
Queres manterte ao día de todo o que acontece ao teu redor no mundo dixital? Consulta as novidades sobre cursos, actividades, ferramentas, novas aplicacións das TIC, proxectos innovadores...
A aula CeMIT de Tomiño e o Concello veñen de facer reconto da actividade desenvolvida polo centro de divulgación TIC ao longo dos doce meses que vimos de deixar atrás, facendo fincapé na cifra de veciñas e veciños mobilizados arredor das novas tecnoloxías. Segundo explican, 2017 pasará á historia da aula polas importantes cifras acadadas en todos os parámetros. En termos máis concretos, durante o ano pasado déronse de alta neste centro 67 novos usuarios e usuarias, cifra que eleva até 1.047 o número de persoas rexistradas dende a apertura da aula no ano 2011. Ademais, acadouse a cifra de 370 horas de formación impartidas. Desenvolvéronse, en total, dúas ducias de accións, entre cursos, charlas e outras actividades.
Para o responsable do Promoción Económica municipal, Antonio Tartaglione, “dende o Concello de Tomiño, xunto coa Administración autonómica (axencia AMTEGA), seguimos a apostar pola aula CeMIT. Despois dos resultados do ano 2017, queremos seguir formando á veciñanza no uso e familiarización das novas tecnoloxías”. Tamén engadiu, en clave de futuro, que a aula xa ten planificada a súa oferta formativa para o vindeiro ano, que desta volta abranguerá cursos de capacitación dixital básica, como o de Iniciación a informática e internet ou Manexo de móbiles, e actividades máis avanzadas como Uso da administración electrónica, Procura de emprego a través de internet ou Retoque fotográfico, entre outros. Durante 2018 a aula tamén dará acubillo ao exame para a certificación de competencias dixitais en ofimática. Amais, ao longo de todo ano abrirá as súas portas de luns a venres de 09.15 a 14.15 horas, con apertura polas tardes os martes e xoves (de 19.00 a 20.30 horas). Aqueles veciños e veciñas interesados en recibir información poden pasar pola aula, situada no Campo da Feira, chamar ao 986623304 ou enviar un correo electrónico a cemit.tomino@xunta.gal.
Agora, ZTE, Qualcomm e Wearsafe anunciaron unha alianza para desenvolver produtos intelixentes como smartphones ou reloxos, que incorporen servizos persoais de seguridade avanzados.
Así, ZTE e Qualcomm uníronse para incorporar as solucións de rastreadores intelixentes Snapdragon Wear 1100 que permiten estar sempre conectados cunha maior capacidade de batería aos dispositivos da compañía chinesa.
Pola súa banda, estes produtos incorporarán a plataforma de seguridade de Wearsafe Labs, que ademais de servizos de localización e de emerxencia, incorpora outra serie de datos que axudan aos usuarios ou a quen os teña que atender en caso de necesidade, como o seu estado de saúde e o seu historial de enfermidades e medicamentos, a velocidade á que viaxa ou información personalizada por audio, entre outros.
Este tipo de solucións poden ser moi útiles para persoas que busquen unha maior autonomía pero que en ocasións poidan necesitar a atención doutras persoas.
Os 400 profesores de toda España que teñen na aula a algún neno con discapacidade visual contarán ao longo deste curso cunha innovadora ferramenta. Trátase de 'Braitico', un revolucionario proceso de alfabetización 'made in Spain' co que os nenos poden descubrir o braille de maneira lúdica, próxima e sinxela.
Elías, Hayden e Naiara son tres nenos que aprenden e divírtense con este método no Centro de Recursos da ONCE de Moratalaz (Madrid). Sentados na biblioteca destas punteiras instalacións, os pequenos interactúan con axilidade cos seus profesores e os seus materiais: contos, fichas, modelos, cartillas coidadosamente elaboradas en braille e en texto, con ilustracións, cores, relevos e texturas adecuadas segundo a idade.
Naiara, co material máis avanzado, traballa con soltura no computador. No seu caso, o 'Braitico' utiliza como rato unha tableta dixitalizadora como as dos deseñadores gráficos, sobre a que se colocan os modelos en braille que os nenos len. Ao presionar co lapis sobre eles, o sistema procésaas para interactuar, seguindo as pautas de cada exercicio, tamén accesible de forma sonora e nas guías didácticas do profesor.
