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23/04/201809:04
Mans lendo libro en Braille.

A ONCE conta con preto de 53.000 títulos na súa Biblioteca Dixital da que se benefician máis de 8.700 usuarios con discapacidade visual

  • Un ano máis, súmase á conmemoración do Día Internacional do Libro, hoxe 23 de abril, a través de diferentes actividades.

 

A ONCE quíxose sumar, un ano máis, á conmemoración do Día Internacional do Libro, hoxe 23 de abril, coa celebración de diferentes actividades por todo o territorio estatal, para dar a coñecer o seu compromiso por facilitar o acceso das persoas cegas e con discapacidade visual grave á lectura.

Así, na actualidade, a Biblioteca Dixital ONCE (BDO) conta cun fondo documental de 52.959 títulos, dos cales 30.910 están dispoñibles en formato de audio dixital accesible (Daisy) e 24.698 en formato TLO de Braille.

En 2017, os títulos máis solicitados foron "Patria", de Fernando Aramburu, con 3.038 descargas; "Todo esto che darei", de Dolores Redondo, con 2.814; e "Os herdeiros da terra", de Ildefonso Falcones, con 2.310 descargas. En total, ao longo do pasado ano contabilizáronse un total de 298.248 descargas, a través da BDO, da que se benefician actualmente 8.703 usuarios cegos. A eles hai que sumar, aqueloutros lectores que acceden ás obras a través do servizo de atención a usuarios (teléfono, correo electrónico ou presencial), cos que a cifra alcanza as 11.117 persoas.

O centro responsable de coordinar todo o proceso de produción e posta a disposición dos usuarios do fondo documental é o Servizo Bibliográfico da ONCE (SBO), que conta con dúas sedes, unha en Madrid  e outra en Barcelona , entre as que se recibe máis do 60% de solicitudes de adaptación bibliográfica. Durante 2017, o SBO produciu un total de 3.542 obras novas, delas 1.901 en braille e 1.641 en son. Ás que hai que sumar outro tipo de documentos de produción rápida (apuntamentos, exames, documentos breves, etc.) que non se soben á BDO, así como todo tipo de material en relevo.

 

Día Internacional do Libro

Como cada ano, a ONCE conmemora o Día Internacional do Libro coa organización de numerosas actividades por toda España. Unha boa parte delas, congréganse en torno ao SBO, como peza clave no acceso á lectura das persoas cegas.

En Barcelona, con motivo da celebración do Día do Libro e da Rosa, un ano máis, a Delegación Territorial da ONCE estará presente cun "caseta" no Paseo da Rambla, onde expoñerá libros en braille e soporte sonoro, e materiais en relevo.

Noutros puntos de España, a Organización tamén participa en diferentes Feiras que se celebran con motivo deste día.

En Madrid, a sede do SBO celebra unha xornada de portas abertas, nas que, durante a mañá, 45 persoas poderán facer visitas guiadas, onde coñecerán o proceso de produción dos libros en braille e en soporte sonoro, e de diversos materiais en relevo; e outras 15 poderán asistir a unha clase de introdución ao braille. Pola tarde, terá lugar unha mesa redonda sobre os modos de lectura das persoas con discapacidade visual, "O mundo ao alcance das mans e o oído". A Delegación Territorial de Madrid acolle, un ano máis, hoxe día 23, a celebración do Maratón "A poesía únenos", na súa xa sexta edición. Unha cita que, ao longo de doce horas ininterrompidas, desde as 11.00 ata as 23.00 horas, a ONCE aúna diferentes formas de expresión artística: literatura, música e teatro.

Outro exemplo é a Semana Cultural programada polo CRE da ONCE en Madrid para os seus alumnos, nas que se realizarán, entre o 23 e o 27 de abril, visitas ao CIDAT e ao Museo Tiflolóxico, actividades de Scape Room e "minicheff", un concurso de microrrelatos e un festival de primavera, con actuacións dos alumnos.

Ademais, hoxe día 23, varios membros do Club Braille de Madrid participarán na lectura do Quixote que se celebra durante todo o día na sede do Instituto Cervantes en Madrid. En definitiva, unha ampla oferta cultural e literaria coa que a ONCE pon de manifesto a importancia da lectura para as persoas cegas e trata de mostrar as accións que se desenvolven para facilitarlles o acceso á mesma.

23/04/201809:04
Manos leyendo libro en Braille.

La ONCE cuenta con cerca de 53.000 títulos en su Biblioteca Digital de la que se benefician más de 8.700 usuarios con discapacidad visual

  • Un año más, se suma a la conmemoración del Día Internacional del Libro, hoy 23 de abril, a través de diferentes actividades.

