El conselleiro de Economía, Empleo e Industria, Francisco Conde, participó esta mañana en Vigo en la primera de las cuatro jornadas del evento #HACKatHOME, el primer hackathon virtual de Galicia, donde destacó que espera que del trabajo de estos días salgan soluciones innovadoras aplicables a corto plazo en el nuevo escenario poscovid-19.

Conde agradeció a Gradiant, una de las 40 entidades que colaboran en esta iniciativa, su cooperación en este evento de la Agencia Gallega de Innovación (Gain) ya que con esta propuesta se fomenta el emprendimiento pero también la innovación a través de la Compra Pública Innovadora.

El #HACKatHOME se celebra desde hoy y hasta el 30 de junio con el objetivo de desarrollar soluciones innovadoras que den respuesta a las necesidades generadas por la pandemia en la industria, el comercio y el empleo, como la seguridad de las personas con la mejora de los espacios de trabajo para evitar la dispersión del virus y el incremento de la seguridad en los espacios comerciales, optimizar el teletrabajo, coordinar equipos en un contexto de separación física o reducir las necesidades de desplazamiento de la industria.

Este hackathon virtual unirá, de manera remota, a personas de diferentes ámbitos relacionados con la innovación, con el apoyo de empresas tecnológicas, universidades y centros tecnológicos. El #HACKatHOME ofrece una experiencia intensiva e inmersiva de creación de cuatro días de duración en la que se intentarán desarrollar de una manera ágil prototipos y soluciones innovadoras con formato transversal, abierto y de aplicación lo más inmediata posible en el ámbito industrial, comercial y del empleo.

Los integrantes trabajarán en grupos y contarán con la ayuda de un equipo de mentores y tutores vinculados al mundo empresarial que los asesorarán sobre las líneas generales de los proyectos y los detalles técnicos.

O conselleiro de Economía, Emprego e Industria, Francisco Conde, participou esta mañá en Vigo na primeira das catro xornadas do evento #HACKatHOME, o primeiro hackathon virtual de Galicia, onde destacou que agarda que do traballo destes días saian solucións innovadoras aplicables a curto prazo no novo escenario poscovid-19.

Conde agradeceu a Gradiant, unha das 40 entidades que colaboran nesta iniciativa, a súa cooperación neste evento da Axencia Galega de Innovación (Gain) xa que con esta proposta se fomenta o emprendemento pero tamén a innovación a través da Compra Pública Innovadora.

O #HACKatHOME celébrase desde hoxe e ata o 30 de xuño co obxectivo de desenvolver solucións innovadoras que dean resposta ás necesidades xeradas pola pandemia na industria, o comercio e o emprego, como a seguridade das persoas coa mellora dos espazos de traballo para evitar a dispersión do virus e o incremento da seguridade nos espazos comerciais, optimizar o teletraballo, coordinar equipos nun contexto de separación física ou reducir as necesidades de desprazamento da industria.

Este hackathon virtual unirá, de xeito remoto, a persoas de diferentes ámbitos relacionados coa innovación, co apoio de empresas tecnolóxicas, universidades e centros tecnolóxicos. O #HACKatHOME ofrece unha experiencia intensiva e inmersiva de creación de catro días de duración na que se intentarán desenvolver dun xeito áxil prototipos e solucións innovadoras con formato transversal, aberto e de aplicación o máis inmediata posible no ámbito industrial, comercial e do emprego.

Os integrantes traballarán en grupos e contarán coa axuda dun equipo de mentores e titores vinculados ao mundo empresarial que os asesorarán sobre as liñas xerais dos proxectos e os detalles técnicos.

La Universidad de Vigo, por segundo año consecutivo, estará en la final del certamen Vodafone Campus Lab junto con la Universidad de Alicante y la Politécnica de Catalunya. Como recordaremos, el Campus de la operadora de telecomunicaciones es un programa de formación online donde estudiantes universitarios de diferentes disciplinas trabajan en equipo para crear soluciones a retos de innovación. La final se celebra este 25 de junio a las 12.00 horas en formato webinar.

