• As programadoras tiveron un papel fundamental no inicio do desenvolvemento da informática, pero desde os anos 80 o seu papel foi caendo

En abril de 1967, a edición estadounidense da revista feminina Cosmopolitan publicou unha reportaxe titulada "As mozas informáticas". As fotos eran dunha moza programadora de IBM rodeada de homes enxeñeiros. "Hai 20 anos [en 1947] unha moza podía ser secretaria, mestra, quizá bibliotecaria, traballadora social ou enfermeira", dicía o texto. "Se era realmente ambiciosa podía competir con homes, a miúdo traballando máis horas por menos diñeiro. Pero agora chegaron os grandes, fascinantes computadores e un novo tipo de traballo para as mulleres: programar", engadía.

O soldo en 1967 nese novo traballo podía alcanzar 20.000 dólares ao ano, preto de 150.000 euros ao cambio actual e tras calcular a inflación.

Antes da chegada do computador persoal, cando as computadoras eran aparellos que ocupaban habitacións enteiras, as mulleres eran case a metade das empregadas en programalos. Foi un momento histórico especial, coas súas características e que durou ata mediados dos 80, segundo lembra o escritor Clive Thompson no seu novo libro Programadores. A creación dunha nova tribo e a recreación do mundo, de momento publicado só en inglés. "É incrible o pouco que se fala das mulleres pioneiras", di Patricia Ordóñez, catedrática asociada de Informática na Universidade de Porto Rico Río Pedras.

Por que as mulleres dominaron o inicio do software– Porque era un sector novo e o prestixio estaba en algo próximo pero distinto: o hardware. "Unha das razóns polas que nos 60 os homes non eran programadores a tempo completo é porque a parte sexy, gratificante era o hardware", construír os computadores, di Thompson. Aí estaba o diñeiro que investía o Goberno e as grandes dificultades intelectuais. A programación era un punto intermedio entre os enxeñeiros e as secretarias: "As programadoras de carreira non eran persoal investigador, senón que servían ao persoal investigador", escribe Thompson.

A pesar do seu peso, os clichés da época eran imbatibles. Grace Hopper, unha das pioneiras que traballou na empresa que creara o primeiro computador programable, o Eniac, dicía no texto de Cosmopolitan,  que programar é "como preparar unha cea". Había que planificar "os detalles con paciencia", dicía Hopper, que engadía: "As mulleres están feitas para programar computadores". Non era un comentario raro para a época: un libro de 1968 sobre como chegar a ser informático suxería que quen gozaba "cociñando a partir dun libro de cociña" podía ter aptitudes naturais para programar.

Tamén saber coser era bo para programar, dicían. As comparacións eran con labores rutineiros e de atención ao detalle. Ninguén sabía exactamente en realidade que era programar. As primeiras linguaxes compiladores –que traducían algo parecido ás nosas linguas a ceros e uns– acababan de crearse. As mulleres tiñan ademais un pedigrí engadido por colaborar desde laboratorios clave como co Eniac ou en Bletchley Park en Reino Unido, que contribuíu á vitoria aliada na Segunda Guerra Mundial.

Esa mestura de valores que facían que as mulleres se consolidasen como programadoras chegou á súa cima, segundo Thompson, en 1984. Ao principio dese ano un 37,1% dos estudantes de informática en Estados Unidos eran mulleres. A partir de aí, a caída. En 2012, a porcentaxe roldaba o 17%. O dato é máis impactante porque noutras carreiras, as mulleres estudantes aumentan desde os anos 60. En medicina ou dereito roldan o 50% desde uns inicios que non chegaban ao 10%.

Os tres motivos da desaparición

Que ocorreu para que as mulleres desaparecesen da informática ou para que os homes chegasen en masa a desprazalas? Tres cousas, segundo Thompson. Un, o software era cada vez máis importante e as empresas empezaban a nomear a directivos con esa formación. Unha cousa era introducir a programadoras para que tecleasen, outra distinta era facelas directivas.

