21/02/201708:22
Vigo
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La cuarta edición del HackforGood recala en Vigo entre el 9 y el 11 de marzo. Será, una vez más, un espacio para la colaboración, el ingenio y la creatividad al servicio del bien común y las causas en solidarias en cualquiera de sus muchas manifestaciones (de ahí precisamente lo de hack “for good”, algo así como “hackear en positivo”). Serán, en palabras de la Universidad de Vigo (entidad co-organizadora de la vertiente gallega de HackforGood), tres días de trabajo intensivo, tanto de diseño como de programación. El evento llega a su quinta edición, promovido por Telefónica a nivel estatal.
Al lado de la operadora de telecomunicaciones se encuentran la ETSI de Telecomunicación de la Politécnica de Madrid, la Fundación HazloPosible y la start-up MashmeTV, con el apoyo de la Red de Cátedras Telefónica, entre ellas, la de la Universidad de Vigo. El evento se celebrará de manera conjunta en 15 sedes de todo el Estado y cuenta con la participación activa de más de 20 universidades. “La apuesta es por la innovación social”, explican desde la UVigo, destacando que por este motivo los organizadores procuran entre el alumnado “respuestas, creatividad, I+D, diseño, etc. que se conviertan en aplicaciones tecnológicas que aporten soluciones a demandas sociales, a una serie de retos que puede presentar cualquier persona”. La UVigo también recuerda que “todos los perfiles son bienvenidos, ya sean técnico, diseñador, emprendedor, psicólogo, educador, sociólogo, etc.”.
Durante los tres días de duración de este evento tecnológico, cada grupo creará y diseñará su propia respuesta a uno de los retos propuestos (el plazo para la inscripción aún está abierto). La previsión es llegar a los 100 inscritos, yendo más allá de las cifras de la pasada edición, en la que ya se doblaron las de 2015. En la pasada edición, entre todas las sedes, participaron 1.000 hackers, se presentaron 300 retos y se desarrollaron más de 120 proyectos en las 14 sedes repartidas a lo largo de la geografía española.
El galardón principal del certamen, el Premio HackForGood Global, ofrece 8000 euros al equipo de una de las 15 sedes que desarrolle la mejor solución a uno de los retos propuestos, atendiendo a criterios como la creatividad e innovación de la solución propuesta, el grado de acabado de la misma y su huella social. El ganador se elegirá entre los tres ganadores de cada una de las fases locales y se otorgará un segundo premio de 3.000 y un tercero de 1.000. También a nivel global se concederán los premios Think Big (uno en cada sede) y el Premio Telefónica Open Future, así como varios galardones formativos. Además se entregarán premios temáticos a la Innovación Social, a la Innovación Tecnológica y al Desarrollo Sostenible, dotados cada uno con 500 euros. De manera complementaria al hackathon, los participantes podrán participar en actividades formativas y relatorios tanto desde Vigo como desde otras sedes vía Internet. El viernes 10 tendremos la oportunidad de escuchar a Chema Alonso, actualmente CDO (Chief Data Officer) de Telefónica, que intervendrá desde Madrid para hablar sobre información masiva y el impacto de las tecnologías de la información en la sociedad. El día antes, el jueves, se abrirá el HackforGood 2017 con una conferencia titulada Videojuegos, de la idea a la pantalla, un breve viaje por el diseño, desarrollo y distribución de un producto de entretenimiento interactivo que impartirá la profesora de la Universidad de Vigo Beatriz Legeren y el productor de videojuegos y socio director de la empresa Gato Salvaje, Fernando Prieto.
Finalmente se celebró este sábado en el Auditorio de Ferrol la tercera edición de la prueba First Lego League Galicia, una cita que en palabras de sus organizadores “fue un éxito rotundo en todos los sentidos”, sobre todo a nivel de calidad y creatividad de proyectos científicos desarrollados y, también, a nivel de valores transmitidos a través de dichos proyectos. Por otra parte, también se consiguió un hito en materia de asistencia: por la competición pasaron cerca de 900 personas (superándose ampliamente las expectativas). En lo referente a participantes, hubo 23 equipos, 161 chavales (111 en la First Lego League -de 10 a 16 años- y 50 en la First Lego League Jr. -de 6 a 10 años).