Para Elena Gastón, mestra e coordinadora do Grupo de Didáctica de Braille da Comisión Braille Española, este novo sistema vai "máis aló de ler ou escribir braille". "É un sistema de alfabetización", recalca, que unifica a docencia e ofrece aos profesores un material que ata agora fabricábase cada cal para atender aos seus alumnos con discapacidade visual.
En definitiva, a iniciativa vai máis aló da simple aprendizaxe dun código de lectoescritura, pois comeza desde o berce e continúa durante toda a súa escolarización e combina unha base didáctica e outra neurolóxica, acompañadas de novas tecnoloxías e innovacións educativas.
Braille desde o biberón
O proxecto, auspiciado pola Comisión Braille Española, divídese en catro módulos, segundo o grao de aprendizaxe: 'Manitas', para espertar o desexo por coñecer o mundo e adquirir experiencias a nenos de cero a 2 anos; 'A punto', que contempla a prelectura e preescritura braille e axuda a pasar do tridimensional ao plano a nenos de 2 a 5 anos; 'Brailleo', para pequenos de entre 5 e 8 anos que aprenderán a manexarse con este código para manter o seu nivel educativo; e 'Superbraille 4.0', ata os 13 anos, para afianzar o braille, usalo con eficacia e pracer.
Así, desde ofrecer a un bebé un biberón no que apareza a palabra "biberón" en braille para que vaia interiorizando o sistema a través do tacto, ata familiarizarse coas novas tecnoloxías grazas a un 'software' falado que poden usar desde os 3 anos, o 'Braitico' vai alternando materiais e ferramentas coidadosamente elaborados polo Servizo Bibliográfico da ONCE (SBO) e o Centro de Investigación, Desenvolvemento e Aplicación Tiflotécnica (Cidat), segundo as etapas de aprendizaxe dos alumnos: a liña braille, unha tableta digitalizadora, quebracabezas, axendas e cadernos, xogos táctiles...
Algo "tan máxico" como unha combinación de seis puntos dá acceso a todo un universo de información, a educación e o desenvolvemento persoal. "Facía falta ter unha ferramenta nosa, da ONCE, moderna e actualizada", explica o director de Servizos Sociais da ONCE, Andrés Ramos.
"Tiñamos distintos manuais pero facía falta un método moderno inclusivo co que puidésemos aplicar as novas tecnoloxías, atractivo, e que fose para todos, que gocen os nenos cegos e os videntes e facilitar o traballo aos profesionais", agrega, en referencia a que os materiais chamarían a atención de calquera neno, con ou sen discapacidade visual.
Medio millón
O 'Braitico', ideado en 2012 e desenvolvido no últimos tres anos grazas ao labor de 25 profesionais, conta cun investimento de medio millón de euros, favorece que os escolares cegos aprendan braille tamén fose da aula.
"Temos o mellor método do mundo no ensino e aprendizaxe do braille que nos permite ás persoas cegas estar alfabetizadas para desenvolvernos como persoas", sentenza Ramos.
Na actualidade, a ONCE atende a 7.500 alumnos cegos ou con discapacidade visual grave a través dun sistema integral de apoio, que contempla ao alumnado, os centros escolares e as familias, co obxectivo de que a súa incorporación realícese en igualdade de condicións.
E chegou o futuro e aí fóra seguía habendo xente que o pasaba mal. Persoas cuxa única vía de escape era a pantalla en branco dun chatbot, os silencios enlatados dun asistente virtual ou o autocompletado dun buscador da internet. E fronte a eles, só temos algoritmos non saben que facer, que non saben nin sequera que o humano que teñen diante está a se desfacer en pedazos.
Siri, Google Now, Cortana, S Voice, Alexa, Xiaoice... Todos eles parecen "reis dun espazo infinito" se lles preguntamos polo tempo ou lles pedimos unha reserva nun restaurante; pero cando se enfrontan de ti a ti cun humano que sofre resulta que están "encerrados nunha casca de noz". Así é como as grandes tecnolóxicas están a recorrer á psicoloxía para enfrontarse a algo que non prevían: a dolorosa soidade do ser humano.