 

La ONCE se ha querido sumar, un año más, a la conmemoración del Día Internacional del Libro, hoy 23 de abril, con la celebración de diferentes actividades por todo el territorio estatal, para dar a conocer su compromiso por facilitar el acceso de las personas ciegas y con discapacidad visual grave a la lectura.

Así, en la actualidad, la Biblioteca Digital ONCE (BDO) cuenta con un fondo documental de 52.959 títulos, de los cuales 30.910 están disponibles en formato de audio digital accesible (Daisy) y 24.698 en formato TLO de Braille.

En 2017, los títulos más solicitados han sido “Patria”, de Fernando Aramburu, con 3.038 descargas; “Todo esto te daré”, de Dolores Redondo, con 2.814; y “Los herederos de la tierra”, de Ildefonso Falcones, con 2.310 descargas. En total, a lo largo del pasado año se contabilizaron un total de 298.248 descargas, a través de la BDO, de la que se benefician actualmente 8.703 usuarios ciegos. A ellos hay que sumar, aquellos otros lectores que acceden a las obras a través del servicio de atención a usuarios (teléfono, correo electrónico o presencial), con los que la cifra alcanza las 11.117 personas.

El centro responsable de coordinar todo el proceso de producción y puesta a disposición de los usuarios del fondo documental es el Servicio Bibliográfico de la ONCE (SBO), que cuenta con dos sedes, una en Madrid y otra en Barcelona, entre las que se recibe más del 60% de solicitudes de adaptación bibliográfica. Durante 2017, el SBO ha producido un total de 3.542 obras nuevas, de ellas 1.901 en braille y 1.641 en sonido. A las que hay que sumar otro tipo de documentos de producción rápida (apuntes, exámenes, documentos breves, etc.) que no se suben a la BDO, así como todo tipo de material en relieve.

 

Día Internacional del Libro

Como cada año, la ONCE conmemora el Día Internacional del Libro con la organización de numerosas actividades por toda España. Una buena parte de ellas, se congregan en torno al SBO, como pieza clave en el acceso a la lectura de las personas ciegas.

En Barcelona, con motivo de la celebración del Día del Libro y de la Rosa, un año más, la Delegación Territorial de la ONCE estará presente con un “stand” en el Pº de la Rambla, donde expondrá libros en braille y soporte sonoro, y materiales en relieve.

En otros puntos de España, la Organización también participa en diferentes Ferias que se celebran con motivo de este día.

En Madrid, la sede del SBO celebra una jornada de puertas abiertas, en las que, durante la mañana, 45 personas podrán hacer visitas guiadas, donde conocerán el proceso de producción de los libros en braille y en soporte sonoro, y de diversos materiales en relieve; y otras 15 podrán asistir a una clase de introducción al braille. Por la tarde, tendrá lugar una mesa redonda sobre los modos de lectura de las personas con discapacidad visual, “El mundo al alcance de las manos y el oído”. La Delegación Territorial de Madrid acoge, un año más, hoy día 23, la celebración del Maratón ‘La poesía nos une’, en su ya sexta edición. Una cita que, a lo largo de doce horas ininterrumpidas, desde las 11.00 hasta las 23.00 horas, la ONCE aúna diferentes formas de expresión artística: literatura, música y teatro.

Otro ejemplo es la Semana Cultural programada por el CRE de la ONCE en Madridpara sus alumnos, en las que se realizarán, entre el 23 y el 27 de abril, visitas al CIDAT y al Museo Tiflológico, actividades de Scape Room y “minicheff”, un concurso de microrrelatos y un festival de primavera, con actuaciones de los alumnos.

Además, hoy día 23, varios miembros del Club Braille de Madrid participarán en la lectura del Quijote que se celebra durante todo el día en la sede del Instituto Cervantes en Madrid. En definitiva, una amplia oferta cultural y literaria con la que la ONCE pone de manifiesto la importancia de la lectura para las personas ciegas y trata de mostrar las acciones que se desarrollan para facilitarles el acceso a la misma.

23/04/201809:04
Momento da conferencia.

A Fundación ONCE aposta pola robótica como "tecnoloxía clave para a inclusión social"

  • Teresa Palahí asistiu este mércores á inauguracioón do Global Robot Expo, que se celebrou en Madrid ata este venres.

 

A secretaria xeral da Fundación ONCE, Teresa Palahí, asegurou este mércores que non hai dúbida de que a robótica "é unha das tecnoloxías crave para a inclusión social", que é, á súa vez, un dos principais obxectivos polos que traballa esta entidade.