Los organizadores (La Universidad de A Coruña, a través de la Escuela Universitaria Politécnica, la Facultad de Informática y la Escuela Politécnica Superior de Ferrol) mostraron su satisfacción por haber conseguido estas cifras. Y, también, por asistir al divertimento de los más pequeños y al florecimiento de todas sus grandes capacidades creativas y solidarias (de hecho el leit motiv de la prueba fue la defensa y protección de los animales a través del desafío Animal Allies). Los organizadores también destacaron el trabajo desplegado por los alumnos, profesores y familias. Los galardonados fueron los siguientes:
Y el primer premio, que además da acceso a la gran final First Lego League España que se celebrará el 18 de marzo de 2017 en Logroño fue para el equipo Fire Detectors. El desafío que tuvieron que resolver los equipos recibía el nombre de Animal Allies, debían ponerse en la piel de los animales para “descubrir qué se consigue cuando nos ayudamos los unos a los otros”.
Participaron alumnos de colegios de toda la comunidad (Ferrol, Fene, Valdoviño, Ortigueira, San Sadurniño, A Coruña, Culleredo, Ourense...).
Una historia de compromiso compartido
First Lego League está impulsado en España, desde el año 2006, por la Fundación Scientia que en colaboración con universidades, parques tecnológicos y entidades de promoción de la innovación (los socios First Lego League) organizan el programa por todo el territorio. La evolución del programa a lo largo de estos 11 años fue en crecimiento, siendo hoy España el país de Europa con mayor participación en número de equipos.
La Xunta activa el servicio de emisión de certificados a través de su sede electrónica, según se recoge en una resolución conjunta de la Vicepresidencia y Consellería de Presidencia, Administraciones Públicas y Justicia y la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (Amtega), publicada hoy en el DOG. A partir de mañana ya será posible obtener el título de familia numerosa y el certificado de discapacidad de manera automatizada a través de la sede, sin necesidad de desplazarse hasta las unidades administrativas correspondientes.
Estos certificados se pueden obtener en formato electrónico desde cualquier lugar y en cualquier momento, en el apartado "Obtención de certificados" de la sede, https://sede.xunta.gal/obtencion-de-certificados, empleando cualquiera de los mecanismos de identificación y firma admitidos por la sede electrónica, incluido el sistema de usuario y clave Chave365 (https://sede.xunta.gal/chave365).
Paulatinamente, se irán incorporando más certificados con el objetivo de facilitar y agilizar las gestiones administrativas y reducir tiempos y costos. En la actualidad ciudadanía y empresas pueden obtener diversos certificados de la Administración en soporte papel, lo que implica un doble coste: lo del desplazamiento para el ciudadano y lo de elaboración y emisión del documento para la Administración.
Nuevos servicios en la sede electrónica
La ampliación de servicios de la sede electrónica es una de las exigencias de la ley 39/2015, que entró en vigor el pasado mes de octubre, y que establece los deberes para garantizar una Administración digital.
La sede electrónica de la Xunta entró en funcionamiento en 2010 y el pasado año registró más de 89.000 gestiones online. Actualmente tiene disponibles 1.244 trámites así como la consulta de todos los procedimientos administrativos y los requisitos de tramitación. El pasado año se habilitó el acceso a la sede con el Servicio Chave 365, que sustituye el uso de certificados electrónicos por un sistema de claves concertadas en el móvil. Desde su puesta en marcha hay ya 13.700 usuarios del sistema registrados.
