La Universidad de Vigo va a celebrar con actividades online el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se conmemora este día 11 de febrero. Así, los tradicionales talleres de Ellas Hacen CienTec, en los que centenares de chicas se acercaban a los laboratorios del campus de Vigo, pasarán a celebrarse virtualmente, al igual que las charlas divulgativas que se venían organizando dentro de la Iniciativa 11F en centros educativos de toda Galicia y las actividades del Centro de Investigación Marina (CIM).
Por otra parte, la feria de Exxperimenta en Femenino no se podrá llevar a cabo, pero las organizadoras optaron por ofrecer una página web en la 'que estarán a disposición de la sociedad contenidos divulgativos sobre mujeres importantes de la historia de la mano de investigadoras del Campus de Ourense', indicaron. Todo el paquete previsto de actividades, que las docentes e investigadoras de la UVigo organizan con motivo del 11-F, buscan dar visibilidad al trabajo de las mujeres en estos ámbitos, mostrar a las jóvenes de Secundaria ejemplos de mujeres que desarrollan su trayectoria profesional en el ámbito de la ciencia y la ingeniería y despertar vocaciones en estos campos, 'especialmente masculinizados'.

Ellas Hacen CienTec y charlas divulgativas

Ellas Hacen CienTec es un programa de talleres científicos y tecnológicos para chicas de secundaria que, en esta ocasión, contará con cerca de 80 niñas de cuatro centros educativos de la provincia de Pontevedra (IES Val Miñor, IES Rosais II, Colegio Plurilingüe Alborada e IES A Cañiza). De la mano de docentes e investigadoras de la Universidad de Vigo conocerán las líneas de investigación y los laboratorios del Centro de Investigaciones Biomédicas (Cinbio), la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación, la Escuela de Ingeniería de Minas y Energía y la Escuela de Ingeniería Industrial. De manera paralela, a lo largo de todo el mes de febrero, un total de 32 investigadoras y un investigador de la Universidad de Vigo ofrecerán a 34 centros educativos de toda Galicia 70 charlas virtuales sobre su trabajo y sobre el papel de la mujer en la ciencia y en la tecnología. Estas se enmarcan en la Iniciativa 11 de febrero, que se organiza a nivel nacional con motivo de esta efeméride. Todas estas actividades cuentan con el apoyo de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Vigo en su gestión.

11-F en el CIM

Otro de los centros que se une a la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia es el Centro de Investigación Marina (CIM), que organiza actividades en línea para alumnado de secundaria, tanto chicos como chicas, de diferentes centros educativos de toda Galicia. El programa se desarrollará el día 12 y contará, por una parte, con la Asociación Faraxa, que reflexionará sobre la necesidad del 11-F y, por otra, con la directora del área de Investigación de la UVigo, Ana Bernabeu, que presentará los indicadores de igualdad en la institución educativa y en el CIM y explicará su experiencia personal. 

V Concurso de Creación Artística

También el día 11 de febrero se darán a conocer las y los ganadores del V Concurso de Creación Artística del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, convocado por la Facultad de Ciencias, la Escuela de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio y la Escuela Superior de Ingeniería Informática del campus de Ourense. En él se invitaba al alumnado de Primaria y ESO de la provincia de Ourense a presentar trabajos visuales o literarios sobre las mujeres en la ciencia y en la ingeniería o en las tecnologías TIC. En las anteriores ediciones, estos premios se entregaron durante la celebración en estas fechas de la feria divulgativa Exxperimenta en Femenino, pero debido a la pandemia este año tuvo que anularse su celebración, por lo que la entrega de los galardones del concurso queda aplazada hasta que la situación sanitaria lo permita.

A Universidade de Vigo vai celebrar con actividades online o Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia, que se conmemora este día 11 de febreiro. Así, os tradicionais obradoiros de Elas Fan CienTec, nos que cento de rapazas se achegaban aos laboratorios do campus de Vigo, pasarán a celebrarse virtualmente, ao igual que as charlas divulgativas que se viñan organizando dentro da Iniciativa 11F en centros educativos de toda Galicia e as actividades do Centro de Investigación Mariña (CIM).
Por outra banda, a feira de Exxperimenta en Feminino non se poderá levar a cabo, pero as organizadoras optaron por ofrecer unha páxina web na “que estarán a disposición da sociedade contidos divulgativos sobre mulleres importantes da historia da man de investigadoras do Campus de Ourense”, indicaron. Todo o paquete previsto de actividades, que as docentes e investigadoras da UVigo organizan co gallo do 11-F, buscan dar visibilidade ao traballo das mulleres nestes eidos, amosar ás mozas de Secundaria exemplos de mulleres que desenvolven súa traxectoria profesional no eido da ciencia e a enxeñaría e espertar vocacións nestes campos, “especialmente masculinizados”.

