,4% entre os mozos de entre 15 e 24 anos.
Políticas de apoio á ciencia e tecnoloxía
Respecto de enquisas anteriores, mantense o déficit de información científica percibido
As prioridades de gasto público dos españois concéntranse en sanidade (85%) e educación (73%) seguidas de pensións (53,7%) e desemprego (47,2%). Tras a vivenda (25,7%) sitúase a ciencia e tecnoloxía cun 19,2% de cidadáns que a elixen entre as súas catro prioridades de gasto público. Esta porcentaxe é superior entre os homes de 15 a 24 anos (28,9%), entre os homes de 25 a 34 anos (26,3%) e entre as persoas con estudos universitarios (30,7%).
En 2016, dous de cada tres cidadáns españois (67,8%) estarían dispostos a doar á ciencia, fronte a un 64,7% en 2014 e ao 57,1% de 2012. Os máis dispostos a doar son as persoas con educación universitaria (39,5%).
Na enquisa de 2016 mantense o apoio a unha participación máis importante da cidadanía nas decisións de ciencia e tecnoloxía que lles afectan nun 51,6% da poboación.
Para a VIII enquisa de percepción social da ciencia realizáronse 6.357 entrevistas persoais distribuídas por comunidade autónoma e tamaño de hábitat, cun mínimo de 350 entrevistas por cada unha das 17 Comunidades. A poboación estudada son persoas residentes en España durante cinco anos ou máis de 15 anos de idade en diante. O traballo de recollida da información tivo lugar do 20 de outubro ao 10 de decembro de 2016.
As redes sociais posúen un gran poder socializador e particularmente cando se trata de conformar e reproducir identidades de xénero. Un equipo do Taller Permanente de Novas Masculinidades e Cambio Social do Instituto de Ciencias da Educación da USC chegou a esta conclusión logo de avaliar as opinións de 634 mozos e mozas de 1º e 4º da ESO e ciclo medio do Concello de Santiago. O obxectivo do estudo é reflexionar sobre “a construción de identidades de xénero ou cómo se aprende a ser home a través dos novos amos patriarcais que son as redes sociais”.
A relación destes mozos e mozas coas redes sociais comezan a unha idade “moi temperá e casa coincidente, 11 anos na maioría dos casos en mozos e 12 en mozas”, recolle o estudo que coordina o profesor de Ciencias da Educación Jorge García Marín, quen presentou os resultados nun encontro cos medios de comunicación no que tamén interveu a vicerreitora de Estudantes, Cultura e Responsabilidade Social, Dolores Álvarez Pérez. O investigador chamou a atención sobre a importancia da implicación das familias á hora de xestionar a utilización das redes sociais dos menores e engadiu unha serie de consellos: “canto máis tarde se inician nelas, mellor” dixo en alusión á idade a que comezan os/as menores a manexar redes ao que engadiu tamén a necesidades de controlar os tempos de uso e os contidos difundidos, “son necesarios límites” apunta o investigador xustificando a súa postura.
O estudo
En xeral, o estudo constatou que os rapaces pasan máis tempo conectados que elas e que existe unha pluralidade de redes sociais a través das que interactúan. A maneira na que se presentan nelas tamén posúe particularidades de xénero: eles soen presentar o seu perfil público utilizando fotos de persoas famosas ou imaxes obxecto relacionadas con coches, motos, fútbol, baloncesto ou personaxes de videoxogos, mentres que elas se decantan por imaxes de natureza romántica, persoal, alusivas á familia, á natureza ou a paisaxes.
Outro capítulo estudado polo equipo do Instituto de Ciencias da Educación foi o uso que lle dedican ás redes os mozos e mozas que participaron nesta avaliación. As rapazas utilízanas para procurar información xeral, transmitir sentimentos ou acadar información sobre traballos escolares, ademais de para quedar coas amizades e subir fotos. Do outro lado, os rapaces aprovéitana para falar coa parella, xogar aos videoxogos, compartir imaxes persoais, coñecer xente nova, evitar o aburrimento e ligar.
Os investigadores incluíron tamén preguntas alusivas á percepción dos perigos asociados á utilización das redes, concluíndo que elas son máis conscientes destes riscos. Na súa opinión consideran que as redes son potencialmente perigosas por permitir o control da actividade, a posibilidade de ser vítimas de chantaxes ou a suplantación da identidade. Respecto deles, a priori, serían menos conscientes dos perigos das redes, cuxo principal risco focalizan na posibilidade de espiar o que fan.