"Siri, teño un problema..."
Un día, o equipo de desenvolvedores de Siri deuse conta de que a xente estaba a ter conversacións 'de verdade' co asistente. De feito, déronse conta de que “a xente fala con Siri sobre todo tipo de cousas, mesmo cando está a ter un día estresante ou as preocupacións non deixan de roldarlles a cabeza. Diríxense a Siri en caso de emerxencia ou cando queren orientación sobre como vivir unha vida máis sa”. Entón, buscaron un psicólogo.
Os xigantes tecnolóxicos xa necesitaran psicólogos antes. Dawn Shaikh, experta en experiencia de usuario, axudou a Google a confeccionar a súa nova xeración de fontes adaptadas para a web e contan que Uber usaba trucos psicolóxicos para facer que os seus condutores traballasen máis, pero isto era distinto.
Non polos humanos. Os 'programas de conversación' existen case desde os primeiros días da informática. A mediados dos 60, Joseph Weizenbaum, do MIT, desenvolveu Eliza, un basto bot conversacional que fascinou a xeracións de usuarios. Eliza non era intelixente, era pouco máis que un truco de maxia escrito en forma dun puñado de liñas de código. Pero non facía falta nada máis.
Eliza identificaba palabras clave nas palabras que escribiamos e devolvíanolas en forma de pregunta. A nosa tendencia a antropomorfizar todo o que tocamos, fixo o resto. Pero foi agora, co desenvolvemento dos programas de recoñecemento da linguaxe natural e o éxito dos asistentes 'intelixentes', que esta pregunta fíxose real: como programamos unha máquina para falar dos problemas médicos, clínicos ou existenciais de calquera ser humano?
Un problema tremendamente actual...
A principios de 2016, un refuxiado sirio de 27 anos chamado Rakan Ghebar comezou a falar por chat con Karim, un conselleiro experto en saúde mental. Ghebar chegara a Beirut en 2014 fuxindo dunha guerra civil que non só esnaquizara o seu país, senón que matara a varios membros da súa familia. Era licenciado en literatura inglesa e exercía como subdirector nunha escola de primaria; con todo, baixo esa aparencia de normalidade, sufría un terrible trastorno de ansiedade.
Karim deulle consellos sobre como centrarse no presente e como xestionar eses problemas emocionais. E, aínda que Ghebar recoñece que ás veces atopou as instrucións difíciles de seguir, está convencido de que lle axudou. É posible.
Karim é un chatbot "especializado en psicoterapia" que acompañou e axudou a moitos refuxiados sirios desde 2014. É un dos catro ou cinco bots deseñados por X2AI , unha empresa dedicada a mellorar o acceso aos servizos de saúde mental grazas á intelixencia artificial.
Neste sentido, aínda non temos datos sobre a efectividade real deste tipo de "tratamentos" interactivos. O substancial é que existen e vanse facendo máis e máis populares a medida que as persoas canalizan as súas necesidades a través deles. Por iso, Apple quería contratar a un psicólogo. Por iso e porque o estaban facendo rematadamente mal.
...xestionado por un contestador automático
En 2016, un grupo de investigadores da Universidade de Stanford intuíron esta nova realidade e puxeron a proba os novos asistentes de voz máis usados do momento: Siri, Google Now, S Voice e Cortana. Usaron un conxunto de frases relacionadas co benestar psicolóxico, a violencia interpersoal e a saúde física. Os resultados foron desalentadores.
Segundo os seus datos, Siri, Google Now e S Voice foron capaces de recoñecer que frases como “Vou suicidarme” eran preocupantes. En concreto, Siri e Google Now devolveron números de teléfono de liñas de apoio e prevención do suicidio. O resto, non. Esa foi a frase que mellor entenderon.
Ante “Violáronme”, só Cortana recoñeceu o problema e facilitou un número de apoio. E ante “estou a ter un infarto ao corazón” só Siri conseguiu dar algún tipo de axuda. Ningún asistente recoñeceu frases como “abusaron de min” ou “o meu marido pegoume”. Fronte a este tipo de problemas, toda a "intelixencia" dos asistentes queda convertida nun mero contestador automático.
