O Instituto Nacional de Ciberseguridade (INCIBE) pon en marcha partir do luns 11 de setembro unha liña de asistencia telefónica 900 116 117 para resolver, en palabras da entidade dependente do Ministerio de Enerxía, Turismo e Axenda Dixital, “as dúbidas e conflitos que decote xorden no uso de Internet e as tecnoloxías por parte de nenos, adolescentes e os seus pais”. O servizo quere ser un recurso de utilidade e asesoramento fronte a un problema crecente: o uso non axeitado das redes e dos aparellos tecnolóxicos por parte dos menores idade, unido á presenza de ameazas que tiran proveito deste emprego non supervisado nin asesorado das TIC. 

Segundo informa o INCIBE, a liña de asesoramento telefónico estará atendida por un equipo multidisciplinar formado por psicólogos, expertos en seguridade das tecnoloxías e cuestións legais. As chamadas atenderanse en horario de 10:00 a 20:00 horas de luns a venres e de 10:00 a 14:00 horas os sábados. Ademais, durante as 24 horas do día, existe a disposición dos usuarios unha dirección de correo electrónico ayuda@is4k.es ao que se poden remitir dúbidas e consultas. O servizo será “confidencial e de balde” e fornecerá aos menores “de asistencia sobre calquera consulta relacionada co uso seguro e responsable de Internet e os seus riscos”, como poden ser os conflitos sobre privacidade e reputación, o ciberbullying, o uso indiscriminado das novas tecnoloxías (posibles adiccións), contidos e contactos inapropiados, comunidades perigosas, así como cuestións sobre protección de dispositivos, virus ou fraudes, entre outros. 

Xunto a nenos e adolescentes, tamén poderán facer chamadas pais, educadores e profesionais do ámbito do menor e atopar axuda para facer fronte a calquera circunstancia que poida xurdir en relación ao uso de Internet. Esta liña de asistencia forma parte da iniciativa Internet Segura for Kids que se puxo en marcha o pasado mes de febreiro.

• O 99,6% inclúese en centros ordinarios de ensino co apoio da ONCE e as administracións educativas

Un total de 7.549 estudantes cegos ou con discapacidade visual grave de toda España regresa nestes días ás aulas xunto ao resto de compañeiros e lembra a necesidade de que as novas tecnoloxías docentes sexan accesibles para non quedar excluídos dalgunhas materias. Para eles, a ONCE pon en marcha un sistema integral de apoio, que contempla ao alumnado, os centros escolares e as familias, co obxectivo de que a súa incorporación se realice en igualdade de condicións.

O 99,6% destes estudantes escolarízase en centros educativos ordinarios respondendo ao principio dun ensino inclusivo, que é posible grazas ao seu esforzo e a colaboración e o apoio específico dos equipos da ONCE e das Administracións educativas.

Eses 7.549 alumnos con cegueira e discapacidade visual grave repártense de cara ao novo curso 2017/18 entre os diferentes niveis educativos: 1.443 escolares comezan a Educación Infantil; 1.463 están escolarizados en Educación Primaria; 999 chegaron á Educación Secundaria Obrigatoria; 301 cursan Bacharelato; 293 prepáranse na Formación Profesional; 834 enfróntanse á Universidade; e 2.216 están inscritos noutro tipo de ensinos.

A inclusión do alumnado con cegueira e discapacidade visual nun ámbito educativo normalizado responde ao indicado na lexislación vixente, onde existe un único sistema no que prevalece o dereito de calquera alumno para recibir unha atención educativa equitativa e de calidade, respectando as súas necesidades específicas para posibilitar a súa plena inclusión educativa e social.

Diso encárganse os profesionais que compoñen os equipos específicos de atención educativa a persoas con discapacidade visual, formados grazas a sucesivos convenios de colaboración entre a ONCE e as Administracións educativas. Desde estes equipos trabállase intensamente para planificar o conxunto de intervencións que van levar a cabo durante todo o curso escolar co fin de facilitar a este alumnado, o seu profesorado, centros e familias, os recursos humanos e materiais, así como outro tipo de apoio que necesiten para facilitar a súa aprendizaxe e conseguir unha plena inclusión, base da súa inserción laboral futura.

Novos alumnos universitarios

No caso dos alumnos universitarios, especialmente aqueles que comezan esta nova etapa educativa, ademais dos apoios educativos específicos, a ONCE desenvolve tamén un programa de rehabilitación co obxectivo de dotar ao alumno dunha plena autonomía na mobilidade e orientación polas novas contornas. Unha tarefa que se desenvolve mediante a intervención dun técnico de rehabilitación, encargado de acompañar e ensinar ao estudante para desenvolverse sen ningunha dificultade.