Elas Fan CienTec e charlas divulgativas

Elas Fan CienTec é un programa de obradoiros científicos e tecnolóxicos para rapazas de secundaria que, nesta ocasión, contará con preto de 80 nenas de catro centros educativos da provincia de Pontevedra (IES Val Miñor, IES Rosais II, Colexio Plurilingüe Alborada e IES A Cañiza). Da man de docentes e investigadoras da Universidade de Vigo coñecerán as liñas de investigación e os laboratorios do Centro de Investigacións Biomédicas (Cinbio), a Escola de Enxeñaría de Telecomunicación, a Escola de Enxeñaría de Minas e Enerxía e a Escola de Enxeñería Industrial. De xeito paralelo, ao longo de todo o mes de febreiro, un total de 32 investigadoras e un investigador da Universidade de Vigo ofrecerán a 34 centros educativos de toda Galicia 70 charlas virtuais sobre o seu traballo e sobre o papel da muller na ciencia e na tecnoloxía. Estas enmárcanse na Iniciativa 11 de febreiro, que se organiza a nivel nacional con motivo desta efeméride. Todas estas actividades contan co apoio da Unidade de Cultura Científica e da Innovación da Universidade de Vigo na súa xestión.

11-F no CIM

Outro dos centros que se une á celebración do Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia é o Centro de Investigación Mariña (CIM), que organiza actividades en liña para alumnado de secundaria, tanto rapaces como rapazas, de diferentes centros educativos de toda Galicia. O programa desenvolverase o día 12 e contará, por unha banda, coa Asociación Faraxa, que reflexionará sobre a necesidade do 11-F e, por outra, coa directora da Área de Investigación da UVigo, Ana Bernabeu, que presentará os indicadores de igualdade na institución educativa e no CIM e explicará a súa experiencia persoal. 

V Concurso de Creación Artística

Tamén o día 11 de febreiro daranse a coñecer as e os gañadores do V Concurso de Creación Artística do Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia, convocado pola Facultade de Ciencias, a Escola de Enxeñaría Aeronáutica e do Espazo e a Escola Superior de Enxeñaría Informática do campus de Ourense. Nel convidábase ao alumnado de Primaria e ESO da provincia de Ourense a presentar traballos visuais ou literarios sobre as mulleres na ciencia e na enxeñaría ou nas tecnoloxías TIC. Nas anteriores edicións, estes premios entregáronse durante a celebración nestas datas da feira divulgativa Exxperimenta en Feminino, pero debido á pandemia este ano tivo que anularse a súa celebración, polo que a entrega dos galardóns do concurso queda aprazada ata que a situación sanitaria o permita.

La semana pasada arrancó en el Campus de Vigo la segunda edición del curso de especialista en tecnologías de quinta generación organizado por la Escuela e Ingeniería de Telecomunicación. Se trata de una iniciativa puesta en marcha al amparo del Plan Galicia 5G, elaborado por la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (AMTEGA) para consolidar nuestra tierra en la vanguardia del nuevo estándar de telefonía móvil. En el marco del plan, la escuela y el centro AtlantTIC crearon también el Laboratorio de 5G.

Según recordó la Universidad con motivo del arranque de dicho curso, el nuevo estándar de telefonía se caracteriza por 'una mayor velocidad en la subida y bajada de contenidos, una menor latencia, la gestión de un gran número de dispositivos por kilómetro cuadrado, la adaptación a las necesidades del usuario y la computación al borde de la red'. Esta evolución tecnológica está en el germen de la actividad formativa, puesto que 'es preciso reciclar profesionales del sector de telefonía móvil celular en las características innovadoras del 5G y completar la formación de titulados de grado del ámbito de la Ingeniería de Telecomunicación o de informática, especializándolos en 5G', añade la UVigo. La segunda edición, coordinada por el director de la escuela, Íñigo Cuiñas, comprende un programa formativo de 200 horas que, por causa de la crisis de la COVID-19, se imparten en modalidad virtual. También se apostó por la flexibilidad y la adaptación para facilitar y favorecer la compatibilidad de la docencia con el ejercicio profesional. De las 20 personas inscritas, 16 son profesionales en activo.