En esta ocasión a participación viguesa llega de la mano de Somos Opopona, seis alumnos y una alumna de los grados de ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación y Organización Industrial que compiten en el concurso con una aplicación de móvil dirigida a asistir a personas con discapacidad visual en aeropuertos. "Tenemos bastantes nervios, pero esperamos hacer una buena presentación y poder culminar el trabajo que llevamos haciendo todo el año", explica Roi Martínez, estudiante del Grado de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, a lo que también añade que, "independientemente del resultado, confiamos en nuestro proyecto y esperamos poder hacerlo realidad, si no es ahora sí en un futuro no muy lejano". Junto a Martínez integran el equipo Sergio Arcay, Andrea Busto, Pablo Cachafeiro, Marcos Cordeiro y Javier Rey, estudiantes del Grado de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación, y Alfonso Castro, alumno del Grado de Ingeniería en Organización Industrial, de la Escuela de Ingeniería Industrial. La aplicación para móvil diseñada por el equipo vigués se llama Optemis y pretende, empleando tecnologías de análisis de datos a gran escala (Big Data), desarrollar tecnologías de geolocalización en interiores y procesado de imagen, guiar al usuario con discapacidad visual a su puerta de embarque en aeropuertos, empleando las rutas menos transitadas.

Además, también ofrece la posibilidad de localizar el equipaje y encontrar otros servicios dentro de las instalaciones. El premio para el equipo ganador consistirá en hasta 10.000 euros para desarrollar su producto/servicio y tres meses de asesoramiento por parte de profesionales de Vodafone.

A Universidade de Vigo, por segundo ano consecutivo, estará na final do certame Vodafone Campus Lab xunto coa Universidade de Alacante e a Politécnica de Catalunya. Como lembraremos, o Campus da operadora de telecomunicacións é un programa de formación online onde estudantes universitarios de diferentes disciplinas traballan en equipo para crear solucións a retos de innovación. A final celébrase este 25 de xuño ás 12.00 horas en formato webinar.

Nesta ocasión a participación viguesa chega da man de Somos Opopona, seis alumnos e unha alumna dos graos de enxeñaría en Tecnoloxías de Telecomunicación e Organización Industrial que compiten no concurso cunha aplicación de móbil dirixida a asistir a persoas con discapacidade visual en aeroportos. “Temos bastantes nervios, pero agardamos facer unha boa presentación e poder culminar o traballo que levamos facendo todo o ano”, explica Roi Martínez, estudante do Grao de Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación, ao que tamén engade que, “independentemente do resultado, confiamos no noso proxecto e agardamos poder facelo realidade, se non é agora si nun futuro non moi afastado”. Xunto a Martínez integran o equipo Sergio Arcay, Andrea Busto, Pablo Cachafeiro, Marcos Cordeiro e Javier Rey, estudantes do Grao de Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación, da Escola de Enxeñaría de Telecomunicación, e Alfonso Castro, alumno do Grao de Enxeñaría en Organización Industrial, da Escola de Enxeñería Industrial. A aplicación para móbil deseñada polo equipo vigués chámase Optemis e pretende, empregando tecnoloxías de análise de datos a gran escala (Big Data), desenvolver tecnoloxías de xeolocalización en interiores e procesado de imaxe, guiar ao usuario con discapacidade visual á súa porta de embarque en aeroportos, empregando as rutas menos transitadas.

Ademais, tamén ofrece a posibilidade de localizar a equipaxe e atopar outros servizos dentro das instalacións. O premio para o equipo gañador consistirá en ata 10.000 euros para desenvolver o seu produto/servizo e tres meses de asesoramento por parte de profesionais de Vodafone.

La Xunta de Galicia, en colaboración con los centros educativos de los catorce ayuntamientos que integran el área territorial de Vigo, entregó desde la suspensión de la actividad educativa presencial un total de 1.790 ordenadores al alumnado de familias con menos recursos. En total, en la provincia se prestaron 5.225 ordenadores.

Se trata de la suma de los ordenadores que ya le envió la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (Amtega) a cada centro del área, junto con los equipos que tenían tanto los propios centros educativos como los Centros de Formación y Recursos del Profesorado y que se pusieron a disposición de las familias que lo necesitasen.

