• As melloras son o froito do traballo conxunto da empresa e dos usuarios.

A empresa donostiarra Irisbond acaba de presentar o seu novo dispositivo, denominado Irisbond Dúo, que achega melloras importantes para os usuarios.

Trátase da segunda xeración do dispositivo, baseado en tecnoloxías de comunicación aumentativa e alternativa tales como o Eye Tracking, que se lanza ao mercado en novembro de 2013 e que permitiu a máis de 500 usuarios de media ducia de países que padecen serias discapacidades –ELA, parálises ou dano cerebral, tetraplexia…- controlar un computador co movemento dos seus ollos e, así, darlles acceso a poder ler, escribir, oír música ou ver unha película, xogar, traballar, estudar… e, o que por encima de todo eles mesmos valoran como o máis importante: poder comunicarse cos seus familiares, amigos ou coidadores de forma autónoma, cómoda e sinxela.

Irisbond Dúo é o froito do esforzo conxunto do investimento en I+D+i da empresa, co decidido apoio dos seus usuarios, sempre dispostos a colaborar activamente con suxestións concretas para mellorar esta tecnoloxía.

Segundo Eduardo Jáuregui, co-fundador e conselleiro delegado de Irisbond, “estamos moi satisfeitos desta estreitísima colaboración cos nosos usuarios porque eles son os que nos permiten mellorar, día a día, a nosa tecnoloxía. Este traballo
conxunto é moi gratificante para nós porque nos permite devolver aos nosos actuais e futuros usuarios continuas melloras que inciden moi positivamente na súa calidade de vida”.

O novo dispositivo aglutina unha serie de características con máis valor engadido: é máis ergonómico; achega máxima precisión e facilidade de control mesmo en movemento (por exemplo, instalado xunto cun dispositivo móbil nunha cadeira de rodas); totalmente adaptable ás necesidades concretas do usuario grazas a un orixinal sistema baseado en imáns; perfectamente acoplable a unha tablet para poder levar o equipo a calquera sitio; mellora substancial dos materiais de fabricación para dotar ao dispositivo de maior robustez e durabilidade; e sempre mantendo dúas calidades básicas desde o seu inicio: uso moi sinxelo e intuitivo.

• Las mejoras son el fruto del trabajo conjunto de la empresa y de los usuarios.

La empresa donostiarra Irisbond acaba de presentar su nuevo dispositivo, denominado Irisbond Dúo, que aporta mejoras importantes para los usuarios.

Se trata de la segunda generación del dispositivo, basado en tecnologías de comunicación aumentativa y alternativa tales como el Eye Tracking, que lanzara al mercado en noviembre de 2013 y que ha permitido a más de 500 usuarios de media docena de países que padecen serias discapacidades –ELA, parálisis o daño cerebral, tetraplejia…- controlar un ordenador con el movimiento de sus ojos y, así, darles acceso a poder leer, escribir, oír música o ver una película, jugar, trabajar, estudiar… y, lo que por encima de todo ellos mismos valoran como lo más importante: poder comunicarse con sus familiares, amigos o cuidadores de forma autónoma, cómoda y sencilla.

Irisbond Dúo es el fruto del esfuerzo conjunto de la inversión en I+D+i de la empresa, con el decidido apoyo de sus usuarios, siempre dispuestos a colaborar activamente con sugerencias concretas para mejorar esta tecnología.

Según Eduardo Jáuregui, co-fundador y consejero delegado de Irisbond, “estamos muy satisfechos de esta estrechísima colaboración con nuestros usuarios porque ellos son los que nos permiten mejorar, día a día, nuestra tecnología. Este trabajo
conjunto es muy gratificante para nosotros porque nos permite devolver a nuestros actuales y futuros usuarios continuas mejoras que inciden muy positivamente en su calidad de vida”.

El nuevo dispositivo aglutina una serie de características con más valor añadido: es más ergonómico; aporta máxima precisión y facilidad de control incluso en movimiento (por ejemplo, instalado junto con un dispositivo móvil en una silla de ruedas); totalmente adaptable a las necesidades concretas del usuario gracias a un original sistema basado en imanes; perfectamente acoplable a una tablet para poder llevar el equipo a cualquier sitio; mejora sustancial de los materiales de fabricación para dotar al dispositivo de mayor robustez y durabilidad; y siempre manteniendo dos cualidades básicas desde su inicio: uso muy sencillo e intuitivo.