La primera edición del curso tuvo, según el director de la escuela, 'un balance muy positivo' y los 25 alumnos 'quedaron satisfechos y nos animaron a repetir la experiencia este año'.

Cuiñas destaca que la puesta en marcha de este programa 'es un paso en la necesaria implantación de programas de aprendizaje a lo largo de la vida (long-life learning) en la Universidad en general y en la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación en particular, ya que el ámbito en el que nos movemos, las tecnologías evolucionan rápidamente y las personas que hacen investigación relacionada con estas novedades son valiosas para ayudar a los profesionales en su adaptación y reciclaje'.

De las 200 horas de docencia, 100 corresponden a la formación teórica, que se desarrolla entre enero y abril, y las otras 100 a la realización del proyecto fin de curso. Respecto a la primera edición, la principal novedad es que 'todas las clases serán en línea, apoyadas en las aulas virtuales de Campus Remoto'. Respecto al profesorado, se incrementó el peso de los docentes ajenos a la UVigo, que impartirán el 45% de las horas de clase, procedentes de empresas del sector, tanto operadoras como Telefónica, Vodafone y Orange; proveedores de equipación como Nokia, Ericsson o Huawei; centros tecnológicos como el CTAG y Gradiant; y usuarios como PSA o el Sergas. El otro 55% de la docencia será impartido por docentes de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación. El programa abarca módulos teóricos de introducción al 5G, el sector radio, la codificación y las modulaciones, la capa de red, la seguridad en las comunicaciones y el estudio de casos de aplicación de esta tecnología en, por ejemplo, los vehículos conectados y el transporte; el control de infraestructuras y servicios críticos; el control de dispositivos remotos o las redes de sensores para la Industria 4.0.

A semana pasada arrincou no Campus de Vigo a segunda edición do curso de especialista en tecnoloxías de quinta xeración organizado pola Escola e Enxeñaría de Telecomunicación. Trátase dunha iniciativa posta en marcha ao abeiro do Plan Galicia 5G, elaborado pola Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (AMTEGA) para consolidar a nosa terra na vangarda do novo estándar de telefonía móbil. No marco do plan, a escola e o centro AtlantTIC crearon tamén o Laboratorio de 5G.

Segundo lembrou a Universidade con motivo do arrinque do dito curso, o novo estándar de telefonía caracterízase por “unha maior velocidade na subida e baixada de contidos, unha menor latencia, a xestión dun gran número de dispositivos por quilómetro cadrado, a adaptación ás necesidades do usuario e a computación ao borde da rede”. Esta evolución tecnolóxica está no xermolo da actividade formativa, posto que “é preciso reciclar profesionais do sector de telefonía móbil celular nas características innovadoras do 5G e completar a formación de titulados de grao do eido da Enxeñaría de Telecomunicación ou da informática, especializándoos en 5G”, engade a UVigo. A segunda edición, coordinada polo director da escola, Íñigo Cuiñas, comprende un programa formativo de 200 horas que, por mor da crise da COVID-19, impártense en modalidade virtual. Tamén se apostou pola flexibilidade e a adaptación para facilitar e favorecer a compatibilidade da docencia co exercicio profesional. Das 20 persoas inscritas, 16 son profesionais en activo.

A primeira edición do curso tivo, segundo o director da escola, “un balance moi positivo” e os 25 alumnos “quedaron satisfeitos e animáronnos a repetir a experiencia este ano”.

Cuiñas destaca que a posta en marcha deste programa “é un paso na necesaria implantación de programas de aprendizaxe ao longo da vida (long-life learning) na Universidade en xeral e na Escola de Enxeñaría de Telecomunicación en particular, xa que o ámbito no que nos movemos, as tecnoloxías evolucionan rapidamente e as persoas que fan investigación relacionada con estas novidades son valiosas para axudar aos profesionais na súa adaptación e reciclaxe”.