Dous, a chegada dos computadores persoais aos fogares. Os adolescentes podían trastear desde moi novos cos seus Commodore 64 e os pais adoitaban regalar o aparello ao neno ou polo menos poñelo na súa habitación. Segundo un estudo sobre a diferenza entre xéneros de Jane Margolis, da Carnegie Mellon University, nos anos 90, os pais tiñan o dobre de probabilidade de regalar un computador a un fillo que a unha filla. E era máis fácil meterse na carreira con coñecementos previos de computadores, aínda que investigacións posteriores desmontaron a idea de que os hackers adolescentes son mellores licenciados en informática.

Non só iso. "Esa irrupción veu acompañada de videoxogos con narrativas bastante simples pero que enganchaban e que fixo que se empezase a popularizar a imaxe do informático como un friki, un ser asocial que non se relacionaba con nada salvo coa súa máquina, que é un estereotipo que non funciona entre as mulleres", explica Paloma Díaz, catedrática do Departamento de Informática da Universidade Carlos III.

Ese modelo do informático friki callou e tivo consecuencias: "Comezouse a valorar máis á persoa que se moldeaba como geek, que traballaba acotío, sen importarlle a súa aparencia, nin a súa hixiene e estaba obsesionado coa computadora. Víanse como intelixentes, escoitábanse e valoraban, e comezouse a crear un ambiente tóxico que repelía aos que eran diferentes. Ese ambiente segue e crea unha cultura de exclusión", cre Ordóñez.

E tres, a chegada do diñeiro. "Como os sociólogos demostraron hai tempo", escribe Thompson, "cando un sector está cada vez mellor pago e é prominente, os homes que o desprezaban apresúranse a entrar".

Así lembraba Diane Greene, ex presidenta executiva de Google Cloud, nunha conversación recente con EL PAÍS, os anos do cambio, en 1985: "A miña clase na Universidade de Berkeley estaba chea de mulleres. Eramos un 30%. Todo o mundo inventaba e ninguén se daba conta de se eras unha muller ou un home. Simplemente faciamos esa cousa nova xuntos. Despois, un día que me atopei nun avión, preguntei a [a activista] Gloria Steinem que pasaba, por que era tan difícil agora para as mulleres, por que había tanta discriminación de xénero. Contestoume: 'É moi obvio. Cando unha profesión nova convértese en estable, o seu status sobe, hai máis diñeiro e os homes empuxan ás mulleres cara a fóra'".

A pesar das diferenzas entre o desenvolvemento informático inicial con Estados Unidos, en España as porcentaxes entre estudantes de informática son parecidos. En 1985, un 30% dos alumnos de informática en España eran mulleres. En 2016 caeron ata o 12%, segundo datos dunha investigación de Juan Julián Merelo e Cecilia Merelo.

Noutro traballo destes dous autores, detectaron que "existe un punto de inflexión ao redor dos 10 anos nos que as nenas deixan de ter interese pola Informática como unha carreira profesional". Este problema de percepción, que non existía ao principio da programación porque era un oficio sen pasado, é clave agora: "Cando unha parte importante do mercado de traballo máis cualificado require habilidades de programación e computación, que unha parte da poboación se autoexclúa por motivos subxectivos, é un problema. Que perdamos parte do talento por unha percepción equivocada desta profesión, é un problema", explica Díaz. "Hai que mostrar ás mozas que é unha carreira profesional máis, con grandes, medianas e pequenas figuras, e sobre todo cun gran mercado laboral."

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• Las programadoras tuvieron un papel fundamental en el inicio del desarrollo de la informática, pero desde los años 80 su papel ha ido cayendo

En abril de 1967, la edición estadounidense de la revista femenina Cosmopolitan publicó un reportaje titulado "Las chicas informáticas". Las fotos eran de una joven programadora de IBM rodeada de hombres ingenieros. "Hace 20 años [en 1947] una chica podía ser secretaria, maestra, quizá bibliotecaria, trabajadora social o enfermera", decía el texto. "Si era realmente ambiciosa podía competir con hombres, a menudo trabajando más horas por menos dinero. Pero ahora han llegado los grandes, fascinantes ordenadores y un nuevo tipo de trabajo para las mujeres: programar", añadía.

El sueldo en 1967 en ese nuevo trabajo podía alcanzar 20.000 dólares al año, cerca de 150.000 euros al cambio actual y tras calcular la inflación.