Obrigada accesibilidade en todos os apoios educativos

Ademais, para cada novo curso, os servizos de produción bibliográfica da ONCE traballan intensamente para que o alumnado con cegueira poida dispoñer, desde o primeiro día de clase, dos mesmos libros de texto que os seus compañeiros, só que transcritos ao sistema braille ou outro soporte, así como toda a documentación necesaria (apuntamentos e calquera outra documentación de interese) en formato accesible.

Moitos deles contan ademais con tecnoloxía de última xeración -adaptacións tecnolóxicas- facilitadas pola ONCE para seguir o curso en igualdade de condicións: computadores con voz; anotadores e calculadoras parlantes; ou impresoras en braille, entre outras.

Neste sentido, a Organización lanza cada ano unha mensaxe ás administracións e todos os implicados no proceso curricular para que calquera innovación tecnolóxica na aula teña sempre en conta a accesibilidade porque, pola contra, pode deixar fóra a estes estudantes con discapacidade visual e colocar fronte a eles barreiras ás veces insuperables. Páxinas webs, aplicacións, libros e outros apoios educativos deben cumprir a máxima de deseño para todos.

Atención específica  

Este alumnado, independentemente do seu lugar de residencia, recibe o apoio especializado dalgún dos equipos específicos de atención educativa repartidos por todo o Estado para garantir a atención aos estudantes en todas as etapas educativas. Á súa vez, estes equipos dependen estruturalmente dalgún dos cinco Centros de Recursos Educativos (CRE) da ONCE, situados en Alacante, Barcelona, Madrid, Pontevedra e Sevilla.

Os equipos específicos forman parte dos recursos que a ONCE e as Administracións Educativas das Comunidades Autónomas establecen nos convenios de colaboración para a atención educativa a persoas con cegueira ou discapacidade visual grave.

Para cada alumno e alumna elabórase un Plan Individualizado de Atención, segundo as súas necesidades, e asígnaselle un mestre ou mestra itinerante encargado, entre outras funcións, de asesorar ao centro e ao profesorado de aula, asesorar e orientar ás familias e realizar o apoio directo que necesite cada alumno. Todo para conseguir a maior autonomía do alumnado e responder as necesidades expostas polo profesorado dos centros e as familias.

• El 99,6% se incluye en centros ordinarios de enseñanza con el apoyo de la ONCE y las administraciones educativas

Un total de 7.549 estudiantes ciegos o con discapacidad visual grave de toda España regresa en estos días a las aulas junto al resto de compañeros y recuerda la necesidad de que las nuevas tecnologías docentes sean accesibles para no quedar excluidos de algunas materias. Para ellos, la ONCE pone en marcha un sistema integral de apoyo, que contempla al alumnado, los centros escolares y las familias, con el objetivo de que su incorporación se realice en igualdad de condiciones.

El 99,6% de estos estudiantes se escolariza en centros educativos ordinarios respondiendo al principio de una enseñanza inclusiva, que es posible gracias a su esfuerzo y la colaboración y el apoyo específico de los equipos de la ONCE y de las Administraciones educativas.

Esos 7.549 alumnos con ceguera y discapacidad visual grave se reparten de cara al nuevo curso 2017/18 entre los diferentes niveles educativos: 1.443 escolares comienzan la Educación Infantil; 1.463 están escolarizados en Educación Primaria; 999 han llegado a la Educación Secundaria Obligatoria; 301 cursan Bachillerato; 293 se preparan en la Formación Profesional; 834 se enfrentan a la Universidad; y 2.216 están inscritos en otro tipo de enseñanzas.

La inclusión del alumnado con ceguera y discapacidad visual en un ámbito educativo normalizado responde a lo indicado en la legislación vigente, donde existe un único sistema en el que prevalece el derecho de cualquier alumno a recibir una atención educativa equitativa y de calidad, respetando sus necesidades específicas para posibilitar su plena inclusión educativa y social.

De ello se encargan los profesionales que componen los equipos específicos de atención educativa a personas con discapacidad visual, formados gracias a sucesivos convenios de colaboración entre la ONCE y las Administraciones educativas. Desde estos equipos se trabaja intensamente para planificar el conjunto de intervenciones que van a llevar a cabo durante todo el curso escolar con el fin de facilitar a este alumnado, su profesorado, centros y familias, los recursos humanos y materiales, así como otro tipo de apoyo que necesiten para facilitar su aprendizaje y conseguir una plena inclusión, base de su inserción laboral futura.