Das 200 horas de docencia, 100 corresponden á formación teórica, que se desenvolve entre xaneiro e abril, e as outras 100 á realización do proxecto fin de curso. Respecto á primeira edición, a principal novidade é que “todas as clases serán en liña, apoiadas nas aulas virtuais de Campus Remoto”. Respecto ao profesorado, incrementouse o peso dos docentes alleos á UVigo, que impartirán o 45% das horas de clase, procedentes de empresas do sector, tanto operadoras como Telefónica, Vodafone e Orange; provedores de equipamento como Nokia, Ericsson ou Huawei; centros tecnolóxicos como o CTAG e Gradiant; e usuarios como PSA ou o Sergas. O outro 55% da docencia será impartido por docentes da Escola de Enxeñaría de Telecomunicación. O programa abrangue módulos teóricos de introdución á 5G, o sector radio, a codificación e as modulacións, a capa de rede, a seguridade nas comunicacións e o estudo de casos de aplicación desta tecnoloxía en, por exemplo, os vehículos conectados e o transporte; o control de infraestruturas e servizos críticos; o control de dispositivos remotos ou as redes de sensores para a Industria 4.0.

La tecnología abre caminos de accesibilidad y comunicación que de otro modo serían complejos de abordar. Esta semana se dio a conocer desde el Campus de Vigo un sistema tecnológico que ofrece importantes posibilidades de inclusión para las personas con parálisis cerebral y otras dolencias que les impidan comunicarse, y todo con la entrada en juego de una tableta y de una placa Arduino. Se trata del sistema CharlieSays, una contribución tecnológica inspirada en el dispositivo que emplea el científico Stephen Hawking. Viene de la mano de Juan Abia, estudiante de cuarto curso del Grado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática de la Universidad de Vigo. Se trata de su trabajo de Fin de Grado (TFG).

El origen de esta tecnología está en las posibilidades que abren las tecnologías abiertas y participativas para las personas con parálisis cerebral. En el caso concreto del nuevo investigador de la UVigo, su primo Carlos, que este mes cumple 33 años y que sufre dicha dolencia, que le impide hablar o moverse voluntariamente, excepto algún movimiento aparentemente controlado y con más fuerza que es capaz de hacer con su mano derecha. El proyecto, señala Juan Abia, comenzó con el estudio de diferentes opciones actualmente existentes en el mercado para facilitar la comunicación de las personas con parálisis cerebral, 'pero tienen dos grandes desventajas: un precio demasiado elevado y no se pueden adaptar lo suficiente a las necesidad de Carlos, ya que en él se pueden cambiar parámetros como el tiempo de pulso o la fuerza aplicada', explica el autor de este trabajo de fin de grado, añadiendo que lo que comenzó como una propuesta de TFG, luego pasó a ser un proyecto de la asociación de la rama de Estudiantes del IEEE de la UVigo, 'y ahí empezamos a trabajar sobre lo que yo había hecho, inspirándonos en el sistema que utilizaba Stephen Hawking', contando además con la participación de Fernando Flores y Mateo González, estudiantes del Máster en Ingeniería de Telecomunicación. Fruto del trabajo en equipo surgió dicho sistema, que ya cuenta con un prototipo finalizado y totalmente adaptado a las necesidades de Carlos y en el que es posible modificar todos los parámetros. 'El sistema detecta la fuerza que hace el usuario sobre una pelota antiestrés y envía esta señal a la aplicación, que está instalada en una tableta de Carlos, que tiene un mayor control sobre la mano derecha', explica Juan. El núcleo del sistema es la placa Arduino Leonardo, el microcontrolador que tiene la función principal de leer la señal del sensor y filtrarla, para finalmente enviarla a la aplicación en la tableta. Tras presentar CharlieSays en la feria de tecnologías abiertas OSHWDe, 'donde tuvo gran acogida', los promotores del proyecto se encuentran en la búsqueda de patrocinadores para financiarlo y también de colaboradores para poder continuar su desarrollo y mejora.

A tecnoloxía abre camiños de accesibilidade e comunicación que doutro xeito serían complexos de abordar. Esta semana deuse a coñecer dende o Campus de Vigo un sistema tecnolóxico que achega importantes posibilidades de inclusión para as persoas con parálise cerebral e outras doenzas que lles impidan comunicarse, e todo coa entrada en xogo dunha tableta e dunha placa Arduino. Trátase do sistema CharlieSays, unha contribución tecnolóxica inspirada no dispositivo que emprega o científico Stephen Hawking. Vén da man de Juan Abia, estudante de cuarto curso do Grao en Enxeñaría en Electrónica Industrial e Automática da Universidade de Vigo. Trátase do seu traballo de Fin de Grao (TFG).