Las familias reciben los equipos como préstamo personal para facilitarles a sus hijos el seguimiento de la actividad educativa, mientras dure la suspensión de las clases presenciales. Hay que tener en cuenta que los alumnos que participan en el porgrama E-Dixgal disponen también en este curso de portátiles cedidos por la Xunta de Galicia.

Refuerzo de los recursos en línea

La dotación de esta equipación forma parte del paquete de medidas que puso en marcha la Xunta para facilitar el seguimiento en línea de la actividad educativa. Entre las últimas actuaciones está la puesta a disposición de los docentes de una plataforma de videoconferencia que permitió en la primera quincena activa más de 52.000 reuniones virtuales, en las que participaron 170.000 docentes y alumnos.

Para facilitar el acceso a todos los servicios digitales educativos disponibles para toda la comunidad educativa, se habilitó un espacio tanto en el portal educativo como en el canal del espazoAbalar en Youtube, en los que se indica cómo acceder a ellos, manuales de uso, y videotutoriales de los servicios y funcionalidades más demandados de las aulas virtuales, el sistema de videoconferencia, y de la plataforma de comunicación con las familias.

Acuerdo con la Fegamp

Además, la Xunta de Galicia, -a través de la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional y de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (Amtega)-, la FEGAMP y los ayuntamientos de Galicia que lo consideren, establecerán una línea de colaboración para la mejora de la conectividad y la dotación de recursos tecnológicos al alumnado de la enseñanza no universitaria. El objetivo de este principio de acuerdo que publica el Diario Oficial de Galicia -a la propuesta del departamento de Educación del Gobierno gallego en el marco de la última reunión de la CECOP- es aprovechar las sinergias, evitar solapamientos entre administraciones y conseguir la máxima cobertura del servicio en el ámbito de la atención educativa.

En el acuerdo se establece que, por razones de competencia, el Gobierno gallego atenderá con prioridad al alumnado de ESO, Bachillerato y FP, de acuerdo con los criterios de promoción y titulación. Por su parte, los ayuntamientos interesados en colaborar voluntariamente en el préstamo y reparto de equipación y conectividad de propiedad municipal le dará prioridad al alumnado de las etapas de Infantil y Primaria, de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación y de la normativa en materia de Régimen Local.

Adicionalmente, la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional y la Amtega trabajarán con la Federación Gallega de Municipios y Provincias (FEGAMP) en un protocolo para la creación de una base de datos de equipaciones única con destino al alumnado no universitario, que identifique los beneficiarios y evite eventuales solapamientos en las entregas del material. Se trata también de actuar bajo el principio de subsidiariedad administrativa de manera que las equipaciones locales se circunscriban principalmente a atender las demandas en las etapas de Infantil y Primaria, mientras que la Xunta de Galicia le de la prioridad a ESO, Bachillerato y FP.

Finalmente, en lo que alcanza a la recogida o distribución de material no informático, se estableció que los centros educativos podrán solicitar, si fuera preciso, la colaboración de los servicios de Protección Civil o de la Policía Local, para efectuar dichas entregas.

A Xunta de Galicia, en colaboración cos centros educativos dos catorce concellos que integran a área territorial de Vigo, entregou desde a suspensión da actividade educativa presencial un total de 1.790 ordenadores ao alumnado de familias con menos recursos. En total, na provincia prestáronse 5.225 ordenadores.

Trátase da suma dos ordenadores que xa lle enviou a Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (Amtega) a cada centro da área, xunto cos equipos que tiñan tanto os propios centros educativos como os Centros de Formación e Recursos do Profesorado e que se puxeron a disposición das familias que o precisasen.

As familias reciben os equipos como préstamo persoal para facilitarlles aos seus fillos o seguimento da actividade educativa, mentres dure a suspensión das clases presenciais. Cómpre ter en conta, ademais que os alumnos que participan no porgrama E-Dixgal dispoñen tamén neste curso de portátiles cedidos pola Xunta de Galicia.