Palahí fixo estas consideracións no acto de inauguración de Global Robot Expo 2018, a feira internacional de robótica, tecnoloxías afíns e innovación, que tivo lugar en Madrid ata este venres, 20 de abril.

A secretaria xeral da Fundación ONCE compartiu mesa inaugural con Enric Forner, CEO de GR-EX, e con Luís Cueto, coordinador xeral da Alcaldía de Madrid, quen percorreu tamén, tras o acto de apertura, as diferentes casetas expostas na feira.

Na súa intervención, Palahí asegurou que a Fundación ONCE sabe "de primeira man" que a robótica figura entre as tecnoloxías que máis avances experimentou nos últimos anos. "Anualmente levamos a cabo un estudo de vixilancia en tecnoloxía accesible que nos permitiu constatar que os robots non só son cada vez máis intelixentes senón que están a adquirir capacidades moi innovadoras e beneficiosas para todas as persoas", explicou. Desde esta perspectiva, a secretaria xeral da Fundación ONCE detallou que están a xurdir robots con capacidades afectivas, próteses de última xeración e exoesqueletos, que dotan de mobilidade a persoas con parálises ou capacidade de movemento moi limitada. "Tamén estamos a ser testemuñas", proseguiu, "de como a intelixencia artificial foi capaz de dotar a estas máquinas de sentido do tacto e de capacidade para detectar, de antemán, o momento exacto en que unha persoa diabética necesita insulina".

Por todo isto, Palahí convidou aos asistentes a visitar Global Robot Expo, onde poderán atopar robótica de rehabilitación, telepresencia, exoesqueletos e prótese robóticas, cirurxía robótica e tecnoloxía asistencial.

Na súa terceira edición, Global Robot Expo mostrou os avances na Industria 4.0, robótica de servizo, intelixencia artificial e tecnoloxías intelixentes, drons e aeroespacial, tecnoloxía educacional, tecnoloxía para a saúde e impresión 3D. Ademais, houbo conferencias, demos e mesas redondas en tres escenarios, nas que participaron profesionais de recoñecido prestixio.

23/04/201808:04
Momento de la conferencia.

Fundación ONCE apuesta por la robótica como “tecnología clave para la inclusión social”

  • Teresa Palahí asistió este miércoles a la inauguracioón del Global Robot Expo, que se celebró en Madrid hasta este viernes.

 

La secretaria general de Fundación ONCE, Teresa Palahí, aseguró este miércoles que no hay duda de que la robótica “es una de las tecnologías clave para la inclusión social”, que es, a su vez, uno de los principales objetivos por los que trabaja esta entidad.

Palahí hizo estas consideraciones en el acto de inauguración de Global Robot Expo 2018, la feria internacional de robótica, tecnologías afines e innovación, que tuvo lugar en Madrid hasta este viernes, 20 de abril.

La secretaria general de Fundación ONCE compartió mesa inaugural con Enric Forner, CEO de GR-EX, y con Luis Cueto, coordinador general de la Alcaldía de Madrid, quienes recorrieron también, tras el acto de apertura, los diferentes stands expuestos en la feria.

En su intervención, Palahí aseguró que Fundación ONCE sabe “de primera mano” que la robótica figura entre las tecnologías que más avances ha experimentado en los últimos años. “Anualmente llevamos a cabo un estudio de vigilancia en tecnología accesible que nos ha permitido constatar que los robots no solo son cada vez más inteligentes sino que están adquiriendo capacidades muy innovadoras y beneficiosas para todas las personas”, explicó. Desde esta perspectiva, la secretaria general de Fundación ONCE detalló que están surgiendo robots con capacidades afectivas, prótesis de última generación y exoesqueletos, que dotan de movilidad a personas con parálisis o capacidad de movimiento muy limitada. “También estamos siendo testigos”, prosiguió, “de cómo la inteligencia artificial ha sido capaz de dotar a estas máquinas de sentido del tacto y de capacidad para detectar, de antemano, el momento exacto en que una persona diabética necesita insulina”.

Por todo esto, Palahí invitó a los asistentes a visitar Global Robot Expo, donde podrán encontrar robótica de rehabilitación, telepresencia, exoesqueletos y prótesis robóticas, cirugía robótica y tecnología asistencial.

En su tercera edición, Global Robot Expo mostró los avances en la Industria 4.0, robótica de servicio, inteligencia artificial y tecnologías inteligentes, drones y aeroespacial, tecnología educacional, tecnología para la salud e impresión 3D. Además, hubo conferencias, demos y mesas redondas en tres escenarios, en las que participaron profesionales de reconocido prestigio.