A orixe desta tecnoloxía está nas posibilidades que abren as tecnoloxías abertas e participativas para as persoas con parálise cerebral. No caso concreto do novo investigador da UVigo, o seu curmán Carlos, que este mes cumpre 33 anos e que sofre a devandita doenza, que lle impide falar ou moverse voluntariamente, agás algún movemento aparentemente controlado e con máis forza que é quen de facer coa súa man dereita. O proxecto, sinala Juan Abia, comezou co estudo de diferentes opcións actualmente existentes no mercado para facilitar a comunicación das persoas con parálise cerebral, “pero teñen dúas grandes desvantaxes: un prezo demasiado elevado e non se poden adaptar o suficiente ás necesidade de Carlos, xa que no se poden mudar parámetros como o tempo de pulso ou a forza aplicada”, explica o autor deste traballo de fin de grao, engadindo que o que comezou como unha proposta de TFG, logo pasou a ser un proxecto da asociación da rama de Estudantes do IEEE da UVigo, “e aí empezamos a traballar sobre o que eu fixera, inspirándonos no sistema que utilizaba Stephen Hawking”, contando ademais coa participación de Fernando Flores e Mateo González, estudantes do Mestrado en Enxeñaría de Telecomunicación. Froito do traballo en equipo xurdiu o devandito sistema, que xa conta cun prototipo rematado e totalmente adaptado ás necesidades de Carlos e no que é posible modificar todos os parámetros. “O sistema detecta a forza que fai o usuario sobre unha pelota antiestrés e envía este sinal á aplicación, que está instalada nunha tableta de Carlos, que ten un maior control sobre a man dereita”, explica Juan. O núcleo do sistema é a placa Arduino Leonardo, o microcontrolador que ten a función principal de ler o sinal do sensor e filtrala, para finalmente enviala á aplicación na tableta. Tras presentar CharlieSays na feira de tecnoloxías abertas OSHWDe, “onde tivo grande acollida”, os promotores do proxecto atópanse na procura de patrocinadores para financialo e tamén de colaboradores para poder continuar o seu desenvolvemento e mellora.

La Universidad de Vigo, a través del centro AtlantTIC, participa en un consorcio europeo que busca crear una nueva generación de tecnologías de detección inteligentes, herramientas que ya forman parte de nuestra vida cotidiana y que tienen cada vez más presencia en múltiples ámbitos, como la asistencia sanitaria (más personalizada) o las medidas para lograr carreteras más seguras, tanto para peatones como para conductores.

El proyecto en cuestión se llama NextPerception y viene de la mano de un consorcio en el que participan los principales actores europeos de la salud, el bienestar y la automoción, entre ellos la Universidad de Vigo, que pondrá en juego su amplio bagaje en investigación 5G. En concreto, la UVigo será la encargada de diseñar nuevas arquitecturas y tecnologías de comunicación y de distribución del cómputo en el marco de estas nuevas redes de comunicación.

El responsable del proyecto en la institución académica viguesa es el profesor de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación e investigador de AtlantTIC Felipe Gil, que explica que 'el resultado de este trabajo busca permitir la creación de nuevos sensores que capturen un volumen mayor de información, de manera que se pueda utilizar para implementar nuevas aplicaciones inteligentes que hoy no son posibles por la falta de datos'. Se trata, explica, de desarrollar la próxima generación de sensores de percepción inteligentes y mejorar el paradigma de inteligencia distribuida para construir 'soluciones de monitorización versátiles, seguras y proactivas' para cuestiones relacionadas con la salud, el bienestar el el ámbito del motor y la movilidad. El presupuesto total del proyecto, que se prolongará hasta 2023, es de 28,7 millones de euros, de los que la Unión Europea financia 8,7 millones y el resto corre a cargo de los estados miembros a los que pertenecen los participantes. En total intervienen 43 socios de siete países liderados por el VTT, el centro de investigación técnica finlandés. 