Reforzo dos recursos en liña

A dotación deste equipamento forma parte do paquete de medidas que puxo en marcha a Xunta para facilitar o seguimento en liña da actividade educativa. Entre as últimas actuacións está a posta a disposición dos docentes dunha plataforma de videoconferencia que permitiu na primeira quincena activa máis de 52.000 reunións virtuais, nas que participaron 170.000 docentes e alumnos.

Para facilitar o acceso a todos os servizos dixitais educativos dispoñibles para toda a comunidade educativa, habilitouse un espazo tanto no portal educativo  como na canle do espazoAbalar en Youtube, nos que se indica como acceder a eles, manuais de uso, e videotitoriais dos servizos e funcionalidades máis demandadas das aulas virtuais, o sistema de videoconferencia, e da plataforma de comunicación coas familias.

Acordo coa Fegamp

Ademais, a Xunta de Galicia, -a través da Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional e da Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (Amtega)-, a FEGAMP e os concellos de Galicia que o consideren, establecerán unha liña de colaboración para a mellora da conectividade e a dotación de recursos tecnolóxicos ao alumnado do ensino non universitario. O obxectivo deste principio de acordo que publica o Diario Oficial de Galicia -á proposta do departamento de Educación do Goberno galego no marco da última reunión da CECOP- é aproveitar as sinerxías, evitar solapamentos entre administracións e acadar a máxima cobertura do servizo no ámbito da atención educativa.

No acordo establécese que, por razóns de competencia, o Goberno galego atenderá con prioridade ao alumnado de ESO, Bacharelato e FP, de acordo cos criterios de promoción e titulación. Pola súa banda, os concellos interesados en colaborar voluntariamente no préstamo e reparto de equipamento e conectividade de propiedade municipal daralle prioridade ao alumnado das etapas de Infantil e Primaria, de acordo coa Lei Orgánica de Educación e da normativa en materia de Réxime Local.

A maiores, a Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional e a Amtega traballarán coa Federación Galega de Municipios e Provincias (FEGAMP) nun protocolo para a creación dunha base de datos de equipamentos única con destino ao alumando non universitario, que identifique os beneficiarios e evite eventuais solapamentos nas entregas do material. Trátase tamén de actuar baixo o principio de subsidiariedade administrativa de xeito que os equipamentos locais se circunscriban principalmente a atender as demandas nas etapas de Infantil e Primaria, mentres que a Xunta de Galicia lle da prioridade a ESO, Bacharelato e FP.

Finalmente, no que atinxe á recollida ou distribución de material non informático, estableceuse que os centros educativos poderán solicitar, se fose preciso, a colaboración dos servizos de Protección Civil ou da Policía Local, para efectuar ditas entregas.

Por segundo año consecutivo, el equipo que representa a la Universidad de Vigo se clasifica para la final de Vodafone Campus Lab, un programa de formación online donde estudiantes de diferentes disciplinas trabajan en equipo para crear soluciones a retos de innovación. El grupo, formado por alumnado de los grados de ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación y Organización Industrial, compite con un proyecto de una aplicación de móvil para asistir a personas con discapacidad visual en aeropuertos.

Bajo el nombre de Somos Opopona, cogiendo un término que significa camino en el idioma yoruba, el equipo de la Universidad de Vigo está formado por Sergio Arcay, Andrea Busto, Pablo Cachafeiro, Marcos Cordeiro, Roi Martínez y Javier Rey, estudiantes del Grado de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación, y Alfonso Castro, alumno del Grado de Ingeniería en Organización Industrial, de la Escuela de Ingeniería Industrial. Como coordinador del equipo está Manuel Caeiro, docente e investigador del Departamento de Ingeniería Telemática. Ellos y ellas decidieron presentarse a esta iniciativa teniendo en cuenta cómo, explican, "la experiencia de trabajar en un proyecto real, fuera del ámbito académico, no es algo que podamos experimentar habitualmente". Así, subrayan desde el equipo, el programa no solo les da la oportunidad de "medirse con un proyecto real" sino también de "lanzar nuestra idea al mercado con la ayuda de Vodafone".