18/04/201812:04
Cartel da iniciativa.

A Fundación Orange e a ONG educativa Empeza Por Educar abren a súa convocatoria para implantar GarageLabs en Escolas de Segunda Oportunidade ou aulas de FP Básica

  • Un GarageLab é unha aula equipada con tecnoloxías creativas de fabricación dixital cuxa metodoloxía xera unha proposta para os seus alumnos que transforme os procesos de ensino, aprendizaxe e crecemento persoal.
  • O programa xa está activo en cinco centros, cuns rechamantes datos de mellora na taxa de absentismo e nos resultados académicos.

 

A Fundación Orange e a ONG educativa Empeza por Educar lanzaron unha convocatoria aberta para Escolas de Segunda Oportunidade ou centros onde se imparte Formación Profesional Básica que queiran integrar na súa dinámica académica un GarageLab. O GarageLab é unha aula equipada con tecnoloxías e ferramentas creativas de fabricación dixital cuxa metodoloxía fomenta tanto a transformación do proceso de ensino e aprendizaxe como o crecemento persoal dos alumnos. E non só co equipamento, senón cunha metodoloxía que busca potenciar a aprendizaxe de maneira diferente e significativa.
 
proxecto GarageLabs está dirixido aos estudantes en maior desvantaxe dentro do sistema educativo e ten como obxectivo, a través da contorna Fab Lab e o movemento maker, reducir a taxa de abandono escolar mellorando a motivación do alumnado, e impulsar a mellora dos seus resultados académicos.
 
Os centros que queiran optar a ter un GarageLab nas súas sedes, poderán participar na convocatoria aberta ata o 16 de maio, cumprindo as bases que se explicitan na súa páxina Web.
 
Un fablab na clase?
 
O proxecto parte da creación dunha aula, o GarageLab, dentro do centro educativo. Esta aula é un espazo con identidade propia, pois os alumnos son os protagonistas desde o primeiro momento, ao deseñar e construír o GarageLab mediante técnicas de deseño participativo e autoconstrución, acompañados por profesionais da arquitectura e o deseño.
 
Os GarageLabs traballan cunha metodoloxía educativa baseada no Design Thinking e en Aprendizaxe Cooperativa e a Aprendizaxe Baseada en Proxectos. Desta forma, os alumnos poden poñer en práctica as súas propias ideas para atender a cuestións da súa contorna que lles preocupan, con espazos para reflexionar, investigar e xerar ideas, sendo capaces de organizar o traballo en equipo, comunicando os seus logros e sentíndose coa capacidade de enfrontar novos retos tanto dentro como fóra das aulas.
 
O proxecto encárgase de formar aos docentes na creación e a fabricación dixital, ofrecéndolles un primeiro contacto coa filosofía Fab Lab, o contexto maker, a representación de proxectos mediante programación e software 2D/3D, así como a súa posterior fabricación física a través de tecnoloxías de corte láser, prototipado electrónico e impresión 3D. A intención de GarageLabs é que os docentes adquiran a teoría, práctica e ferramentas que lles sirvan como marco estrutural para impartir clases e xerar os seus propios contidos docentes. Así, o papel do formador será o de crear as condicións para a creación en lugar de proporcionar un coñecemento xa establecido.
 
Polo seu lado, os centros participantes conforman unha rede colaborativa que comparte experiencias e propicia a aprendizaxe. Actualmente hai cinco centros que contan xa cun GarageLab: a Fundación El Llindar, a Fundación Tomiño, o Colexio Pai Piquer, Salesianos Atocha e Salesianos Carabanchel. No desenvolvemento dos primeiros meses, os resultados tanto en absentismo como na superación dos retos académicos mostraron unha notable melloría con respecto á forma tradicional de ensino.
 
Que é unha Escola de Segunda Oportunidade?
 
É un recurso que facilita a mozos de 15 a 29 anos, sen emprego e/ou formación, un modelo pedagóxico orixinal baseado nunha formación innovadora a través de itinerarios personalizados, un reforzo en competencias básicas e laborais, experiencias prácticas en empresas e un apoio en demandas sociais cunha especial atención aos máis vulnerables. Os itinerarios son individualizados baseados nun proxecto persoal e profesional, con formación práctica totalmente vinculada ao mundo empresarial, con reforzo en coñecementos básicos, con acompañamento social e en colaboración con outros recursos do territorio.
 
Que é a Formación Profesional Básica?
 
