En el mundo de las distribuciones Linux hay para todos los gustos y colores, pero cuando usamos algo porque lo necesitamos en lugar de porque simplemente lo queremos, algunas funciones se hacen más que vitales. La mayoría de los sistemas operativos incluyen una buena cantidad de funciones de accesibilidad para las personas ciegas o con incapacidad visual, en otros hay que encargarse de instalarlas a mano.
Vinux es una distro Linux diseñada especialmente para la gente con este tipo de necesidades, está basada en Ubuntu y hace apenas unos días han lanzado su más reciente versión estable: Vinux 5.1 basada en Ubuntu Trusty 14.04.5 LTS.
Vinux no es una distribución nueva, lleva bastantes años ofreciendo una solución completa y lista para sus usuarios. Fue desarrollada originalmente en el 2008 en la Royal National College for the Blind, una universidad para personas ciegas o con discapacidad visual ubicada en la ciudad de Hereford en Reino Unido.
Su objetivo es muy simple, el de facilitar el uso de un ordenador a aquellos que tienen grandes deficiencias en su agudeza visual o que son completamente ciegos. Para ello incluye por defecto el lector y lupa para el texto Orca que da la bienvenida en cuanto arrancas la imagen de Vinux en el ordenador y que permite navegar a través del entorno gráfico usando el teclado.
Vinux tiene un segundo lector de pantalla y también soporta Braille, e incluye un conjunto de aplicaciones accesibles. Desde la versión 5.0 las imágenes de Vinux vienen con Unity Gnome-Shell o Mate como entornos de escritorio. La distro está disponible en un único ISO compatible con arquitecturas i386 y AMD64.
Todas las herramientas de Vinux pueden ser perfectamente instaladas en Ubuntu y derivadas gracias al repositorio público que ofrecen. En su wiki ofrecen tutoriales con instrucciones paso a paso para realizar una gran variedad de tareas, y también recomiendan otras distribuciones diseñadas para ciegos o personas con discapacidad visual.
El empleo con apoyo, que ofrece acompañamiento de personas con síndrome de Down o discapacidad intelectual durante su proceso de integración socio-laboral, favoreció que 127 personas del colectivo de Down Galicia contasen el año pasado con al menos un contrato de trabajo en empresas ordinarias. Fueron 50 de Vigo, 16 de Pontevedra, 15 de Santiago y de A Coruña, 12 de Ferrol y de Ourense, y 7 de Lugo.
«Este dato supone que casi el 70 % de las personas usuarias del programa de Down Galicia tuvieron una oportunidad en el ámbito laboral el pasado año», destaca esta entidad.
También la Confederación Galega de Persoas con Discapacidade (Cogami) y la Fundación Vodafone España consiguieron la inserción laboral de 96 de las 150 personas que participaron en una iniciativa para favorecer el empleo a través de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación). Las actividades se realizaron en las siete mayores ciudades de Galicia, y de donde procedían la mayoría de los participantes era de A Coruña (25) y Vigo (24). El 64 % de inserción alcanzada supera al 48 % que se pretendía alcanzar, afirma Cogami.
Ante la creencia popular de que las personas nacidas a partir de la década de los 90 se criaron rodeadas de tecnología como los ordenadores y los dispositivos móviles dominan el uso de las TIC no son pocos los que llegan a definirlos como nativos digitales para trazar una brecha generacional que consideran insuperable, por entender que los conocimientos sobre la tecnología de los más jóvenes nunca pueden verse superados por los de sus progenitores y educadores, que llegan a entender que los chavales nacen aprendidos, y no necesitan que nadie los forme adecuadamente en materias tecnológicas, lo que claramente es una falacia, y como tal Susana Lluna y Javier Pedreira Wicho decidieron juntar a varios expertos y divulgadores para escribir un libro colaborativo con el objetivo de descartar el concepto de nativo digital y así instar a acompañar a los más jóvenes en su formación en tecnologías de la información y la comunicación.
Los autores del libro, que hoy mismo llegó a las librerías españolas, sostienen que las nuevas generaciones carecen de conocimientos, habilidades o intereses especiales que los doten de cierta superioridad en el ámbito tecnológico, y en la mayor parte de los casos podemos sorprendernos por su grado de desconocimiento más allá de Instagram, Snapchat, YouTube o el software para descargar contenidos audiovisuales, no siendo raro encontrar a muchos torpes con las TIC, ya que carecieron de la debida formación, de forma que en vez de nativos digitales, lo más correcto sería llamarlos huérfanos digitales.