El proyecto Next Perception está trabajando en tres casos de uso con los que poder demostrar la viabilidad del enfoque para resolver estos desafíos. En este sentido el valor del proyecto, a juicio de sus impulsores, no está 'solo en el desarrollo de plataformas de sensores de toma de decisiones proactivas y fiables con inteligencia integrada, sino también en su aplicación en una serie de casos de uso práctico para llegar a soluciones listas para introducir en el mercado'. En este contexto, el primero de los casos de uso seleccionados va dirigido a desarrollar tecnologías que puedan medir y hacer seguimiento de la salud, el comportamiento y las actividades, especialmente en aquellas personas que requieren mayor atención o cuidados médicos, así como también en deportistas de alto nivel.

Los otros dos casos de uso desarrollan soluciones que mejoran la seguridad del tráfico y abordan desafíos clave específicamente relacionados con la conducción automatizada en entornos urbanos y en casos de condiciones climáticas desafiantes. El objetivo principal en el caso de la monitorización del conductor es desarrollar un sistema que pueda detectar tanto el estado cognitivo del conductor como sus emociones. Además, también hará control de la intención del conductor (girar a la izquierda o a la derecha), así como sus actividades y posición en el vehículo, abarcando el comportamiento de los restantes ocupantes. Toda esta información se empleará para funciones de conducción autónoma, incluida la asistencia al conductor.

El tercer caso de uso busca mejorar la seguridad y la comodidad de todos los usuarios de la carretera, incluidos peatones y ciclistas, en las intersecciones. En este caso la principal finalidad es ser capaces de detectar la presencia de los diferentes elementos que intervienen en el tráfico, determinar sus posiciones con alta precisión y rastrear su movimiento e intención con un alto grado de fiabilidad. En este proyecto participan tres tipos de socios: por una parte, empresas, tanto grandes (NXP y Bosch) como pequeñas, que serán las encargadas de llevar al mercado los sensores y los servicios asociados a ellos; por otra parte, centros de investigación especializados (universidades y centros tecnológicos como el propio VTT) y startups que desarrollan nuevos sensores y tecnologías y, por último, usuarios finales que ayudarán a convalidar los resultados.

Además de la Universidad de Vigo, desde España participan en el proyecto el CSIC (a través del Centre for Automation and Robotics, CAR), las empresas Seven Solutions, Evotel y HI Iberia y la Universidad de Lleida que, a través de su Facultad de Enfermería, se encargarán de convalidar el caso de uso de monitorización de bienestar y salud.

A Universidade de Vigo, a través do centro AtlantTIC, participa nun consorcio europeo que busca crear unha nova xeración de tecnoloxías de detección intelixentes, ferramentas que xa forman parte da nosa vida cotiá e que teñen cada vez máis presenza en múltiples ámbitos, como a asistencia sanitaria (máis personalizada) ou as medidas para lograr estradas máis seguras, tanto para peóns como para condutores.

O proxecto en cuestión chámase NextPerceptión e vén da man dun consorcio no que participan os principais actores europeos da saúde, o benestar e a automoción, entre eles a Universidade de Vigo, que porá en xogo a súa ampla bagaxe en investigación 5G. En concreto, a UVigo será a encargada de deseñar novas arquitecturas e tecnoloxías de comunicación e de distribución do cómputo no marco destas novas redes de comunicación.

O responsable do proxecto na institución académica viguesa é o profesor da Escola de Enxeñaría de Telecomunicación e investigador de AtlantTIC Felipe Gil, quen explica que “o resultado deste traballo busca permitir a creación de novos sensores que capturen un volume maior de información, de xeito que se poida utilizar para implementar novas aplicacións intelixentes que hoxe non son posibles pola falta de datos”. Trátase, explica, de desenvolver a próxima xeración de sensores de percepción intelixentes e mellorar o paradigma de intelixencia distribuída para construír “solucións de monitoraxe versátiles, seguras e proactivas” para cuestións relacionadas coa saúde, o benestar o o ámbito do motor e a mobilidade. O orzamento total do proxecto, que se prolongará ata o 2023, é de 28,7 millóns de euros, dos que a Unión Europea financia 8,7 millóns e o resto corre a cargo dos estados membros aos que pertencen os participantes. En total interveñen 43 socios de sete países liderados polo VTT, o centro de investigación técnica finlandés. 