Os Ciclos de Formación Profesional Básica son ciclos formativos dunha duración de dous anos académicos destinados a persoas que non finalizaron a ESO e queren proseguir os seus estudos cara ao campo da Formación Profesional. Estes estudos forman parte da educación obrigatoria e gratuíta. As características pedagóxicas adáptanse ás calidades específicas do alumnado. Foméntase o traballo en equipo, a titoría e a orientación educativa e profesional.
 
 
18/04/201812:04
Cartel de la iniciativa.

Fundación Orange y la ONG educativa Empieza Por Educar abren su convocatoria para implantar GarageLabs en Escuelas de Segunda Oportunidad o aulas de FP Básica

  • Un GarageLab es un aula equipada con tecnologías creativas de fabricación digital cuya metodología genera una propuesta para sus alumnos que transforme los procesos de enseñanza, aprendizaje y crecimiento personal.
  • El programa ya está activo en cinco centros, con unos llamativos datos de mejora en la tasa de absentismo y en los resultados académicos.

 

Fundación Orange y la ONG educativa Empieza por Educar han lanzado una convocatoria abierta para Escuelas de Segunda Oportunidad o centros donde se imparte Formación Profesional Básica que quieran integrar en su dinámica académica un GarageLab. El GarageLab es un aula equipada con tecnologías y herramientas creativas de fabricación digital cuya metodología fomenta tanto la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje como el crecimiento personal de los alumnos. Y no solo con el equipamiento, sino con una metodología que busca potenciar el aprendizaje de manera diferente y significativa.
 
El proyecto GarageLabs está dirigido a los estudiantes en mayor desventaja dentro del sistema educativo y tiene como objetivo, a través del entorno Fab Lab y el movimiento maker, reducir la tasa de abandono escolar mejorando la motivación del alumnado, e impulsar la mejora de sus resultados académicos.
 
Los centros que quieran optar a tener un GarageLab en sus sedes, podrán participar en la convocatoria abierta hasta el 16 de mayo, cumpliendo las bases que se explicitan en su página Web.
 
¿Un fablab en clase?
 
El proyecto parte de la creación de un aula, el GarageLab, dentro del centro educativo. Este aula es un espacio con identidad propia, pues los alumnos son los protagonistas desde el primer momento, al diseñar y construir el GarageLab mediante técnicas de diseño participativo y autoconstrucción, acompañados por profesionales de la arquitectura y el diseño.
 
Los GarageLabs trabajan con una metodología educativa basada en Design Thinking y en Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Basado en Proyectos. De esta forma, los alumnos pueden poner en práctica sus propias ideas para atender a cuestiones de su entorno que les preocupan, con espacios para reflexionar, investigar y generar ideas, siendo capaces de organizar el trabajo en equipo, comunicando sus logros y sintiéndose con la capacidad de enfrentar nuevos retos tanto dentro como fuera de las aulas.
 
El proyecto se encarga de formar a los docentes en la creación y la fabricación digital, ofreciéndoles un primer contacto con la filosofía Fab Lab, el contexto maker, la representación de proyectos mediante programación y software 2D/3D, así como su posterior fabricación física a través de tecnologías de corte láser, prototipado electrónico e impresión 3D. La intención de GarageLabs es que los docentes adquieran la teoría, práctica y herramientas que les sirvan como marco estructural para impartir clases y generar sus propios contenidos docentes. Así, el papel del formador será el de crear las condiciones para la creación en lugar de proporcionar un conocimiento ya establecido.
 
Por su lado, los centros participantes conforman una red colaborativa que comparte experiencias y propicia el aprendizaje. Actualmente hay cinco centros que cuentan ya con un GarageLab: Fundación El Llindar, Fundación Tomillo, Colegio Padre Piquer, Salesianos Atocha y Salesianos Carabanchel. En el desarrollo de los primeros meses, los resultados tanto en absentismo como en la superación de los retos académicos han mostrado una notable mejoría con respecto a la forma tradicional de enseñanza.
 
¿Qué es una Escuela de Segunda Oportunidad?
 
Es un recurso que facilita a jóvenes de 15 a 29 años, sin empleo y/o formación, un modelo pedagógico original basado en una formación innovadora a través de itinerarios personalizados, un refuerzo en competencias básicas y laborales, experiencias prácticas en empresas y un apoyo en demandas sociales con una especial atención a los más vulnerables. Los itinerarios son individualizados basados en un proyecto personal y profesional, con formación práctica totalmente vinculada al mundo empresarial, con refuerzo en conocimientos básicos, con acompañamiento social y en colaboración con otros recursos del territorio.
 
¿Qué es la Formación Profesional Básica?
 