O equipo de investigación encargado da elaboración deste traballo intégrano Jorge García Marín, Ramón Torrente García, Ana María Porto Castro e Mª Josefa Mosteiro García. Como destacaron na presentación, este traballo “comproba a importancia como axente de socialización das redes sociais na conformación e reprodución de identidades de xénero”. A partir deste primeiro paso “é necesario profundar nesta realidade a través dun estudo máis amplo analizando o uso concreto de determinadas redes sociais -cuantitativo e cualitativo- no ámbito autonómico que permita delimitar con máis claridade aspectos cruciais da dominación masculina. Esta primeira toma de contacto demostra as diferenzas nos usos, tempos, perfís e información nas redes sociais segundo xénero”.
A Cidade da Cultura acollerá o sábado 6 de maio a terceira edición de Rapaciñ@s: a tecnoloxía ben segura, unha iniciativa posta en marcha polo Colexio Profesional de Enxeñaría en Informática de Galicia (CPEIG) e a Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (Amtega). É un evento familiar que combina actividades para pais e nenos ao redor da seguridade na Internet e a creatividade nas novas tecnoloxías.
A xornada, que se desenvolverá no Edificio CINC, comezará ás 16.30 horas coa recepción aos asistentes aos obradoiros de robótica educativa, Sploder, Lego e Makey Makey con Scratch, dirixidos a nenos e nenas de entre 8 e 14 anos de idade. Os talleres contan co apoio das empresas Arkitas Robótica e Tech Academy.
Cómpre levar ordenador para participar nos obradoiros e inscribirse previamente no seguinte formulario: https://www.eventbrite.es/e/entradas-rapacins-2017-33613194971.
Un dos mellores profesores do mundo
Namentres se desenvolven os talleres tecnolóxicos, os pais e nais terán a oportunidade de asistir á charla “Flipped classroom ou como darlle unha volta ás clases”, a cargo de David Calle, fundador de Unicoos e TOP10 no Global Teacher Prize 2017. A presentación do relatorio arrincará ás 17.30 horas. O acceso á conferencia será libre ata cubrir aforo.
David Calle, enxeñeiro de Sistemas de Telecomunicacións, creou Unicoos.com, organización educativa sen ánimo de lucro e un sitio web en 2011. Está baseada na canle YouTube do mesmo nome, onde poden atoparse centos de vídeos de matemáticas, física, química e tecnoloxía, principalmente de contidos preuniversitarios (últimos anos de secundaria e bacharelato) e primeiros anos universitarios.
Con máis de 100 millóns de visitas e máis de 670.000 subscritores, Unicoos é a segunda canle educativa en español en todo o mundo en número de subscritores e a terceira en número de visitas. En Unicoos.com, academia en liña baseada nos vídeos, alumnado de todo o mundo dispón de balde de todo o que precisan para estudar: vídeos, teoría, exercicios resoltos, foros en liña en tempo real e exames de autoavaliación. É, ademais, unha útil ferramenta para que o profesorado cun marcado carácter practique “flipped classroom”.
Actividades de Rapaciñ@s ao longo do ano
Á parte do evento previsto para o 6 de maio, o programa Rapaciñ@s percorrerá Galicia nos vindeiros meses con charlas informativas a cargo das colexiadas e colexiados do CPEIG e obradoiros infantís. Por unha banda, familias e tamén docentes atopan información e recursos de interese; por outra, nenas e nenos adquiren hábitos seguros para navegar na Rede e desenvolven a súa creatividade tecnolóxica a través de actividades pensadas expresamente para eles co obxectivo de que se divirtan e aprendan.
A creación dunha páxina web para darlle un impulso ao teu negocio ou simplemente para compartir co mundo os teus intereses pode parecer, inicialmente, unha tarefa abrumadora e chea de incógnitas. Porén, existen numerosas páxinas e provedores que ofrecen plataformas nas que poderás crear unha páxina...
A aplicación de mensaxería Whatsapp é unha das apps máis utilizadas á hora de comunicarnos: falar cos nosos amigos e familiares, organizar tarefas cos nosos compañeiros de traballo ou establecer citas médicas é moito máis fácil a través desta aplicación. Whatsapp é consciente do nivel de...
Instragram é a rede social por excelencia: dende os máis mozos ata a xente adulta a utiliza para interactuar cos seus amigos e coñecidos, ver as publicacións dos influencers e famosos ou para facer crecer o seu negocio. O crecemento exponencial da rede nos últimos anos levou a que a app comezara a...