Sobre el proyecto que desarrollan en el marco de Vodafone Campus Lab, que en esta edición cuenta con la participación de 26 universidades españolas, desde Somos Opopona indican como la aplicación para móvil diseñada, llamada Optemis, pretende, usando big data, tecnologías de geolocalización en interiores y procesado de imagen, guiar al usuario con discapacidad visual a su puerta de embarque en aeropuertos, empleando las rutas menos transitadas. También, añaden, ofrece ayuda para localizar el equipaje y para encontrar otros servicios dentro de las instalaciones. 

Metodologías innovadoras

Según explica Manuel Caeiro, el desarrollo del programa tuvo dos fases. En una primera, que abarcó de octubre a diciembre de 2019, los miembros del equipo definieron el problema y propusieron su idea. "Para eso siguieron principalmente la metodología design thinking en la que se prima la empatía con las personas que tienen el problema para involucrarse en él, mejorar la motivación e identificar posibilidades de soluciones innovadoras, teniendo en cuenta los problemas específicos de un perfil de personas", detalla el tutor del equipo de la Universidad de Vigo. En la segunda fase, entre enero y marzo el trabajo se centró principalmente en el desarrollo de un prototipo que mostrara la idea del equipo. "Para eso se basaron en la metodología lean startup, que es una metodología para el desarrollo de ideas innovadoras", apunta Manuel Caeiro, recordando cómo para llevar a cabo estas metodologías las y los estudiantes tuvieron formación en el marco de Vodafone Campus Lab. 

Los miembros del equipo señalan cómo "esta experiencia nos permitió acercarnos a un proyecto real, en sus fase de ideación, diseño, desarrollo y venta. Gracias a los conocimientos impartidos por los miembros de Vodafone Campus Lab y a los expertos que nos ayudaron en distintas etapas de la experiencia, aprendemos cómo enfrentarnos a este tipo de retos, desde todos los puntos de vista necesarios". Estos aprendizajes, subrayan las y los estudiantes, "no son individuales, sino que el esfuerzo colectivo de todo el equipo nos ayudó a pensar y trabajar de otra forma, pasamos de un grupo de amigos y compañeros a un equipo de alto rendimiento preparado para afrontar retos y proponer nuevas ideas como agentes de cambio".

La final 

Una vez alcanzada la final, desde Somos Opopona señalan cómo llegar a ella "siempre supone una gran inyección de autoestima y es una recompensa a las horas de trabajo que dedicamos en la realización del proyecto, aun más cuando estuvimos compaginando esta actividad con la actividad docente habitual dentro de la carrera". Con este resultado, añaden, "también queremos inspirar y animar a toda la comunidad universitaria de cara a aventurarse en la participación de nuevas experiencias a la par de las carreras universitarias. Creemos que el hecho en sí de compaginar otras formaciones o actividades durante el curso es una experiencia enriquecedora para todos y no hace falta llegar a finalista para sacarle provecho". 

En la final, con fecha aún por conocer, los equipos finalistas harán una presentación de su proyecto, explicando en qué consiste, cuál es su fundamento técnico y el uso que hace de las nuevas tecnologías de las que dispone Vodafone, qué efectos positivos esperan conseguir en la mejora de la vida de las personas destinatarias y quñe comercialización se podría hacer. "Creo que podemos mejorar el resultado del año pasado en el que finalmente quedamos en tercera posición", indica Manuel Caeiro, recordando cómo "ahora ya conocemos mejor cuáles son los objetivos y los criterios del programa". Por su parte, los miembros del equipo de la Universidad de Vigo señalan cómo "de cara a la final, las exigencias que nos proponemos son elevadas" ya que, subrayan, "queremos hacer saber que los ingenieros no solo tenemos conocimientos técnicos dentro de nuestros sectores, sino que también somos capaces de juntarnos para afrontar retos de diversa índole y así demostrar nuestra implicación y el elevado grado de calidad de nuestro trabajo". El jurado de la final será personal directivo de alto nivel de Vodafone y el premio para el equipo ganador será hasta 10.000 euros para desarrollar su producto/servicio y tres meses de mentorización de profesionales de Vodafone.