Los Ciclos de Formación Profesional Básica son ciclos formativos de una duración de dos años académicos destinados a personas que no han finalizado la ESO y quieren proseguir sus estudios hacia el campo de la Formación Profesional. Estos estudios forman parte de la educación obligatoria y gratuita. Las características pedagógicas se adaptan a las cualidades específicas del alumnado. Se fomenta el trabajo en equipo, la tutoría y la orientación educativa y profesional.
 
 
18/04/201812:04
Cartel da iniciativa.

Identificado o impacto dixital nos 26 postos de traballo con maior demanda para contratar persoas vulnerables

  • Trátase do primeiro estudo sobre a transformación dixital e a súa influencia entre os colectivos máis vulnerables.
  • Estes colectivos deben desenvolver habilidades e coñecementos dixitais para realizar as funcións requiridas na era dixital.
  • Coñecer o mundo dixital, os distintos dispositivos móbiles e sistemas operativos, navegar de forma segura, atopar información en internet, a nube e a correcta comunicación nas redes sociais, os coñecementos máis demandados.

 

Xuntos polo Emprego dos máis Vulnerables, a iniciativa impulsada e coordinada por Accenture, realizou o informe "O impacto da transformación dixital nos colectivos vulnerables - Unha nova forma de traballar" onde se identifican os 26 postos nas 5 áreas/sectores (facilities, hostalería e restauración, servizos asistenciais, produción e loxística e distribución e vendas) nos que existe maior previsión de contratación de colectivos en situación de especial vulnerabilidade, é dicir, os de maior demanda no mercado laboral para estas persoas.
 
O estudo, realizado no último cuadrimestre de 2017, céntrase en coñecer como cambiou o traballo realizado polos colectivos vulnerables -respecto das funcións que se requiren como resultado da dixitalización- e as habilidades e coñecementos dixitais que resultan necesarios.
 
Esta análise das funcións, competencias e coñecementos dixitais que xa requiren os 26 postos de traballo identificados sinala que as competencias básicas seguen sendo as máis demandadas -sobre todo, "Comunicación, "Ser Dixital", "Cumprimento de normas e tarefas" e "Autoconfianza"- e que o que está a cambiar é o nivel requirido en moitas delas, que pasan a un nivel avanzado. En canto ao grao de dixitalización é alto no caso de "Comunicación" e "Ser dixital". Séguenlles as competencias transversais: "Orientación á clientela", "Calidade no traballo", "Organización Propia" e "Orientación ao logro". Para todas elas requírense niveis avanzados e un grao de dixitalización alto no caso de "Orientación á clientela", mentres que o grao de dixitalización é aínda medio nas outras tres.
 
Tamén se identifican os coñecementos dixitais requiridos: coñecer o mundo dixital, os distintos dispositivos móbiles e sistemas operativos, navegar de forma segura, atopar información en internet, a nube e a correcta comunicación nas redes sociais.
 
Está claro que a transformación dixital cambiará como se desenvolven algunhas das funcións actuais (incorporando novos coñecementos e habilidades, cambios de comportamentos e postos de traballo, novos dispositivos tecnolóxicos...) e fará xurdir novas funcións. A nivel de postos e perfís, a personalización e o trato ao cliente están no centro da transformación. Tamén teñen máis importancia as habilidades transversais, moitas das cales xa incorporan a dimensión dixital, ao incrementarse o nivel de coñecementos dixitais requiridos.
 
En canto aos postos con maior grao de dixitalización por área de actividade confírmase que a súa dixitalización non ten unha relación directa coa demanda para as persoas en situación de especial vulnerabilidade. Só "Camareiro/a de pisos" combina unha alta demanda e cun alto grao de dixitalización requirido. Hai varios postos con alta demanda e grao de dixitalización medio como "Limpador de empresas", "Camareiro/a de barra" ou "Vendedor /a". Con nivel de demanda medio e alto grao de dixitalización requirido destacan "Auxiliar administrativo", "Operario de mantemento", "Coidados persoais en institucións" e "Caixeiro/a / Repoñedor/a": Por último, hai varios postos con demanda media e grao de dixitalización medio, como "Auxiliar de recepción", "Coidados persoais a domicilio" ou "Caixeiro/a". Nos postos de baixa demanda unicamente identifícanse dúas con nivel de dixitalización medio: "Vixiante" e "Promotor/a comercial".
 
En paralelo a esta análise publicada e para poder ofrecer a formación que se necesitará para acceder ao posto de traballo revisouse o dicionario de competencias, engadíndose unha nova competencia puramente dixital e habilidades dixitais necesarias ás outras 19.
 