Antes de la llegada del ordenador personal, cuando las computadoras eran aparatos que ocupaban habitaciones enteras, las mujeres eran casi la mitad de las empleadas en programarlos. Fue un momento histórico especial, con sus características y que duró hasta mediados de los 80, según recuerda el escritor Clive Thompson en su nuevo libro Programadores. La creación de una nueva tribu y la recreación del mundo, de momento publicado solo en inglés. "Es increíble lo poco que se habla de las mujeres pioneras", dice Patricia Ordóñez, catedrática asociada de Informática en la Universidad de Puerto Rico Río Piedras.

¿Por qué las mujeres dominaron el inicio del software? Porque era un sector nuevo y el prestigio estaba en algo cercano pero distinto: el hardware. "Una de las razones por las que en los 60 los hombres no eran programadores a tiempo completo es porque la parte sexy, gratificante era el hardware", construir los ordenadores, dice Thompson. Ahí estaba el dinero que invertía el Gobierno y las grandes dificultades intelectuales. La programación era un punto intermedio entre los ingenieros y las secretarias: "Las programadoras de carrera no eran personal investigador, sino que servían al personal investigador", escribe Thompson.

A pesar de su peso, los clichés de la época eran imbatibles. Grace Hopper, una de las pioneras que trabajó en la empresa que había creado el primer ordenador programable, el Eniac, decía en el texto de Cosmopolitan, que programar es "como preparar una cena". Había que planificar "los detalles con paciencia", decía Hopper, que añadía: "Las mujeres están hechas para programar ordenadores". No era un comentario raro para la época: un libro de 1968 sobre cómo llegar a ser informático sugería que quien disfrutaba "cocinando a partir de un libro de cocina" podía tener aptitudes naturales para programar.

También saber coser era bueno para programar, decían. Las comparaciones eran con labores rutinarias y de atención al detalle. Nadie sabía exactamente en realidad qué era programar. Los primeros lenguajes compiladores –que traducían algo parecido a nuestras lenguas a ceros y unos– acababan de crearse. Las mujeres tenían además un pedigrí añadido por haber colaborado desde laboratorios clave como con el Eniac o en Bletchley Park en Reino Unido, que contribuyó a la victoria aliada en la Segunda Guerra Mundial.

Esa mezcla de valores que hacían que las mujeres se consolidaran como programadoras llegó a su cima, según Thompson, en 1984. Al principio de ese año un 37,1% de los estudiantes de informática en Estados Unidos eran mujeres. A partir de ahí, la caída. En 2012, el porcentaje rondaba el 17%. El dato es más impactante porque en otras carreras, las mujeres estudiantes aumentan desde los años 60. En medicina o derecho rondan el 50% desde unos inicios que no llegaban al 10%.

Los tres motivos de la desaparición

¿Qué ocurrió para que las mujeres desaparecieran de la informática o para que los hombres llegaran en masa a desplazarlas? Tres cosas, según Thompson. Uno, el software era cada vez más importante y las empresas empezaban a nombrar a directivos con esa formación. Una cosa era introducir a programadoras para que teclearan, otra distinta era hacerlas directivas.

Dos, la llegada de los ordenadores personales a los hogares. Los adolescentes podían trastear desde muy jóvenes con sus Commodore 64 y los padres solían regalar el aparato al niño o al menos ponerlo en su habitación. Según un estudio sobre la diferencia entre géneros de Jane Margolis, de la Carnegie Mellon University, en los años 90, los padres tenían el doble de probabilidad de regalar un ordenador a un hijo que a una hija. Y era más fácil meterse en la carrera con conocimientos previos de ordenadores, aunque investigaciones posteriores han desmontado la idea de que los hackers adolescentes son mejores licenciados en informática.

No solo eso. "Esa irrupción vino acompañada de videojuegos con narrativas bastante simples pero que enganchaban y que hizo que se empezara a popularizar la imagen del informático como un friki, un ser asocial que no se relacionaba con nada salvo con su máquina, que es un estereotipo que no funciona entre las mujeres", explica Paloma Díaz, catedrática del Departamento de Informática de la Universidad Carlos III.