• Grazas ao traballo da Cátedra Tecnoloxía e Accesibilidade UNED-Fundación Vodafone España, ambas as aplicacións alcanzan o nivel máximo de accesibilidade para persoas con necesidades especiais

A UNED lanzou dúas novas aplicacións para teléfono móbil coas que mellorar o servizo que ofrece aos estudantes. A primeira, UNED-Play, permite acceder ao repositorio multimedia da universidade e substitúe á aplicación anterior, UNED-AVIP, introducindo importantes melloras nela. A máis notable é que goza dunha accesibilidade de nivel máximo, alcanzada grazas á colaboración da Cátedra Tecnoloxía e Accesibilidade UNED-Fundación Vodafone España. A súa directora, Covadonga Rodrigo, explicou que "os técnicos asociados á Cátedra acompañaron desde o inicio do proxecto o labor de desenvolvemento realizada polos equipos CTU (Centro de Tecnoloxía da UNED), CEMAV (Centro de Medios Audiovisuais) e INTECCA (Innovación e Desenvolvemento Tecnolóxico dos Centros Asociados). Desde a Cátedra realizáronse varias análises de accesibilidade de forma periódica, fabricando listas de comprobación e valoración de indicadores ad-hoc para lograr a mellor e máis completa accesibilidade das apps móbiles xeradas na universidade. Nun ambiente real de traballo en equipo, o seu labor complementou de forma transversal o desenvolvemento do software, realizando as oportunas suxestións de mellora da usabilidade e accesibilidade co obxectivo principal de lograr entre todos a mellor inclusión da tecnoloxía móbil da UNED a todos os estudantes, con especial énfase na mellora do acceso dos estudantes con discapacidade”. Neste sentido, continúa Rodrigo, “hai que destacar a inclusión novidosa dun sistema de recomendación de recursos audiovisuais baseado en web semántica e etiquetaxe social, enlazado por primeira vez coa matrícula real de cada estudante e con facilidade para as procuras de materiais audiovisuais melloradas na súa accesibilidade (é dicir, aquelas que inclúen transcricións, audio adaptado ou subtitulados)”.

A segunda das aplicacións, UNED-Avisos, permite ao usuario coñecer de primeira man todas as incidencias que se produzan no Centro Asociado ao que estea adscrito e acceder a Akademos web. Igualmente, esta APP está conectada á xa existente de Cualificacións, polo que o estudante tamén poderá coñecer esta información sen ter que activar máis aplicacións. Anxo Mancebo, coordinador de Aplicacións Móbiles da UNED, afirmou que “no contexto que marca o noso lema “Esteas onde esteas” a posibilidade de ter cada vez máis información nas APPs descargables nos dispositivos móbiles é un fito fundamental”.

• Gracias al trabajo de la Cátedra Tecnología y Accesibilidad UNED-Fundación Vodafone España, ambas aplicaciones alcanzan el nivel máximo de accesibilidad para personas con necesidades especiales

La UNED ha lanzado dos nuevas aplicaciones para teléfono móvil con las que mejorar el servicio que ofrece a los estudiantes. La primera, UNED-Play, permite acceder al repositorio multimedia de la universidad y sustituye a la aplicación anterior, UNED-AVIP, introduciendo importantes mejoras en ella. La más notable es que goza de una accesibilidad de nivel máximo, alcanzada gracias a la colaboración de la Cátedra Tecnología y Accesibilidad UNED-Fundación Vodafone España. Su directora, Covadonga Rodrigo, ha explicado que "los técnicos asociados a la Cátedra han acompañado desde el inicio del proyecto la labor de desarrollo realizada por los equipos CTU (Centro de Tecnología de la UNED), CEMAV (Centro de Medios Audiovisuales) e INTECCA (Innovación y Desarrollo Tecnológico de los Centros Asociados). Desde la Cátedra se han realizado varios análisis de accesibilidad de forma periódica, fabricando listas de comprobación y valoración de indicadores ad-hoc para lograr la mejor y más completa accesibilidad de las apps móviles generadas en la universidad. En un ambiente real de trabajo en equipo, su labor ha complementado de forma trasversal el desarrollo del software, realizando las oportunas sugerencias de mejora de la usabilidad y accesibilidad con el objetivo principal de lograr entre todos la mejor inclusión de la tecnología móvil de la UNED a todos los estudiantes, con especial énfasis en la mejora del acceso de los estudiantes con discapacidad”. En este sentido, continúa Rodrigo, “hay que destacar la inclusión novedosa de un sistema de recomendación de recursos audiovisuales basado en web semántica y etiquetado social, enlazado por primera vez con la matrícula real de cada estudiante y con facilidad para las búsquedas de materiales audiovisuales mejorados en su accesibilidad (es decir, aquellos que incluyen transcripciones, audio adaptado o subtitulados)”.