Para abordar esta temática los colaboradores de la obra (que se publica bajo licencia Creative Commons y donará sus beneficios por derechos de autor al proyecto Mak3rs de Ayuda en Acción) ofrecen perspectivas muy diferentes, repartidas en dos grandes enfoques: el libro comienza explicando algunos conceptos básicos sobre el mundo que nos tocó vivir, y finaliza dando voz a los supuestos nativos digitales y a quien se encarga de su formación en un sistema educativo que no siempre está preparado para tal desafío.
Los diferentes capítulos permiten que conozcamos más profundamente lo que normalmente llamamos nuevas tecnologías (pese a no ser tan nuevas), desmontar la mentira de la adicción a Internet, seamos conscientes de la importancia de estar presentes en las redes sociales o incluso tener una visión clara de los derechos y deberes de los jóvenes en la era digital.
Este interesante y muy recomendable texto cuenta con una gran participación gallega, y así está coordinado por el mencionado Wicho, prologado por Enrique Dans y con un interesante capítulo sobre accesibilidad de Fátima García Doval, y precisamente la fuerte presencia gallega en las páginas de Los nativos digitales no existen llevará a que el libro se presente en dos ocasiones diferentes en nuestra tierra: el 10 de febrero en el Airas Nunes de Santiago de Compostela y el 24 de febrero en el museo de la Domus (A Coruña).
La directora de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (Amtega), Mar Pereira; el presidente del Clúster Audiovisual de Galicia (CLAG), Jorge Algora, y el presidente del Clúster TIC, Antonio Rodríguez del Corral, recordaron que el DICO Summit es la primera de las actuaciones del Programa Viraxe TIC, suscrito por las tres entidades el pasado mes de julio para impulsar el sector de los contenidos digitales en la Comunidad.
Mar Pereira señaló que el siguiente hito de Viraxe TIC es la elaboración de un estudio para identificar las principales oportunidades de negocio en este ámbito y analizar las perspectivas del sector ante las nuevas tendencias y los casos de referencia. En una segunda fase el Programa contempla la puesta en marcha de una línea de ayudas dotada con 3.7 millones de euros para incentivar el desarrollo de proyectos innovadores en el ámbito de los contenidos digitales.
La máxima responsable de la política tecnológica de la Xunta recordó que el hipersector TIC gallego, que concentra más de 3.200 empresas, da empleo a cerca de 20.000 personas y acerca el 2,3% del PIB, representa un sector de alto potencial, con el que Galicia tiene posibilidad de posicionarse en el sector de los contenidos digitales.
El presidente del CLAG, destacó que el contenido en vídeo es el contenido digital que más tráfico genera en España y el que más crecerá hasta 2020 sólo superado por el juego online. Jorge Algora señaló también que las nuevas plataformas digitales ofrecen nuevas formas de distribución y, por la tanto, nuevas formas de amortizar las producciones. Añadió que ahora toca explotar todas las nuevas posibilidades de negocio.
El presidente de Clúster TIC indicó que para aprovechar las posibilidades que ofrece el sector de los contenidos digitales es preciso “pasar de lo técnico a lo creativo, que son dos mundos que tienen que entenderse en este contexto”. Señaló también que el papel de los tecnólogos en este ámbito es dar soporte a los contadores de historias. Además, incidió en la importancia de apoyar el emprendimiento individual y de elaborar productos pensando en un espectador global.
30 profesionales de referencia, showroom, networking y concurso de ideas
A lo largo de dos jornadas, DICO Summit 2017 ofrecerá cuatro tipo de actividades complementarias. Por un lado, los paneles e intervenciones de 30 entidades y profesionales de referencia de ámbito estatal y europeo que ofrecerán su visión sobre los contenidos y la transformación digital; el nuevo concepto de televisión y plataformas audiovisuales, los videojuegos, las tecnologías de base o los casos de éxito en determinados campos de la economía digital.
La primera de las jornadas, que será inaugurada por el director del Igape, Juan Manuel Cividanes, se centrará en los agentes implicados en la creación, distribución y comercialización de contenidos digitales. El segundo día el foro abordará el impacto que los contenidos digitales están teniendo en otros sectores productivos. El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, será el encargado de clausurar el evento.