Ese modelo del informático friki cuajó y tuvo consecuencias: "Se comenzó a valorar más a la persona que se moldeaba como geek, que trabajaba a todas horas, sin importarle su apariencia, ni su higiene y estaba obsesionado con la computadora. Se veían como inteligentes, se escuchaban y valoraban, y se comenzó a crear un ambiente tóxico que repelía a los que eran diferentes. Ese ambiente sigue y crea una cultura de exclusión", cree Ordóñez.

Y tres, la llegada del dinero. "Como los sociólogos han demostrado hace tiempo", escribe Thompson, "cuando un sector está cada vez mejor pagado y es prominente, los hombres que lo habían despreciado se apresuran a entrar".

Así recordaba Diane Greene, ex presidenta ejecutiva de Google Cloud, en una conversación reciente con EL PAÍS, los años del cambio, en 1985: "Mi clase en la Universidad de Berkeley estaba llena de mujeres. Éramos un 30%. Todo el mundo inventaba y nadie se daba cuenta de si eras una mujer o un hombre. Simplemente hacíamos esa cosa nueva juntos. Después, un día que me encontré en un avión, pregunté a [la activista] Gloria Steinem qué pasaba, por qué era tan difícil ahora para las mujeres, por qué había tanta discriminación de género. Me contestó: 'Es muy obvio. Cuando una profesión nueva se convierte en estable, su estatus sube, hay más dinero y los hombres empujan a las mujeres hacia fuera'".

A pesar de las diferencias entre el desarrollo informático inicial con Estados Unidos, en España los porcentajes entre estudiantes de informática son parecidos. En 1985, un 30% de los alumnos de informática en España eran mujeres. En 2016 cayeron hasta el 12%, según datos de una investigación de Juan Julián Merelo y Cecilia Merelo.

En otro trabajo de estos dos autores, detectaron que "existe un punto de inflexión alrededor de los 10 años en los que las niñas dejan de tener interés por la Informática como una carrera profesional". Este problema de percepción, que no existía al principio de la programación porque era un oficio sin pasado, es clave ahora: "Cuando una parte importante del mercado de trabajo más cualificado requiere habilidades de programación y computación, que una parte de la población se autoexcluya por motivos subjetivos, es un problema. Que perdamos parte del talento por una percepción equivocada de esta profesión, es un problema", explica Díaz. "Hay que mostrar a las chicas que es una carrera profesional más, con grandes, medianas y pequeñas figuras, y sobre todo con un gran mercado laboral."

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• O sistema de seguimento ocular de Irisbond, dirixido por Eduardo Jáuregui, permite a persoas con parálise cerebral mover o cursor cos seus ollos.

Gema ten 11 anos e desde a súa casa de Olías del Rey (Toledo) adoita comunicarse por Skype coa súa amiga Yael, de 13, que vive en Buenos Aires. Ata aquí, nada extraordinario na era dixital. Pero a distancia física non é o único muro que saltan estas nenas cada vez que fan unha videochamada. Ambas as dúas teñen parálise cerebral e para conversar manexan o computador coa mirada, grazas a unha solución desenvolvida por Irisbond.

Esta compañía de San Sebastián está especializada en tecnoloxías de seguimento ocular (eyetracking) que converten os movementos dos ollos nun cursor que se despraza pola pantalla para manexar o equipo da mesma forma que se se utilizase un rato. Así ofrécese unha vía alternativa de comunicación a persoas con limitacións de mobilidade ou na fala.

"Ao principio centrámonos en usuarios sen afeccións cognitivas, como enfermos de ELA ou tetrapléxicos, pero logo vimos que a tecnoloxía era válida para outros moitos se educabamos a súa mirada a través dunha curva de aprendizaxe", sinala Eduardo Jáuregui, CEO e cofundador de Irisbond. "Queremos xerar un gran impacto na sociedade e mellorar a calidade de vida de moitos afectados, pero temos claro que non somos unha ONG e para seguir desenvolvendo tecnoloxías accesibles debemos xerar negocio e ser unha empresa economicamente sustentable", engade. De momento, os seus produtos son utilizados por unhas 1.500 persoas en todo o mundo grazas á expansión da compañía, que xa conta con oficinas comerciais en Arxentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador e México.