La segunda de las aplicaciones, UNED-Avisos, permite al usuario conocer de primera mano todas las incidencias que se produzcan en el Centro Asociado al que esté adscrito y acceder a Akademos web. Igualmente, esta APP está conectada a la ya existente de Calificaciones, por lo que el estudiante también podrá conocer esta información sin tener que activar más aplicaciones. Ángel Mancebo, coordinador de Aplicaciones Móviles de la UNED, ha afirmado que “en el contexto que marca nuestro lema “Estés donde estés” la posibilidad de tener cada vez más información en las APPs descargables en los dispositivos móviles es un hito fundamental”.

• Educación e o Colexio de Enxeñaría en Informática de Galicia renovan un ano máis a súa colaboración para iniciar ao alumnado no eido da programación

Un total de aproximadamente 200 colexios e institutos de toda Galicia beneficiaranse este ano de accións específicas no eido da programación informática e no uso seguro dos recursos tecnolóxicos postas en marcha pola Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria en colaboración co Colexio Profesional de Enxeñaría en Informática de Galicia.  O conselleiro Román Rodríguez e mailo presidente do órgano colexiado de Informáticos, Fernando Suárez, ratificaron un ano máis o acordo para continuar cos programas “Navega con Rumbo” e “Programación nas Escolas”, co fin de axudar a mellorar as competencias dixitais dos estudantes así como a desenvolverse dun xeito máis seguro no ámbito tecnolóxico. Precisamente este ano, o convenio inclúe como novidade a posta en marcha de accións específicas (concursos, campañas,…) de sensibilización en relación coa protección de datos.

Este acordo enmárcase dentro da estratexia da Consellería de Educación de promover as vocacións STEM (Ciencias, Tecnoloxías, Enxeñerías e Matemáticas) entre o estudantado galego, ao tempo que dotalos dos recursos e ferramentas necesarias para o uso seguro da tecnoloxía.

“Navega con Rumbo”

O programa “Navega con Rumbo”, que xa vai pola súa sexta edición, abrangue tanto ao alumnado como aos docentes e ás familias. É dicir, por unha banda está encamiñado directamente aos escolares para guialos cara unha navegación segura, responsable e útil en internet e, deste xeito, previr que sexan vítimas de condutas como o ciberacoso; e doutra banda, tamén fai partícipes aos pais, nais e profesores das recomendacións precisas e que, á súa vez, actúen como correa de transmisión.

Para tal fin, o Colexio de Enxeñaría en Informática encargarase de realizar xornadas divulgativas nos centros escolares Abalar de toda Galicia que neste curso chegará a uns 190 de toda Galicia. Desde que se iniciou o programa no curso 2010/11, o programa xa se impartiu en 461 colexios e institutos, e nas actividades realizadas ao seu abeiro participaron arredor de 65.000 persoas, na súa maior parte alumnado. Ademais, o programa está apoiado polas Guías de Boas Prácticas elaboradas polo CPEIG, que poden descargarse a través do web www.navegaconrumbo.es.

“Programación nas Escolas”

A outra das iniciativas, “Programación nas escolas”, renóvase por terceiro ano consecutivo tras poñerse en marcha no curso 2014/15 como unha acción pioneira para iniciar aos escolares na linguaxe da programación informática. Uns 10 centros escolares de Primaria (que se suman aos outros 20 da primeira e segunda edición) beneficiaranse neste curso desta iniciativa na os rapaces e rapazas aprenden a programar dun xeito lúdico e proactivo. Para elo, ofrécenselle as ferramentas axeitadas para que comprendan qué é un ordenador, cómo funciona, e cómo eles mesmos poden crear sinxelas aplicacións interactivas como videoxogos ou animacións, entre outros.

Tanto o “Navega con rumbo” como a “Programación nas escolas” está dirixido ao conxunto da comunidade escolar dos centros Abalar, é dicir, aqueles centros que contan con aulas dixitais e que a día de hoxe xa abrangue a uns 120.000 alumnos de 900 centros públicos.

Materias de libre configuración autonómica

Na liña de fomentar as vocacións STEM entre o alumnado, cómpre lembrar que desde o curso 2015/16, á proposta da Consellería, xa están en marcha as materias de libre configuración autonómica de Programación en 1º e 2º de ESO (132 centros ofertárona este curso, con 4.200 matriculados) e de Robótica en Bacharelato (ofertada por 92 centros e case 600 alumnos matriculados).    