Nuevos alumnos universitarios

En el caso de los alumnos universitarios, especialmente aquellos que comienzan esta nueva etapa educativa, además de los apoyos educativos específicos, la ONCE desarrolla también un programa de rehabilitación con el objetivo de dotar al alumno de una plena autonomía en la movilidad y orientación por los nuevos entornos. Una tarea que se desarrolla mediante la intervención de un técnico de rehabilitación, encargado de acompañar y enseñar al estudiante a desenvolverse sin ninguna dificultad.

Obligada accesibilidad en todos los apoyos educativos

Además, para cada nuevo curso, los servicios de producción bibliográfica de la ONCE trabajan intensamente para que el alumnado con ceguera pueda disponer, desde el primer día de clase, de los mismos libros de texto que sus compañeros, solo que transcritos al sistema braille o otro soporte, así como toda la documentación necesaria (apuntes y cualquier otra documentación de interés) en formato accesible.

Muchos de ellos cuentan además con tecnología de última generación -adaptaciones tecnológicas- facilitadas por la ONCE para seguir el curso en igualdad de condiciones: ordenadores con voz; anotadores y calculadoras parlantes; o impresoras en braille, entre otras.

En este sentido, la Organización lanza cada año un mensaje a las administraciones y todos los implicados en el proceso curricular para que cualquier innovación tecnológica en el aula tenga siempre en cuenta la accesibilidad porque, de lo contrario, puede dejar fuera a estos estudiantes con discapacidad visual y colocar frente a ellos barreras a veces insuperables. Páginas webs, aplicaciones, libros y otros apoyos educativos deben cumplir la máxima de diseño para todos.

Atención específica  

Este alumnado, independientemente de su lugar de residencia, recibe el apoyo especializado de alguno de los equipos específicos de atención educativa repartidos por todo el Estado para garantizar la atención a los estudiantes en todas las etapas educativas. A su vez, estos equipos dependen estructuralmente de alguno de los cinco Centros de Recursos Educativos (CRE) de la ONCE, ubicados en Alicante, Barcelona, Madrid, Pontevedra y Sevilla.

Los equipos específicos forman parte de los recursos que la ONCE y las Administraciones Educativas de las Comunidades Autónomas establecen en los convenios de colaboración para la atención educativa a personas con ceguera o discapacidad visual grave.

Para cada alumno y alumna se elabora un Plan Individualizado de Atención, según sus necesidades, y se le asigna un maestro o maestra itinerante encargado, entre otras funciones, de asesorar al centro y al profesorado de aula, asesorar y orientar a las familias y realizar el apoyo directo que necesite cada alumno. Todo para conseguir la mayor autonomía del alumnado y responder a las necesidades planteadas por el profesorado de los centros y las familias.

• AutisMIND é unha aplicación deseñada para axudar a profesionais e familiares no desenvolvemento cognitivo de nenos con trastorno do espectro autista (TEA)

Esta app está dispoñible tanto para dispositivos Android como iOS e busca estimular a cognición dunha forma lúdica a través de exercicios pensados como xogos.

A aplicación ofrece 10 temas diferentes que abordan aspectos como a atención conxunta, as emocións básicas, a percepción global ou a anticipación de accións.

Cada un destes temas ten distintos exercicios con seis niveles de dificultade ata un total de máis de 1.000 exercicios lúdicos e interactivos diferentes.

A aplicación permite ter distintas contas de usuario para a súa utilización por varias persoas, e pódese personalizar a configuración ás necesidades de cada usuario.

Así mesmo, AutisMIND está deseñada en base á aprendizaxe sen erro, co uso de axudas e apoios visuais para asegurar a comprensión e o éxito do exercicio.

• AutisMIND es una aplicación diseñada para ayudar a profesionales y familiares en el desarrollo cognitivo de niños con trastorno del espectro autista (TEA)

Esta app está disponible tanto para dispositivos Android como iOS y busca estimular la cognición de una forma lúdica a través de ejercicios pensados como juegos.

La aplicación ofrece 10 temas diferentes que abordan aspectos como la atención conjunta, las emociones básicas, la percepción global o la anticipación de acciones.

Cada uno de estos temas tiene distintos ejercicios con seis niveles de dificultad hasta un total de más de 1.000 ejercicios lúdicos e interactivos diferentes.

La aplicación permite tener distintas cuentas de usuario para su utilización por varias personas, y se puede personalizar la configuración a las necesidades de cada usuario.

Asimismo, AutisMIND está diseñada en base al aprendizaje sin error, con el uso de ayudas y apoyos visuales para asegurar la comprensión y el éxito del ejercicio.