No seu afán por optimizar a súa proposta, Irisbond iniciou un proxecto de colaboración co Instituto de Tecnoloxía de Massachusetts (MIT) para investigar técnicas que perfeccionen os seus algoritmos. "Desde 2013 fomos incorporando melloras de usabilidade grazas ao traballo conxunto cos propios usuarios, terapeutas e profesionais de educación especial. Agora buscamos que esta tecnoloxía sexa cada vez máis económica, precisa, robusta e adaptada ás diferentes patoloxías", aclara Jáuregui. Outro dos próximos pasos é converter os seus produtos, que ata o de agora só funcionan en equipos Windows, en solucións multiplataforma.

• El sistema de seguimiento ocular de Irisbond, dirigido por Eduardo Jáuregui, permite a personas con parálisis cerebral mover el cursor con sus ojos.

Gema tiene 11 años y desde su casa de Olías del Rey (Toledo) suele comunicarse por Skype con su amiga Yael, de 13, que vive en Buenos Aires. Hasta aquí, nada extraordinario en la era digital. Pero la distancia física no es el único muro que saltan estas niñas cada vez que hacen una videollamada. Ambas tienen parálisis cerebral y para conversar manejan el ordenador con la mirada, gracias a una solución desarrollada por Irisbond.

Esta compañía de San Sebastián está especializada en tecnologías de seguimiento ocular (eyetracking) que convierten los movimientos de los ojos en un cursor que se desplaza por la pantalla para manejar el equipo de la misma forma que si se utilizara un ratón. Así se ofrece una vía alternativa de comunicación a personas con limitaciones de movilidad o en el habla.

“Al principio nos centramos en usuarios sin afecciones cognitivas, como enfermos de ELA o tetrapléjicos, pero luego vimos que la tecnología era válida para otros muchos si educábamos su mirada a través de una curva de aprendizaje”, señala Eduardo Jáuregui, CEO y cofundador de Irisbond. “Queremos generar un gran impacto en la sociedad y mejorar la calidad de vida de muchos afectados, pero tenemos claro que no somos una ONG y para seguir desarrollando tecnologías accesibles debemos generar negocio y ser una empresa económicamente sostenible”, añade. De momento, sus productos son utilizados por unas 1.500 personas en todo el mundo gracias a la expansión de la compañía, que ya cuenta con oficinas comerciales en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador y México.

En su afán por optimizar su propuesta, Irisbond ha iniciado un proyecto de colaboración con el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) para investigar técnicas que perfeccionen sus algoritmos. “Desde 2013 hemos ido incorporando mejoras de usabilidad gracias al trabajo conjunto con los propios usuarios, terapeutas y profesionales de educación especial. Ahora buscamos que esta tecnología sea cada vez más económica, precisa, robusta y adaptada a las diferentes patologías”, aclara Jáuregui. Otro de los próximos pasos es convertir sus productos, que hasta ahora solo funcionan en equipos Windows, en soluciones multiplataforma.

El proyecto Youtubeir@s, destinado a convertir Youtube y otras redes sociales en hervideros de creatividad audiovisual en gallego, afronta este mes de septiembre la recta final de su tercera edición. Según informa la organización (un nutrido frente común de entidades gallegas formado por los ayuntamientos de A Baña, Ames, Carballo, Cedeira, A Coruña, O Grove, Moaña, Ourense, Ribadeo, Pontevedra, Rianxo, Santiago y Teo, y por las universidades de A Coruña, Santiago y Vigo y la Diputación de A Coruña), el día 27 de este mes finaliza el plazo para inscribirnos en los premios con nuestras contribuciones, que este año repartirán 6.500 euros en las diferentes categorías del certamen.

Además, el 3 de octubre se celebra en Santiago el acto Lista de reproducción en vivo, una oportunidad para ver las caras y escuchar los puntos de vista de las creadoras y los creadores que conforman la comunidad youtubeira, cada día mayor y con mejores altavoces.