Las piezas de la Administración Digital en marcha
Galicia tiene en marcha parte de las medidas que exige a leyes 30/2015 como el sistema de notificaciones electrónicas Notific@ que, una vez completada su implantación, permitirá un ahorro de 2 millones de euros frente a la notificación en papel.
Además, la Xunta cuenta ya desde 2015 con la Plataforma de Interoperabilidade Pasaxe!, con cerca de 40 certificados disponibles, que el pasado año evitó a los ciudadanos la presentación de millones de documentos que ya obraban en poder de la Administración. La entrada en funcionamiento de nuevos servicios en la sede electrónica como la obtención de certificados, el Archivo Electrónico o el inicio de la digitalización de los Registros son otras de las medidas ya en marcha.
Plan de Gobierno y Administración Digital 2020
El desarrollo de estas actuaciones está enmarcado el Plan de Gobierno y Administraciones Digital 2020, que la Xunta puso en marcha en 2015 para conseguir una administración accesible, ágil en las respuestas, con capacidad para anticiparse a las necesidades de las sociedad y eficiente en el uso de los recursos públicos y que ofrece. Una vez completado, el Plan permitirá un ahorro estimado de más de 41 millones de euros.
La Fundación Orange y la Universidad Autónoma de Madrid ponen en marcha el curso online y gratuito Aplicaciones móviles y otras tecnologías para personas con trastornos del espectro del autismo (TEA), que pretende proporcionar una guía de utilización de la tecnología para personas con autismo que cada vez demandan más profesionales, familias y las propias personas con TEA.
El curso se desarrollará desde el 6 de marzo durante 16 semanas lectivas (las plazas se han cubierto en apenas tres horas, lo que muestra el gran interés suscitado). Los participantes que superen el curso obtendrán un certificado de realización emitido por la Universidad Autónoma de Madrid y la Fundación Orange.
El auge en los últimos años de los smartphones y de las tabletas ha significado una explosión del número de aplicaciones desarrolladas pensando en las personas con TEA. Esos dispositivos, con su interfaz gráfica y táctil, su portabilidad, etc., han pasado a ser grandes compañeros de muchas personas con autismo, y han atraído el interés de muchos padres, profesionales, empresas y entidades en crear apps que sirvan a este colectivo. Numerosos estudios de investigación ya han empezado a validar la efectividad del empleo de estas herramientas y, como ejemplo, se han celebrado ya dos ediciones del congreso internacional ITASD sobre tecnologías y autismo, que han supuesto una referencia en el análisis de este nuevo ecosistema. Pero el “éxito” de las apps en el campo de los TEA ha planteado, a su vez nuevos desafíos, entre ellos cuál es la mejor manera de utilizar todas estas soluciones digitales y tecnologías en el ámbito educativo, profesional, familiar.
Es en este escenario en el que surge la necesidad de este curso, dirigido a profesionales de diversos ámbitos relacionados con los TEA (intervención, educación, asistencia…), profesionales del ámbito de la tecnología (como desarrolladores de software), estudiantes de esos mismos ámbitos, familiares de personas con TEA o las propias personas con TEA.
Con un contenido teórico y práctico, el curso consta de 16 unidades que abarcan desde conceptos del uso de dispositivos móviles hasta la investigación en el ámbito de la tecnología para los TEA, con temáticas como, por ejemplo: Comunicación alternativa y aumentativa, Gestión del tiempo, de las actividades y del entorno, Habilidades socio-emocionales, Ocio o Lenguaje y lectoescritura. Respecto a las tecnologías, este curso se centra básicamente en apps, dado el amplio volumen de aplicaciones existentes, pero sin olvidar otras plataformas como programas para ordenadores, páginas web de referencia, pizarras táctiles... ni tampoco los más novedosos trabajos en robótica o dispositivos wearables.
Los materiales han sido desarrollados por un equipo de 25 profesionales expertos en autismo y tecnología y provenientes de distintos ámbitos (formadores, logopedas, terapeutas, educadores, informáticos, padres, etc.), los cuales han sido seleccionados en atención a su reconocido prestigio en este ámbito. En 2016 se ha realizado una primera edición piloto, con un grupo de 50 alumnos.