Por segundo ano consecutivo, o equipo que representa á Universidade de Vigo clasifícase para a final de Vodafone Campus Lab, un programa de formación online onde estudantes de diferentes disciplinas traballan en equipo para crear solucións a retos de innovación. O grupo, formado por alumnado dos graos de enxeñaría en Tecnoloxías de Telecomunicación e Organización Industrial, compite cun proxecto dunha aplicación de móbil para asistir a persoas con discapacidade visual en aeroportos.

Baixo o nome de Somos Opopona, collendo un termo que significa camiño no idioma yoruba, o equipo da Universidade de Vigo está formado por Sergio Arcay, Andrea Busto, Pablo Cachafeiro, Marcos Cordeiro, Roi Martínez e Javier Rey, estudantes do Grao de Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación, da Escola de Enxeñaría de Telecomunicación, e Alfonso Castro, alumno do Grao de Enxeñaría en Organización Industrial, da Escola de Enxeñería Industrial. Como coordinador do equipo está Manuel Caeiro, docente e investigador do Departamento de Enxeñaría Telemática. Eles e elas decidiron presentarse a esta iniciativa tendo en conta como, explican, “a experiencia de traballar nun proxecto real, fóra do ámbito académico, non é algo que poidamos experimentar habitualmente”. Así, subliñan desde o equipo, o programa non só lles dá a oportunidade de “medirse cun proxecto real” senón tamén de “lanzar a nosa idea ao mercado coa axuda de Vodafone”.

Sobre o proxecto que desenvolven no marco de Vodafone Campus Lab, que nesta edición conta coa participación de 26 universidades españolas, desde Somos Opopona indican como a aplicación para móbil deseñada, chamada Optemis, pretende, empregando big data, tecnoloxías de xeolocalización en interiores e procesado de imaxe, guiar ao usuario con discapacidade visual á súa porta de embarque en aeroportos, empregando as rutas menos transitadas. Tamén, engaden, ofrece axuda para localizar a equipaxe e para atopar outros servizos dentro das instalacións. 

Metodoloxías innovadoras

Segundo explica Manuel Caeiro, o desenvolvemento do programa tivo dúas fases. Nunha primeira, que abarcou de outubro e decembro de 2019, os membros do equipo definiron o problema e propuxeron a súa idea. “Para iso seguiron principalmente a metodoloxía design thinking na que se prima a empatía coas persoas que teñen o problema para involucrarse nel, mellorar a motivación e identificar posibilidades de solucións innovadoras, tendo en conta os problemas específicos dun perfil de persoas”, detalla o titor do equipo da Universidade de Vigo. Na segunda fase, entre xaneiro e marzo o traballo centrouse principalmente no desenvolvemento dun prototipo que amosase a idea do equipo. “Para iso baseáronse na metodoloxía lean startup, que é unha metodoloxía para o desenvolvemento de ideas innovadoras”, apunta Manuel Caeiro, lembrando como para levar a cabo estas metodoloxías as e os estudantes tiveron formación no marco de Vodafone Campus Lab. 

Os membros do equipo sinalan como “esta experiencia permitiunos achegármonos a un proxecto real, nas súas fase de ideación, deseño, desenvolvemento e venta. Grazas aos coñecementos impartidos polos membros de Vodafone Campus Lab e aos expertos que nos axudaron en distintas etapas da experiencia, aprendemos como enfrontarnos a este tipo de retos, dende todos os puntos de vista necesarios”. Estas aprendizaxes, subliñan as e os estudantes, “non son individuais, senón que o esforzo colectivo de todo o equipo axudounos a pensar e traballar doutra forma, pasamos dun grupo de amigos e compañeiros a un equipo de alto rendemento preparado para afrontar retos e propor novas ideas como axentes de cambio”.

A final 

Unha vez alcanzada a final, desde Somos Opopona sinalan como chegar a ela “sempre supón unha grande inxección de autoestima e é unha recompensa ás horas de traballo que dedicamos na realización do proxecto, aínda máis cando estivemos compaxinando esta actividade coa actividade docente habitual dentro carreira”. Con este resultado, engaden, “tamén queremos inspirar e animar a toda a comunidade universitaria de cara a aventurarse na participación de novas experiencias á par das carreiras universitarias. Creemos que o feito en si de compaxinar outras formacións ou actividades durante o curso é unha experiencia enriquecedora para todos e non fai falla chegar a finalista para sacarlle proveito”. 