Además, se contará con un espacio de exhibición, un Showroom, en el que los asistentes podrán conocer de primera mano parte de las tecnologías que marcarán el futuro de los contenidos digitales y sus aplicaciones prácticas. Habrá también tiempo para que las empresas asistentes conversen entre ellos con un espacio de Networking, habilitado especialmente para el conocimiento entre entre empresas y profesionales con el objetivo estrechar lazos y fomentar acuerdos y colaboraciones dentro del mundo digital. Por último, se impulsará el talento local a través del concurso de ideas relacionadas con nuevos proyectos en el campo de los contenidos digitales.
La Fundación Orange y CTIC han presentado EmoPLAY, una solución digital que ayuda a las personas con autismo a reconocer expresiones faciales y favorece la compresión de las emociones. EmoPLAY es un programa de descarga gratuita ya disponible para entorno Windows y próximamente lo estará también para dispositivos con sistema operativo Android e iOS.
El proyecto, impulsado por Fundación Orange, está desarrollado por CTIC Centro Tecnológico en colaboración, como Comité Científico, del Grupo de Investigación sobre Discapacidad (GID) de la Universidad de Oviedo y la Doctora en Psicología Pilar C. Zardaín.
Mediante una webcam o cámara integrada, EmoPLAY permite entrenar el reconocimiento de varias emociones a través de las expresiones faciales. Tras una elección previa de la emoción a trabajar, y una explicación tanto de la expresión facial asociada como de una situación donde aplicarla, el usuario debe realizar los gestos que la determinan, por ejemplo, sonreír para expresar alegría, y EmoPLAY analizará automáticamente su imagen indicando si la expresión es adecuada o no.
El programa permite trabajar con distintas emociones como alegría, tristeza o enfado, con configuraciones personalizadas para, por ejemplo, ajustar la sensibilidad del algoritmo de reconocimiento (mayor o menor dificultad), asociar una imagen de contexto que ayude a trabajar la emoción o modificar el refuerzo dado al usuario o el tiempo que se dispone para conseguir expresar la emoción, de 10 segundos a un minuto.
El trabajo de las emociones en muchas personas con autismo es necesario, debido a su dificultad en la interpretación de los diferentes aspectos emocionales que intervienen en la comunicación. De este modo, estas personas presentan dificultades para ponerse en el lugar de los demás y poder anticipar conductas, dada la dificultad para reconocer las emociones a través de las expresiones faciales. EmoPLAY pretende contribuir, por tanto, a que puedan interpretar la correspondencia entre determinados gestos y la emoción asociada.
Durante el desarrollo del proyecto se ha llevado a cabo un test-evaluación realizado por un total de 75 niños y niñas con autismo, cuya participación ha sido posible gracias a la colaboración de asociaciones y centros educativos tanto asturianos como nacionales e, incluso, internacionales en el caso de una universidad argentina. La validación realizada por estos niños ha obtenido resultados ampliamente satisfactorios, resaltando su facilidad de uso y su interés por seguir utilizándola en el futuro.
Por otra parte, los responsables de las asociaciones han corroborado el buen funcionamiento del módulo de reconocimiento de emociones, cuya eficacia había sido ya comprobada previamente por más de 185 niños y niñas sin ningún trastorno del desarrollo diagnosticado.
El Gobierno de Estados Unidos ha publicado la modificación de su normativa acerca de los requisitos de accesibilidad en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) recogida en dos leyes federales, con el fin de actualizar su contenido para satisfacer las necesidades de acceso a las personas con algún tipo de discapacidad, ante los constantes cambios que se producen en el sector de las tecnologías.
El ‘Access Board’ de Estados Unidos publica en su web la actualización de la normativa de Accesibilidad de las TIC.
Los requisitos actualizados especifican las tecnologías a las que se refiere y proporcionan requisitos técnicos y de rendimiento para el hardware, el software y la documentación y los servicios de soporte. El acceso está dirigido a personas con todo tipo de discapacidad, incluyendo aquellos relacionados con visión, audición, percepción de color, habla, cognición, destreza manual y alcance.
Tal y como recoge el Portal de la Administración Electrónica de España, la norma, que se publicará a finales de este mes en el Registro Federal, reestructura las disposiciones para que se clasifiquen por funcionalidad en lugar de por tipo de producto debido a las capacidades cada vez más multifuncionales de los productos TIC. También se realizan revisiones para mejorar la usabilidad de las TIC, incluida la interoperabilidad con las tecnologías de asistencia, y para aclarar los tipos de TIC cubiertos, como los documentos electrónicos.