El acoso a través de los canales digitales en cualquiera de las muchas manifestaciones (ciberbullying, sexting, etc) está siendo profundamente estudiado por las investigadoras de nuestra tierra. Un buen ejemplo de análisis pormenorizado de estas prácticas acaba de llegar de la mano de María Victoria Carrera, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación del Campus de Ourense, quien aborda en un estudio estos fenómenos desde una perspectiva en la que se atiende también a las dimensiones de género y etnia. Entre las principales conclusiones de su exhaustivo informe figuran, entre otras, las siguientes: los mensajes hirientes o amenazantes son hoy por hoy la principal manifestación del ciberacoso en nuestras villas y ciudades; además, los principales responsables de los mensajes insultantes, violentos o denigrantes son los jóvenes. Por otra parte, crecen al amparo de los canales TIC las actitudes racistas y sexistas.
En el estudio, financiado en la convocatoria de ayudas a proyectos de investigación INOU2016, participaron 623 adolescentes de la ciudad de Ourense, un 53% chicas y un 47% chicos, escolarizados en los dos últimos cursos de Educación Secundaria Obligatoria del curso escolar 2016/2017, siendo el promedio de edad de 14.73 años. El objetivo general de la investigación, en palabras de la autora, se orienta al estudio de la permanencia del ciberbullying, así como “la influencia de los estereotipos de género y las actitudes sexistas hacia diversidad sexual y etnocentristas en la participación como agresor o agresora en los diferentes tipos de maltrato entre iguales”.
Según apunta la investigadora, todas las conductas de abuso y ciberabuso estudiadas se producen en los centros escolares ourensanos, con una relación inversa entre las conductas más severas y su manifestación. En relación al acoso por teléfono móvil o Internet las situaciones con mayor incidencia detectadas son enviar mensajes amenazantes o insultantes a otras personas; escribir bromas, rumores, chismes o comentarios que ponen en ridículo a un compañero o compañera; difundir secretos, información o imágenes comprometidas de alguien; colgar o enviar imágenes de compañeros o compañeras que pueden ser humillantes; apartar a alguien de modo intencional de un grupo en una red social o enviar a otras personas enlaces con rumores sobre un compañero o compañera. En lo que respecta a las situaciones de ciberabuso con menor incidencia son grabar vídeos o hacer fotos a un compañero o compañera en algún tipo de comportamiento de carácter sexual o mientras es golpeado o humillado por otras personas, y colgar o enviar estos vídeos e imágenes”. La incidencia detectada, apunta, “es parecida a la de otros estudios que la analizaron”. Como dijimos, en el estudio se certifica que ellos son más violentos y acosadores que ellas. En cuestión de víctimas y de su perpetuación, por lo contrario, la investigación no halló diferencias significativas en función del género, aunque se observan mayores niveles de "victimización" por acoso en los chicos, mientras que en el caso del ciberacoso las puntuaciones son mayores en las chicas. Además, añade María Victoria Carrera, “los chicos apoyan más significativamente al agresor o agresora mientras que las chicas apoyan más significativamente al defensor o defensora de la víctima”. Como conclusión del estudio, la investigadora recalca como “estos datos ponen de manifiesto que para prevenir el fenómeno del ciberbullying es preciso llevar a cabo programas educativos inclusivos que promuevan la empatía y la ética del cuidado, actitudes no sexistas, así como actitudes positivas hacia diversidad sexual y cultural”.
Disculpa, pero esta entrada está disponible sólo en Gallego.
La aplicación de mensajería Whatsapp es una de las apps más utilizadas a la hora de comunicarnos: hablar con nuestros amigos y familiares, organizar tareas con nuestros compañeros de trabajo o establecer citas médicas es mucho más fácil a través de esta aplicación. Whatsapp es consciente del nivel...