Na final, con data aínda por coñecer, os equipos finalistas farán unha presentación do seu proxecto, explicando en que consiste, cal é o seu fundamento técnico e o uso que fai das novas tecnoloxías das que dispón Vodafone, que efectos positivos agardan acadar na mellora da vida das persoas destinatarias e que comercialización se podería facer. “Coido que podemos mellorar o resultado do ano pasado no que finalmente quedamos en terceira posición”, indica Manuel Caeiro, lembrando como “agora xa coñecemos mellor cales son os obxectivos e os criterios do programa”. Pola súa banda, os membros do equipo da Universidade de Vigo sinalan como “de cara á final, as esixencias que nos propoñemos son elevadas” xa que, subliñan, “queremos facer saber que os enxeñeiros non só temos coñecementos técnicos dentro dos nosos sectores, senón que tamén somos capaces de xuntarnos para afrontar retos de diversa índole e así demostrar a nosa implicación e o elevado grado de calidade do noso traballo”. O xurado da final será persoal directivo de alto nivel de Vodafone e o premio para o equipo gañador será ata 10.000 euros para desenvolver o seu produto/servizo e tres meses de mentorización de profesionais de Vodafone.

La Universidad de Vigo, ante las circunstancias de restricción y confinamiento a las que obliga el estado de alarma del Gobierno, reforzó su oferta de teledocencia con un catálogo de salas virtuales en directo. Después de un período de pruebas llevadas a cabo en urgencia por los Servicios Informáticos de la UVigo, estos espacios online estarían totalmente operativos la próxima semana.

La fórmula empleada será la de la conexión vía VPN-escritorio remoto o aplicaciones vía web, con la que se conseguirá, en palabras de la institución educativa gallega, que todos los servicios de la UVigo puedan ser atendidos desde casa, "permitiendo la continuación del trabajo y buen funcionamiento de la institución, dentro de las limitaciones impuestas por esta situación". Con estas palabras reconoció el vicerrector de Planificiación y Sostenibilidad, José Luis Miguéz, la labor de docenas de personas que, desde que se decretó el estado de alarma por causa del coronavirus, están haciendo posible que la institución mantenga su actividad. "Es un enorme despliegue de un sistema de videoconferencia personal que tiene la estructura de la Universidad y dentro de la Universidad los centros, y lo que estamos haciendo es como un clon del mundo físico en el mundo online para que los docentes puedan seguir con su actividad", explica José Luis Míguez, que recuerda que se comenzó a trabajar en esta iniciativa hace unas semanas a propuesta de la coordinación de Campus Multimedia-UVigoTV, y al amparo del denominado Campus Remoto, que centraliza en uno único punto las herramientas de teledocencia de la UVigo.

Según añadió, con una conexión a Internet, un ordenador, una tableta e incluso un teléfono móvil las y los profesores pueden, a través de estas aulas virtuales en directo, impartir docencia mediante videoconferencia y con funcionalidades adicionales que les permiten poner vídeos, compartir pantalla, mostrar power-points o usar encerados virtuales en los que dibujar.

Por su parte, el alumnado tiene a su disposición un chat a través del que pueden hablar con el profesorado, que será el que les comunique la existencia de sus aulas virtuales.

Un trabajo de coordinación con las direcciones de los centros

Míguez explicó también que en este momento ya se generaron unas 20 aulas virtuales por cada uno de los centros de los tres campus de la Universidad de Vigo, además de salas de reuniones online, a las que el personal docente de la UVigo puede acceder desde su domicilio.

Con los equipos decanales de las facultades y las direcciones de las escuelas estos días se está coordinando la puesta en funcionamiento de las aulas virtuales, que en algunos casos ya se están probando, confirmando su operatividad. De hecho, algunos docentes ya realizaron sus solicitudes respetando sus horarios de clase presenciales, garantizando así que no haya coincidencias a esa hora con otros compañeros.