La organización colectiva del concurso también informa que el certamen Youtubeir@s fue reconocido con el galardón Mil Primaveras, concedido por la Coordinadora de Trabajadores/as de Normalización Lingüística, en la categoría de proyecto más innovador. Por cierto que estos premios serán entregados oficialmente este sábado a las 11.30 h. en un acto que acogerá la Sala de Congresos del Pazo da Cultura de Pontevedra.

Lista de reproducción en vivo

Consistente en un encuentro directo entre youtubeir@s y seguidores, la Lista de reproducción en vivo emula, según los impulsores del proyecto, "a las bibliotecas vivientes o incluso las partidas de ajedrez simultáneas", de manera que las personas creadoras esperarán en su puesto las visitas de los/las "espectadores/as". Así, cada youtubeir@ llevará temas preparados para analizar y el público, que irá rotando entre los diferentes puestos, podrá realizar preguntas e interactuar con los "vídeos vivos". Cada uno de estos encuentros durará un máximo de 20 minutos. Al final de esta ronda individual, la segunda fase se abrirá a todo el público para poner en común y compartir experiencias. El acto estará dinamizado por Xandobela (profesionales de la educación y de la dinamización sociocultural). Las plazas para participar son limitadas y hay que inscribirse a través de formacion@youtubeiras.gal. El plazo finaliza el 30 de septiembre. La cita será el 3 de octubre entre a las 18.00 y a las 20.00 horas en el edificio CEA (Centro de Estudios Avanzados) de la USC (Finca de Vista Alegre, Santiago de Compostela).

Premios Youtubeir@s

Los Premios Youtubeir@s, la gran línea de acción del proyecto Youtubeir@s, mantiene hasta el próximo 27 de septiembre el plazo de inscripción para todas las personas creadoras de contenidos en Youtube en gallego. La organización recuerda que "es necesario que los vídeos estén publicados con fecha posterior al 15 de marzo de 2018, sin restricciones de privacidad y con los hashtags #youtubeiras #youtubeiros en la descripción". Se establecen un total de cuatro categorías: vídeo-hacemos (vídeos que muestran saber y procesos de elaboración a través de tutoriales), vídeo-opinamos (exposición de opiniones y valoraciones sobre un tema de interés), vídeo-cantamos (vídeos musicales con versiones, composiciones originales, adaptaciones o coreografías) y canales .

Además de estas cuatro modalidades, se entregarán distinciones a la creatividad, a la eficiencia comunicativa, a la calidad técnica y a la calidad lingüística, reconocimientos decididos todos por un jurado "de reconocido prestigio" que otorgará el premio durante la gala de los Premios Youtubeir@s, en el mes de noviembre. Por último, el certamen cuenta con un premio del público que se entrega bajo el nombre de #propostayoutubeira. En conjunto, Youtubeir@s repartirá un total de 6.500 euros en galardones. Las bases completas se pueden consultar en www.youtubeiras.gal.

O proxecto Youtubeir@s, destinado a converter YouTube e outras redes sociais en fervedoiros de creatividade audiovisual en galego, afronta este mes de setembro a recta final da súa terceira edición. Segundo informa a organización (unha nutrida fronte común de entidades galegas formado polos concellos de A Baña, Ames, Carballo, Cedeira, A Coruña, O Grove, Moaña, Ourense, Ribadeo, Pontevedra, Rianxo, Santiago e Teo, e polas universidades da Coruña, Santiago e Vigo e a Deputación da Coruña), o día 27 deste mes remata o prazo para inscribirnos nos premios coas nosas contribucións, que este ano repartirán 6.500 euros nas diferentes categorías do certame.

Amais, o 3 de outubro celébrase en Santiago o acto Lista de reprodución ao vivo, unha oportunidade para ver as facianas e escoitar os puntos de vista das creadoras e dos creadores que conforman a comunidade youtubeira, cada día maior e con mellores altofalantes.

A organización colectiva do concurso tamén informa que o certame Youtubeir@s foi recoñecido co galardón Mil Primaveras, concedido pola Coordinadora de Traballadores/as de Normalización Lingüística, na categoría de proxecto máis innovador. Por certo que estes premios entregaranse oficialmente este sábado ás 11.30 h. nun acto que acollerá a Sala de Congresos do Pazo da Cultura de Pontevedra.