"Os postos de traballo analizados, onde se concentra a maior parte do emprego nos colectivos máis vulnerables, non van desaparecer senón que se van a transformar. Hai que preparar ás persoas para asimilar esa transformación e afrontar a disrupción dixital. Para que ninguén perda o tren dixital, desde Xuntos polo Emprego dos máis vulnerables poñemos a disposición da sociedade toda a formación en habilidades e coñecementos dixitais a través da nosa solución de formación para o emprego, Emprega Dixital", segundo Ana Millán, directora xeral da Fundación Accenture.
 
Axuntar esforzos entre entidades sociais, empresas e administracións públicas é o que vén facendo desde hai 5 anos "Xuntos polo Emprego dos máis vulnerables". Unha iniciativa de impacto colectivo "xerada e coordinada por Accenture- que agrupa máis de 1.200 entidades (mil organizacións sociais, 76 empresas e fundacións empresariais e 15 administracións públicas). Entre todos identifícanse necesidades, desenvólvense solucións e esténdese o seu uso. Así, desenvolvéronse unha vintena de solucións na súa maioría dixitais ofrecidas de forma gratuíta- como SaaS (Software as a Service) desde unha plataforma aloxada na nube de Accenture- para mellorar as oportunidades de emprego dos colectivos en situación de especial vulnerabilidade.
 
Máis información na Web Xuntos polo Emprego de Accenture.
18/04/201812:04
Cartel de la iniciativa.

Identificado el impacto digital en los 26 puestos de trabajo con mayor demanda para contratar personas vulnerables

  • Se trata del primer estudio sobre la transformación digital y su influencia entre los colectivos más vulnerables.
  • Estos colectivos deben desarrollar habilidades y conocimientos digitales para realizar las funciones requeridas en la era digital.
  • Conocer el mundo digital, los distintos dispositivos móviles y sistemas operativos, navegar de forma segura, encontrar información en internet, la nube y la correcta comunicación en las redes sociales, los conocimientos más demandados.

 

Juntos por el Empleo de los más Vulnerables, la iniciativa impulsada y coordinada por Accenture, ha realizado el informe “El impacto de la transformación digital en los colectivos vulnerables – Una nueva forma de trabajar” donde se identifican los 26 puestos en las 5 áreas/sectores (facilities, hostelería y restauración, servicios asistenciales, producción y logística y distribución y ventas) en los que existe mayor previsión de contratación de colectivos en situación de especial vulnerabilidad, es decir, los de mayor demanda en el mercado laboral para estas personas.
 
El estudio, realizado en el último cuatrimestre de 2017, se centra en conocer cómo ha cambiado el trabajo realizado por los colectivos vulnerables -respecto a las funciones que se requieren como resultado de la digitalización- y las habilidades y conocimientos digitales que resultan necesarios.
 
Este análisis de las funciones, competencias y conocimientos digitales que ya requieren los 26 puestos de trabajo identificados señala que las competencias básicas siguen siendo las más demandadas -sobre todo, “Comunicación, “Ser Digital”, “Cumplimiento de normas y tareas” y “Autoconfianza”- y que lo que está cambiando es el nivel requerido en muchas de ellas, que pasan a un nivel avanzado. En cuanto al grado de digitalización es alto en el caso de “Comunicación” y “Ser digital”. Les siguen las competencias transversales: “Orientación a la clientela”, “Calidad en el trabajo”, “Organización Propia” y “Orientación al logro”. Para todas ellas se requieren niveles avanzados y un grado de digitalización alto en el caso de “Orientación a la clientela”, mientras que el grado de digitalización es todavía medio en las otras tres.
 
También se identifican los conocimientos digitales requeridos: conocer el mundo digital, los distintos dispositivos móviles y sistemas operativos, navegar de forma segura, encontrar información en internet, la nube y la correcta comunicación en las redes sociales.
 
Está claro que la transformación digital cambiará cómo se desarrollan algunas de las funciones actuales (incorporando nuevos conocimientos y habilidades, cambios de comportamientos y puestos de trabajo, nuevos dispositivos tecnológicos, ...) y hará surgir nuevas funciones. A nivel de puestos y perfiles, la personalización y el trato al cliente están en el centro de la transformación. También tienen más importancia las habilidades transversales, muchas de las cuales ya incorporan la dimensión digital, al incrementarse el nivel de conocimientos digitales requeridos.
 