A impartición destas materias leva aparellado a dotación de equipamento específico, como son os novos kits de Robótica educativa cos que a Consellería está dotando ao todos os IES de Galicia, unhas ferramentas de apoio á docencia para impartir coñecementos e traballar desde unha perspectiva integrada e interdisciplinar, non só desde o ámbito tecnolóxico, senón que abrangue materias como as matemáticas, física, química, ou as materias de libre configuración autonómica ás que facemos referencia.

Así mesmo, a Consellería tamén dispón dun plan de formación específico en Robótica dirixido ao profesorado vinculado ás ensinanzas tecnolóxicas para, deste xeito, reforzar os seus coñecementos nesta materia. 

Protección de datos e identidade dixital

Dentro da Estratexia galega de convivencia escolar, educonvives.gal, Educación xa conta cun Protocolo de Protección de Datos que sirve de guía aos centros á hora de xestionar toda a información referente ao alumnado. Desde a Consellería nestes momentos estase a traballar na incorporación dun apartado a este protocolo, que se centrará na identidade dixital. O obxectivo é que os rapaces conten cunha ferramenta que lles sirva de guía para o tratamento da súa información persoal a través das redes. Trátase de que tomen conciencia de que ese tipo de datos poden ser susceptibles dun uso distinto ao que eles pretenden e, por outra parte, de que aprendan a construír a súa identidade dixital para poñer en valor as súas competencias e habilidades.

• La mitad de los padres cree que es más probable que su hijo sufra acoso en Internet que en el recreo.

Una investigación reciente de Norton by Symantec, ha revelado que más de ocho de cada diez padres (el 86 por ciento) están preocupados por la seguridad de sus hijos en Internet. Según el estudio, a más de la mitad les preocupa que sus hijos sean acosados o perseguidos (un 57 por ciento) o atraídos por un desconocido (un 60 por ciento); y tres de cada diez padres cree que los niños están más expuestos a los peligros de la red hoy que hace cinco años.

De acuerdo con los nuevos datos del informe sobre ciberseguridad de Norton, una encuesta a cerca de 21.000 consumidores a nivel mundial, casi la mitad (el 48 por ciento) de los padres cree que sus hijos son más propensos a ser acosados en Internet que en el recreo del colegio.

Además del ciberacoso, un 66 por ciento de los padres también temen que sus hijos se descarguen programas o aplicaciones maliciosas; el 65 por ciento, que revelen demasiada información personal a desconocidos; el 54 por ciento teme que digan o hagan algo que represente un riesgo para la familia y el 51 por ciento de ellos, que publiquen algo que les afecte en un futuro a la hora de acceder a un trabajo o universidad.

Sin embargo, a pesar de estas preocupaciones, la cuarta parte de los padres permite que sus hijos accedan a Internet de forma temprana (antes de los seis años de edad). Y mientras que la mayoría de los padres pone en práctica medidas preventivas para proteger a sus hijos en la red, como limitar el acceso a ciertos sitios web y aplicaciones (el 43 por ciento) o permitir el acceso a Internet solo bajo su supervisión (el 40 por ciento), más de uno de cada 10 (el 11 por ciento) no hace nada al respecto.

“Los padres interpretan un papel fundamental en educar a sus hijos sobre los límites de los comportamientos seguros y aceptables en Internet. Un diálogo abierto sobre sus experiencias online es el primer paso en la protección de los niños en la red”, manifestó Roberto Testa, Head of Sales Iberia de Norton de Symantec. “Internet es un recurso valioso para el desarrollo de los niños, y, hoy en día, nuestros hijos no conocen un mundo sin él. Evitar que los niños se conecten no es necesariamente la respuesta, de modo que animamos a los padres a que establezcan reglas de la casa sobre el uso de Internet en función de su edad y a que hablen con sus hijos sobre sus experiencias en la red”.

Hablar sobre los límites, normas de comportamiento y hábitos seguros en Internet o sobre las experiencias online y el ciberacoso no tiene por qué ser un reto. Este año, como parte del Día del Internet Seguro (7 de febrero), Norton quiere ayudar a los padres a identificar las señales del ciberacoso, además de ayudarles a iniciar una conversación con sus hijos y establecer unas normas de comportamiento en Internet en el momento adecuado.