Lista de reprodución ao vivo

Consistente nun encontro directo entre youtubeir@s e seareir@s, a Lista de reprodución ao vivo emula, segundo os impulsores do proxecto, “ás bibliotecas viventes ou mesmo as partidas de xadrez simultáneas”, de xeito que as persoas creadoras agardarán no seu posto as visitas dos/as “espectadores/as”. Así, cada youtubeir@ levará temas preparados para analizar e o público, que irá rotando entre os diferentes postos, poderá realizar preguntas e interactuar cos “vídeos vivos”. Cada un destes encontros durará un máximo de 20 minutos. Ao final desta rolda individual, a segunda fase abrirase a todo o público para poñer en común e compartir experiencias. O acto estará dinamizado por Xandobela (profesionais da educación e da dinamización sociocultural). As prazas para participar son limitadas e cómpre inscribirse a través de formacion@youtubeiras.gal. O prazo remata o 30 de setembro. A cita será o 3 de outubro entre ás 18.00 e ás 20.00 horas no edificio CEA (Centro de Estudos Avanzados) da USC (Finca de Vista Alegre, Santiago de Compostela).

Premios Youtubeir@s

Os Premios Youtubeir@s, a gran liña de acción do proxecto Youtubeir@s, mantén até o vindeiro 27 de setembro o prazo de inscrición para todas as persoas creadoras de contidos en YouTube en galego. A organización lembra que “cómpre que os vídeos estean publicados con data posterior ao 15 de marzo de 2018, sen restricións de privacidade e cos cancelos #youtubeiras #youtubeiros na descrición”. Establécense un total de catro categorías: vídeo-facermos (vídeos que mostran saberes e procesos de elaboración a través de titoriais), vídeo-opinarmos (exposición de opinións e valoracións sobre un tema de interese), vídeo-cantarmos (vídeos musicais con versións, composicións orixinais, adaptacións ou coreografías) e canles.

Amais destas catro modalidades, entregaranse distincións á creatividade, á eficiencia comunicativa, á calidade técnica e á calidade lingüística, recoñecementos decididos todos por un xurado “de recoñecido prestixio” que outorgará o premio durante a gala dos Premios Youtubeir@s, no mes de novembro. Por último, o certame conta cun premio do público que se entrega baixo o nome de #propostayoutubeira. En conxunto, Youtubeir@s repartirá un total de 6.500 euros en galardóns. As bases completas pódense consultar en www.youtubeiras.gal.

La Real Academia Gallega de Ciencias (RAGC) organiza este mes de septiembre, los días 25 y 26, unas jornadas directamente encaminadas a hacer un repaso de las tecnologías que están marcando un antes y un después en la línea de evolución científica, empresarial, social, comercial o cultural. O sea, un repaso por algunos de los principales recursos que cambiaron el rumbo de la historia reciente. El Ciclo Avances en Ciencia y Tecnología: TIC disruptivas, que llega a su edición 22, se celebrará en el salón de actos de la sede de la Confederación de Empresarios de Galicia (CEG), en el 54 de la calle del Vilar en Santiago.

Las jornadas, que se llevan a cabo en horario de tarde (a partir de las 16.30 horas), tienen además el objetivo de "debatir la situación actual de Galicia en lo que se refiere a la formación de profesionales en estas tecnologías, así como las barreras con los que se va a encontrar nuestro tejido productivo para su implantación". En la cita participarán investigadoras e investigadores gallegos de primera línea, como por ejemplo Richard Duro, del Centro de Investigación TIC de la UDC (CITIC), que presentará su charla Robots Cognitivos; Marcos Curty, profesor titular de la Universidad de Vigo, que hablará de la Segunda revolución cuántica, de la computación a la criptografía; o Susana Reboreda Morillo, profesora e investigadora de la UVigo, que abordará la cuestión de Las Humanidades Digitales. El coordinador del ciclo es José Juan Pazos Arias, académico numerario de la Real Academia Gallega de Ciencias.

El ciclo de conferencias, apoyado por la CEG y la Diputación de A Coruña (patrocinio), está destinado, en palabras de la RAGC, a "un público diverso, bien sean estudiantes de grado y doctorado o investigadores y profesionales de empresas y administraciones públicas". La inscripción, que es gratuita, se puede hacer en el enlace específico habilitado.