La Universidad en la nube

Usando los recursos de los que la Universidad de Vigo se dotó a través del proyecto de campus digital del Campus del Mar, y que están situados dentro del CPD de la Universidad, Campus Remoto permite unificar en un punto toda la docencia virtual de la Universidad de Vigo, sumando a un recurso ya consolidado y muy empleado por la comunidad universitaria como es FaiTIC, las aulas virtuales en las que ahora se está trabajando. "En Campus Remoto vive todo en Internet, es una web y ahí hay un elemento consolidado como es FaiTIC, que es una pieza clave, y ahora pretendemos hacer unas aulas, que son una copia del mundo físico, mediante salas virtuales para que el alumnado encuentre de manera más fácil a su profesorado", explica Míguez.

A Universidade de Vigo, ante as circunstancias de restrición e confinamento ás que obriga o estado de alarma do Goberno, reforzou a súa oferta de teledocencia cun catálogo de salas virtuais en directo. Logo dun período de probas levadas a cabo en urxencia polos Servizos Informáticos da UVigo, estes espazos online estarían totalmente operativos a vindeira semana.

A fórmula empregada será a da conexión vía VPN-escritorio remoto ou aplicacións vía web, coa que se conseguirá, en palabras da institución educativa galega, que todos os servizos da UVigo poidan ser atendidos desde casa, “permitindo a continuación do traballo e bo funcionamento da institución, dentro das limitacións impostas por esta situación”. Con estas palabras recoñeceu o vicerreitor de Planificiación e Sostibilidade, José Luis Miguéz, o labor de ducias de persoas que, desde que se decretou o estado de alarma por mor do coronavirus, están a facer posible que a institución manteña a súa actividade. “É un enorme despregue dun sistema de videoconferencia persoal que ten a estrutura da Universidade e dentro da Universidade os centros, e o que estamos a facer é como un clon do mundo físico no mundo online para que os docentes poidan seguir coa súa actividade”, explica José Luis Míguez, que lembra que se comezou a traballar nesta iniciativa hai unhas semanas a proposta da coordinación de Campus Multimedia-UVigoTV, e ao abeiro do denominado Campus Remoto, que centraliza nun único punto as ferramentas de teledocencia da UVigo.

Segundo engadiu, cunha conexión a Internet, un computador, unha tableta e mesmo un teléfono móbil as e os profesores poden, a través destas aulas virtuais en directo, impartir docencia mediante videoconferencia e con funcionalidades adicionais que lles permiten poñer vídeos, compartir pantalla, amosar power-points ou usar encerados virtuais nos que debuxar.

Pola súa banda, o alumnado ten a súa disposición un chat a través do que poden falar co profesorado, que será o que lles comunique a existencia das súas aulas virtuais.

Un traballo de coordinación coas direccións dos centros

Míguez explicou tamén que neste intre xa se xeraron unhas 20 aulas virtuais por cada un dos centros dos tres campus da Universidade de Vigo, ademais de salas de reunións online, ás que o persoal docente da UVigo pode acceder desde o seu domicilio.

Cos equipos decanais das facultades e as direccións das escolas estes días estase a coordinar a posta en funcionamento das aulas virtuais, que nalgúns casos xa se están a probar, confirmando a súa operatividade. De feito, algúns docentes xa realizaron as súas solicitudes respectando os seus horarios de clase presenciais, garantindo así que non haxa coincidencias a esa hora con outros compañeiros.

A Universidade na nube

Usando os recursos dos que a Universidade de Vigo dotouse a través do proxecto de campus dixital de Campus do Mar, e que están situados dentro do CPD da Universidade, Campus Remoto permite unificar nun punto toda a docencia virtual da Universidade de Vigo, sumando a un recurso xa consolidado e moi empregado pola comunidade universitaria como é FaiTIC, as aulas virtuais nas que agora se está a traballar. “En Campus Remoto vive todo en Internet, é unha web e aí hai un elemento consolidado como é FaiTIC, que é unha peza clave, e agora pretendemos facer unhas aulas, que son unha copia do mundo físico, mediante salas virtuais para que o alumnado atope de xeito máis doado ao seu profesorado”, explica Míguez.