En cuanto a los puestos con mayor grado de digitalización por área de actividad se confirma que su digitalización no tiene una relación directa con la demanda para las personas en situación de especial vulnerabilidad. Sólo “Camarero/a de pisos” combina una alta demanda y con un alto grado de digitalización requerido. Hay varios puestos con alta demanda y grado de digitalización medio como “Limpiador de empresas”, “Camarero/a de barra” o “Vendedor /a“. Con nivel de demanda medio y alto grado de digitalización requerido destacan “Auxiliar administrativo”, “Operario de mantenimiento”, “Cuidados personales en instituciones” y “Cajero/a / Reponedor/a”: Por último, hay varios puestos con demanda media y grado de digitalización medio, como “Auxiliar de recepción”, “Cuidados personales a domicilio” o “Cajero / a”. En los puestos de baja demanda únicamente se identifican dos con nivel de digitalización medio: “Vigilante” y “Promotor/a comercial”.
 
En paralelo a este análisis publicado y de cara a poder ofrecer la formación que se necesitará para acceder al puesto de trabajo se ha revisado el diccionario de competencias, añadiéndose una nueva competencia puramente digital y habilidades digitales necesarias a las otras 19.
 
“Los puestos de trabajo analizados, donde se concentra la mayor parte del empleo en los colectivos más vulnerables, no van a desaparecer sino que se van a transformar. Hay que preparar a las personas para asimilar esa transformación y afrontar la disrupción digital. Para que nadie pierda el tren digital, desde Juntos por el Empleo de los más vulnerables ponemos a disposición de la sociedad toda la formación en habilidades y conocimientos digitales a través de nuestra solución de formación para el empleo, Emplea + Digital”, según Ana Millán, directora general de la Fundación Accenture.
 
Aunar esfuerzos entre entidades sociales, empresas y administraciones públicas es lo que viene haciendo desde hace 5 años “Juntos por el Empleo de los más vulnerables”. Una iniciativa de impacto colectivo –generada y coordinada por Accenture- que agrupa más de 1.200 entidades (mil organizaciones sociales, 76 empresas y fundaciones empresariales y 15 administraciones públicas). Entre todos se identifican necesidades, se desarrollan soluciones y se extiende su uso. Así, se han desarrollado una veintena de soluciones en su mayoría digitales ofrecidas de forma gratuita- como SaaS (Software as a Service) desde una plataforma alojada en la nube de Accenture- para mejorar las oportunidades de empleo de los colectivos en situación de especial vulnerabilidad.
 
Más información en la Web Juntos por el Empleo de Accenture.
12/04/201810:04
Invitación EDICO.

A UCM e a ONCE presentan EDICO, o primeiro software capaz de permitir a estudantes cegos seguir en braille, voz ou vista adaptada as clases de matemáticas ou ciencias

A Universidade Complutense de Madrid e a ONCE presentan o primeiro Editor Matemático Accesible EDICO, desenvolvido grazas ao traballo conxunto entre ambas as entidades e que permite a un estudante cego seguir as clases máis complexas de matemáticas ou ciencias en tempo real, grazas á transcrición automática a braille, voz ou vista adaptada de todo tipo de fórmulas ou aprendizaxes.

A presentación será hoxe, Xoves 12 de abril, ás 12.00 horas, na aula Miguel de Guzmán da Facultade de Matemáticas da UCM (Pza. das Ciencias, 3. Cidade Universitaria).

EDICO facilita tamén que as persoas con discapacidade visual poidan interactuar con outras sen discapacidade, á hora de compartir a edición e representación das matemáticas, a física e a química, ademais de dispoñer dun compendio de ferramentas e/ou recursos didácticos para facilitar a aprendizaxe destas materias.

12/04/201810:04
Invitación EDICO.

La UCM y la ONCE presentan EDICO, el primer software capaz de permitir a estudiantes ciegos seguir en braille, voz o vista adaptada las clases de matemáticas o ciencias

La Universidad Complutense de Madrid y la ONCE presentan el primer Editor Matemático Accesible EDICO, desarrollado gracias al trabajo conjunto entre ambas entidades y que permite a un estudiante ciego seguir las clases más complejas de matemáticas o ciencias en tiempo real, gracias a la transcripción automática a braille, voz o vista adaptada de todo tipo de fórmulas o aprendizajes.

La presentación será hoy, Jueves 12 de abril, a las 12.00 horas, en el Aula Miguel de Guzmán de la Facultad de Matemáticas de la UCM (Pza. de las Ciencias, 3. Ciudad Universitaria).

EDICO facilita también que las personas con discapacidad visual puedan interactuar con otras sin discapacidad, a la hora de compartir la edición y representación de las matemáticas, la física y la química, además de disponer de un compendio de herramientas y/o recursos didácticos para facilitar el aprendizaje de estas materias.

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