O proxecto Next Perception está a traballar en tres casos de uso cos que poder demostrar a viabilidade do enfoque para resolver estes desafíos. Neste senso o valor do proxecto, a xuízo dos seus impulsores, non está “só no desenvolvemento de plataformas de sensores de toma de decisións proactivas e fiables con intelixencia integrada, senón tamén na súa aplicación nunha serie de casos de uso práctico para chegar a solucións listas para introducir no mercado”. Neste contexto, o primeiro dos casos de uso seleccionados vai dirixido a desenvolver tecnoloxías que poidan medir e facer seguimento da saúde, o comportamento e as actividades, especialmente naquelas persoas que requiren maior atención ou coidados médicos, así como tamén en deportistas de alto nivel.

Os outros dous casos de uso desenvolven solucións que melloran a seguridade do tráfico e abordan desafíos clave especificamente relacionados coa condución automatizada en contornas urbanas e en casos de condicións climáticas desafiantes. O obxectivo principal no caso da monitoraxe do condutor é desenvolver un sistema que poida detectar tanto o estado cognitivo do condutor como as súas emocións. Ademais, tamén fará control da intención do condutor (xirar á esquerda ou á dereita), así como as súas actividades e posición no vehículo, abranguendo o comportamento dos restantes ocupantes. Toda esta información empregarase para funcións de condución autónoma, incluída a asistencia ao condutor.

O terceiro caso de uso busca mellorar a seguridade e a comodidade de todos os usuarios da estrada, incluídos peóns e ciclistas, nas interseccións. Neste caso a principal finalidade é ser capaces de detectar a presenza dos diferentes elementos que interveñen no tráfico, determinar as súas posicións con alta precisión e rastrexar o seu movemento e intención cun alto grao de fiabilidade. Neste proxecto participan tres tipos de socios: por unha banda, empresas, tanto grandes (NXP e Bosch) como pequenas, que serán as encargadas de levar ao mercado os sensores e os servizos asociados a eles; por outra banda, centros de investigación especializados (universidades e centros tecnolóxicos como o propio VTT) e starpups que desenvolven novos sensores e tecnoloxías e, por último, usuarios finais que axudarán a validar os resultados.

Ademais da Universidade de Vigo, desde España participan no proxecto o CSIC (a través do Centre for Automation and Robotics, CAR), as empresas Seven Solutions, Evotel e HI Iberia e a Universidade de Lleida que, a través da súa Facultade de Enfermaría, se encargarán de validar o caso de uso de monitoraxe de benestar e saúde.

La Escuela de Ingeniería de Minas y Energía, a través de sus profesoras, promovió esta semana unas jornadas sobre las discriminaciones de género en el actual panorama educativo, tanto general como universitario, un hecho que muestra 'la existencia de un techo de cristal y de una desigualdad real que se perpetúa a pesar de los avances en la esfera formal'. Para analizar las causas de estos defectos y de su continuidad la directora del centro, Elena Alonso y la profesora Teresa Rivas pusieron en marcha una actividad de dos días de duración que incluyen una conferencia (este martes 27) y más un taller (el jueves 29) impartidos por Llerena Perozo, directora de Versátil Servicios Editoriales y especialista en comunicación y género, que puso el foco, entre otros asuntos, en la profunda desigualdad que existe en ámbitos como la Ingeniería en Informática.

Llerena Perozo comenzó su ponencia dejando claro que, a pesar de que España es 'un país con una legislación muy amplia y un nivel de igualdad formal de los más altos del mundo', aunque 'no podemos caer en el engaño de que con esta protección formal tenemos el camino hecho'. En su opinión, la realidad es otra, 'en la vida cotidiana, en la educación social y afectiva, en la manera en la que aprendemos a pensar' se mantienen los roles de género. Sostiene que los planes de igualdad o las legislaciones no pueden hacer nada para 'garantizar jurídicamente' esa ansiada igualdad real. 'La única manera de que podamos cambiar nuestra forma de enfocar la realidad es que cambiemos nuestra manera de pensar, de leer la realidad y a nosotras mismas y mismos'. Muestra de cómo los arquetipos y los roles género aprendidos en la esfera privada acaban por filtrarse a la pública son algunas cifras del sistema universitario español, dijo Perozo, citando el hecho de que en los grados de Informática sólo un 12,2% del alumnado son mujeres y, en las ingenierías la cifra es del 28,4%. 'Esto representa en sí mismo un fracaso social, porque seguimos asignando determinados roles y arquetipos a determinadas tareas'. Destacó también que el 72% del profesorado en las diferentes etapas son mujeres; un porcentaje que baja al 66% en las universidades. Pero algunos datos son aún más significativos: 'las mujeres representan el 96,7% del profesorado de Educación Infantil, desarrollando 'el rol típicamente femenino, la formación de los hijos'. También hizo hincapié en el hecho de que en las universidades, las mujeres, a pesar de ser el 66% del personal docente, sólo ocupan el 14% de los cargos directivos. 'Aquí es cuando comenzamos a pensar hasta dónde llega la esfera privada y hasta dónde llega ese sesgo que nos coloca en unas determinadas tareas y comportamientos según el género, trasladando el rol de una esfera a la otra'. 