Estas son algunas de las señales visibles de que un niño ha sufrido ciberacoso:

• Parecer nervioso al recibir un mensaje de texto/chat o correo electrónico o comenzar a evitar sus dispositivos o a utilizarlos en exceso
• Poner excusas para evitar ir a clase, comenzar a sacar peores notas o portarse mal
• Ponerse a la defensiva o no querer hablar sobre su actividad en Internet o eliminar sus cuentas en las redes sociales
• Alejarse de sus amigos y de la familia.
• Tener síntomas físicos como problemas para dormir, dolores de estómago, dolores de cabeza y pérdidas o aumentos de peso
• Parecer particularmente enfadado, frustrado o triste, sobre todo después de conectarse/mirar sus dispositivos.

 Consejos sobre cómo los padres pueden proteger a sus hijos en Internet:

1. Establecer un conjunto de normas sobre la forma en que los hijos utilizan la tecnología, también conocidas como normas de comportamiento en Internet. Estas normas pueden incluir la cantidad de tiempo que pueden pasar conectados, los sitios web seguros a los que pueden acceder o el lenguaje más apropiado para chatear.
2. Crear un conjunto de reglas en casa para la comunicación de los hijos en Internet las descargas, los sitios web seguros que pueden visitar y el ciberacoso. La disminución de las experiencias negativas en la red está estrechamente vinculada a los hogares donde existe un diálogo abierto con los niños sobre la seguridad en Internet.
3. Enseñar a los hijos más jóvenes a utilizar contraseñas seguras y únicas en todas sus cuentas y a no compartirlas nunca, ni siquiera con sus amigos.
4. Hablarles sobre los riesgos de publicar y compartir información privada, vídeos y fotografías, en especial en las redes sociales: todo lo que se publica en la red es una huella digital que podría ser difícil de borrar por completo. Los padres deben asegurarse de que sus hijos no publican contenido que ponga en peligro su seguridad o que puedan lamentar cuando sean mayores.
5. Los niños son propensos a imitar el comportamiento de sus padres, por lo que se anima a los padres a dar ejemplo y a mostrar a sus hijos cómo pueden navegar de forma segura
6. Animar a los hijos a pensar antes de hacer clic: tanto al buscar en sitios de vídeos, al recibir un enlace desconocido en un correo electrónico o incluso al ver banners o ventanas emergentes mientras navegan, es importante recordarles que no hagan clic en enlaces que puedan llevarlos a sitios peligrosos o inapropiados. Hacer clic en enlaces desconocidos es una forma habitual por la que los dispositivos se infectan con malware y también podría revelar datos personales y valiosos a los criminales.
7. Utilizar una solución de software de seguridad sólida y de confianza, como Norton Security, para todos los dispositivos del hogar, ya sean tabletas, smartphones u ordenadores portátiles o de sobremesa.
8. Y lo que es más importante, fomentar y mantener un diálogo abierto y permanente con los hijos sobre el uso de Internet y sobre sus experiencias. 

O Instituto Galego de Consumo vai organizar o vindeiro 6 de febreiro, en horario de 11:00 a 12:00 horas, unha charla sobre telefonía móbil, de carácter informativo, incidindo nos dereitos dos consumidores neste eido. A actividade insírese no programa de divulgación aos consumidores desenvolvido polos técnicos da dita entidade a través de videoconferencias: dende a sede da Escola cara ás diferentes aulas CeMIT que queiran participar. Entre os obxectivos concretos da charla do día 6 están os de asesorar e informar os cidadáns para que defendan os seus dereitos como consumidores desde o momento que adquiren un terminal móbil ou contratan un servizo. Falarase dos principais conceptos que hai que ter en conta na contratación coas compañías de telefonía móbil: tipos de tarifas, permanencia, itinerancia, etc.

Máis en detalle aínda, trataranse tamén temas como as irregularidades na facturación ou no fornecemento de servizos, ou diversos incumprimentos do contrato (roaming, SMS Premium, subscrición a chamadas non solicitadas, modificacións contractuais, etc). Tamén se avaliarán as principais reclamacións en materia de telefonía móbil e como realizar un uso responsable desde o punto de vista do consumo. As persoas interesadas poderán inscribirse para seguir o evento a través de videoconferencia que se emitirá nas aulas CeMIT das seguintes localidades (iráse actualizando este listado no caso de que algunha aula máis solicite a súa participación): Bande, Beariz, Betanzos, Boiro, Brión, Carballedo, Celanova, Fisterra, Leiro, Marín, Ortigueira, Pontedeume, Pontevedra, Santa Comba,Valga, Vilagarcía de Arousa e Vilanova de Arousa.