A Real Academia Galega de Ciencias (RAGC) organiza este mes de setembro, os días 25 e 26, unhas xornadas directamente encamiñadas a facer un repaso das tecnoloxías que están a marcar un antes e un despois na liña de evolución científica, empresarial, social, comercial ou cultural. Ou sexa, un repaso por algúns dos principais recursos que cambiaron o rumbo da historia recente. O Ciclo Avances en Ciencia e Tecnoloxía: TIC disruptivas, que chega á súa edición 22, celebrarase no salón de actos da sede da Confederación de Empresarios de Galicia (CEG), no 54 da rúa do Vilar en Santiago.

As xornadas, que se levan a cabo en horario de tarde (a partir das 16.30 horas), teñen amais o obxectivo de “debater a situación actual de Galicia no que se refire á formación de profesionais nestas tecnoloxías, así como os atrancos cos que se vai atopar o noso tecido produtivo para a súa implantación”. Na cita participarán investigadoras e investigadores galegos de primeira liña, como por exemplo Richard Duro, do Centro de Investigación TIC da UDC (CITIC), que presentará o seu relatorio Robots Cognitivos; Marcos Curty, profesor titular da Universidade de Vigo, que falará da Segunda revolución cuántica, da computación á criptografía; ou Susana Reboreda Morillo, profesora e investigadora da UVigo, quen abordará a cuestión de As Humanidades Dixitais. O coordinador do ciclo é José Juan Pazos Arias, académico numerario da Real Academia Galega de Ciencias.

O ciclo de conferencias, apoiado pola CEG e a Deputación da Coruña (patrocinio), está destinado, en palabras da RAGC, a “un público diverso, ben sexan estudantes de grao e doutorado ou investigadores e profesionais de empresas e administracións públicas”. A inscrición, que é de balde, pódese facer na ligazón específica habilitada.

El Ayuntamiento de Santiago va a organizar, con una subvención autonómica de 180.000 euros, un nuevo taller de empleo TIC para favorecer la empleabilidad y la formación avanzada de la juventud local. En total, se beneficiarán dieciséis alumnas y alumnos en situación de búsqueda de trabajo. La actividad entrenará a los participantes en el desarrollo de aplicaciones con tecnología web. El taller Santiago Sostenible tiene, también, el objetivo de diseñar y construir un portal temático sobre eficiencia en la gestión de recursos, cuidado del medio ambiente, gestión smart y participación ciudadana.

La información sobre la actividad ya está publicada en la web de la Agencia Local de Colocación. Según se hace saber en la página, el taller es un programa mixto de empleo y formación dirigido a mejorar la ocupabilidad de las personas desempleadas por el camino de las TIC, co-financiando por la Iniciativa de Empleo Juvenil y el Fondo Social Europeo, y promovido por el Ayuntamiento. El programa de entrenamiento tendrá una duración de medio año. Implicará la contratación de las alumnas y alumnos como trabajadoras/es.

O Concello de Santiago vai organizar, cunha subvención autonómica de 180.000 euros, un novo obradoiro de emprego TIC para favorecer a empregabilidade e a formación avanzada da xuventude local. En total, beneficiaranse dezaseis alumnas e alumnos en situación de busca de traballo. A actividade adestrará aos participantes en desenvolvemento de aplicacións con tecnoloxía web. O obradoiro Santiago Sustentable ten, tamén, o obxectivo de deseñar e construír un portal temático sobre eficiencia na xestión de recursos, coidado do medio ambiente, xestión smart e participación cidadá.

A información sobre a actividade xa está publicada na web da Axencia Local de Colocación. Segundo se fai saber na páxina, o obradoiro é un programa mixto de emprego e formación dirixido a mellorar a ocupabilidade das persoas desempregadas polo vieiro das TIC, co-financiando pola Iniciativa de Emprego Xuvenil e o Fondo Social Europeo, e promovido polo Concello. O programa de adestramento terá unha duración de medio ano. Implicará a contratación das alumnas e alumnos como traballadoras/es.