Charla-taller este jueves 29

La jornada de este martes se completa con un taller previsto para este jueves 29, también de la mano de Llerena Perozo, destinado a personal docente de la Universidad de Vigo, con preferencia para el profesorado de la Escuela de Ingeniería de Minas y Energía. Esta actividad se centrará en identificar el sexismo en la docencia universitaria, fundamentalmente en las propias profesoras.

A Escola de Enxeñaría de Minas e Enerxía, a través das súas profesoras, promoveu esta semana unhas xornadas sobre as discriminacións de xénero no actual panorama educativo, tanto xeral como universitaria, un feito que mostra “a existencia dun teito de cristal e dunha desigualdade real que se perpetúa malia os avances na esfera formal”. Para analizar as causas destas eivas e da súa continuidade a directora do centro, Elena Alonso e a profesora Teresa Rivas puxeron en marcha unha actividade de dous días de duración que inclúen unha conferencia (este martes 27) e máis un obradoiro (o xoves 29) impartidos por Llerena Perozo, directora de Versátil Servizos Editoriais e especialista en comunicación e xénero, quen puxo o foco, entre outros asuntos, na fonda desigualdade que existe en ámbitos como a Enxeñaría en Informática.

Llerena Perozo comezou o seu relatorio deixando claro que, a pesar de que España é “un país cunha lexislación moi ampla e un nivel de igualdade formal dos máis altos do mundo”, aínda que “non podemos caer no engano de que con esta protección formal temos o camiño feito”. Na súa opinión, a realidade é outra, “na vida cotiá, na educación social e afectiva, na maneira na que aprendemos a pensar” mantéñense os roles de xénero. Sostén que os plans de igualdade ou as lexislacións non poden facer nada para “garantir xuridicamente” esa ansiada igualdade real. “A única maneira de que poidamos cambiar a nosa forma de enfocar a realidade é que cambiemos a nosa maneira de pensar, de ler a realidade e a nós mesmas e mesmos”. Mostra de como os arquetipos e os roles xénero aprendidos na esfera privada acaban por filtrarse á pública son algunhas cifras do sistema universitario español, dixo Perozo, citando o feito de que nos graos de Informática só un 12,2% do alumnado son mulleres e, nas enxeñarías a cifra é do 28,4%. “Isto representa en si mesmo un fracaso social, porque seguimos asignando determinados roles e arquetipos a determinadas tarefas”. Salientou tamén que o 72% do profesorado nas diferentes etapas son mulleres; unha porcentaxe que baixa ao 66% nas universidades. Pero algúns datos son aínda máis significativos: “as mulleres representan o 96,7% do profesorado de Educación Infantil, desenvolvendo “o rol tipicamente feminino, a formación das crianzas”. Tamén fixo fincapé no feito de que nas universidades, as mulleres, malia ser o 66% do persoal docente, só ocupan o 14% dos cargos directivos. “Aquí é cando comezamos a pensar ata onde chega a esfera privada e ata onde chega ese nesgo que nos coloca nunhas determinadas tarefas e comportamentos segundo o xénero, trasladando o rol dunha esfera á outra”. 

Charla-obradoiro este xoves 29

A xornada deste martes complétase cun taller previsto para este xoves 29, tamén da man de Llerena Perozo, destinado a persoal docente da Universidade de Vigo, con preferencia para o profesorado da Escola de Enxeñaría de Minas e Enerxía. Esta actividade centrarase en identificar o sexismo na docencia universitaria, fundamentalmente nas propias profesoras.