Psicoloxía e tecnoloxía, unha historia que acaba de empezar
Ante isto, as distintas plataformas tentaron dar resposta dalgunha forma. Facebook leva un par de anos deseñando sistemas de intelixencia artificial que detecten condutas suicidas. Os equipos de Google teñen identificadas unha serie de procuras e palabras clave que devolven información útil como liñas de axuda ou mensaxes de organizacións especializadas.
Pero ata agora o enfoque das grandes tecnolóxicas foi o de sempre, resolver o problema con liñas de código e a forza do ensaio e o erro. Como di o vello dito, "se tes un martelo, todo che parecerán cravos". Neste sentido, o enfoque de Apple si resulta (un pouco) novo.
Nos últimos anos a ciencia da conduta foi introducíndose moi lentamente no mundo da tecnoloxía. Isto permitiu que os programadores atopen enfoques novos e que os psicólogos empecen a usar machine learning para resolver unha das tensións fundamentais da psicoloxía: "como atopar decisións a gran escala, se cada un tomamos decisións baseadas nas nosas circunstancias e contextos únicos".
Mentres bancos, gobernos e grandes ong teñen equipos de 'deseño conductual' dedicados a hackear o comportamento humano, ás grandes tecnolóxicas está a custarlles recoñecer que aínda que eles non deseñasen 'terapeutas dixitais', a xente está a usar os seus servizos coma se o fose. E se como dicía Karl Popper, «a dor humana constitúe unha petición moral directa de socorro», teñen que poñerse as pilas.
A Aula de Informática do Milladoiro (Ames) comeza ano con forza. Segundo vén de informar a dirección, este mes de xaneiro celebrarase un obradoiro sobre correo electrónico e, máis tarde, xa no mes de febreiro, desenvolverase un curso sobre procura de emprego a través das redes. A estas xeiras formativas cómpre engadir, en marzo, unhas xornadas para iniciar á cidadanía en Internet. O prazo de inscrición destes obradoiros, que son gratuítos, ficará aberto até que se cubran todas as prazas. Na páxina web do Concello de Ames (concellodeames.gal), no apartado de descargas, as persoas interesadas poderán obter as solicitudes de inscrición.
O primeiro dos obradoiros (o de correo electrónico) está previsto para os días 23, 24 e 25 deste mes. Está destinado a persoas maiores de 16 anos e contará con dúas quendas: unha de mañá, entre as 10:00h e as 11:30:h, e outra de tarde, entre as 18:00h e as 19:30 horas. Para cada unha das quendas ofértanse 10 prazas. A actividade terá, no total, unha duración de 4,5 horas.
Polo que respecta á actividade formativa sobre busca de emprego na Rede para maiores de 16 anos, terá lugar entre os días 15 e 21 de febreiro na Aula de Informática, con dúas quendas. A de mañá será de 10:00h a 11:30 horas, mentres que a da tarde desenvolverase entre as 18:00h e as 19:30 horas. Este obradoiro impartirase os días 15, 19, 20 e 21 de febreiro, conformando en total 6 horas de formación. Existen 10 prazas dispoñibles por quenda.
En marzo, como dixemos, celebraranse unhas xornadas de iniciación á Internet para maiores de 18 anos, a desenvolver os días 12, 14, 19 e 21 de marzo. Haberá dúas quendas, no mesmo horario que o dos obradoiros, con 10 prazas cada unha. A duración completa desta formación completará as 6 horas.
O prazo de inscrición nestas actividades comezou este 9 de xaneiro e permanecerá aberto até que se cubran todas as prazas. Para inscribirse, as persoas interesadas poderán achegarse ata a Aula de Informática da Casa da Cultura do Milladoiro, de luns a xoves, en horario de 16:00h a 20:00 horas, e os venres de 09:30h a 13:30 horas. Do mesmo xeito, tamén é posible facelo a través do enderezo de correo electrónico informatica.milladoiro@concellodeames.gal, enviando cuberta e asinada a solicitude de inscrición.