Esta actualización permite la armonización de los requisitos de Estados Unidos con la normativa de otros países, entre ellas, las por la Comisión Europea, (la EN 301 509) y las Pautas de Accesibilidad para el Contenido Web (WCAG) del World Wide Web Consortium (W3C), pautas reconocidas internacionalmente, aunque no de obligado cumplimiento.
La modificación reorganiza de manera conjunta los requisitos de accesibilidad TIC recogidos en la Sección 508 de la Ley estadounidense de Rehabilitación y los recogidos en la Sección 255 de la Ley de Comunicaciones.
La regla entrará en vigor en un año, pero las normas de la Sección 508, que se incorporan a las regulaciones de adquisiciones del gobierno federal, se aplican ya a las TIC adquiridas, desarrolladas, mantenidas o utilizadas por Agencias Federales. Las directrices de la Ley de Comunicaciones cubren teléfonos fijos y móviles, buscapersonas, computadoras con módems, equipos de conmutación y otros equipos de telecomunicaciones.
Este proyecto europeo está financiado en el marco del programa Horizonte 2020 y coordinado por la empresa Medtronic. Esta iniciativa que durará cuatro años, cuenta con 50 socios, implicando a unos 7.200 usuarios y más de 43.000 dispositivos de Internet of Things (IoT).
Su objetivo es mejorar el empoderamiento de los mayores y aumentar su autonomía mediante la prolongación y soporte a la vida independiente en sus entornos, al mismo tiempo que responder a las necesidades de cuidadores, proveedores de servicios e instituciones a través del desarrollo de 9 pilotos innovadores en 7 países europeos basadas en tecnologías Internet of Things (IoT). Así, se desarrollará el primer ecosistema europeo abierto reutilizando aplicaciones existentes que permitan desarrollar servicios para el envejecimiento activo y saludable.
La Fundación Vodafone participa en el piloto que se llevará a cabo en Galicia, junto con TELEVES, Cruz Roja Española y SERGAS (Servicio Gallego de Salud), cuyo objetivo es validar los servicios universales de atención sociosanitaria para personas mayores, reduciendo la exclusión social y el cambio de estructuras y actitudes sociales. El papel de Fundación Vodafone dentro del piloto en el que participan 700 usuarios, será garantizar que la solución sea accesible y cumpla con los Principios de Diseño para Todos y Accesibilidad Universal.
La actividad del proyecto puede seguirse en los siguientes enlaces:
Twitter: @ACTIVAGEproject, #ACTIVAGEproject
Facebook: https://www.facebook.com/ACTIVAGEproject
Web: activageproject.eu
Nuestras universidades quieren ser cobijos y palestras itinerantes de nuevos creadores de contenidos auviosuales en gallego (algo que entronca, directamente, con el congreso que comienza hoy en Santiago, DICO Summit 2017, donde se intentará premiar, impulsar y visualizar los trabajos de nuestra juventud en materia de audiovisual, mundos digitales y realidad virtual). Como recordaremos, la iniciativa de los campus gallegos, el programa formativo Youtubeir@s, concurso de vídeos en la Red, comenzó en diciembre impulsada por los servicios de normalización lingüística de las tres universidades gallegas y de los ayuntamientos de A Coruña, Ames, Baña, Carballo, Mazaricos, Ourense, Pontevedra, Ribadeo. Ahora, vuelve a ser novedad por el inminente comienzo de las actividades en Ourense. El viernes, sin ir más lejos, se presentaron en la ciudad de las Burgas con la finalidad de facilitar “y fomentar la participación”.
En el acto participaron José María Faílde, director del área de Planificación del campus de Ourense; Paulo Cabral, director del área de Normalización Lingüística de la Universidad de Vigo; Belén Iglesias, concejal de Cultura, y Mónica Fernández, responsable del servicio de normalización lingüística municipal. Durante la presentación recordaron que “Youtubeir@s nació con el objetivo de incrementar el uso del gallego en los contenidos audiovisuales de una de las redes más empleadas en el mundo”. Entre las líneas de actuación que contempla el proyecto, dijeron, se abarca la celebración de talleres formativos impartidos por la productora Isla Buhardilla que tienen como objetivo hacer accesible el uso de las redes sociales y del lenguaje audiovisual para la transmisión de saber y opiniones, en este caso concreto en gallego.
En la ciudad de Ourense, los talleres, de carácter práctico, serán los días 7 y 14 de febrero en el salón de grados del Edificio de Hierro del campus y los días 10 y 17 de febrero en el Centro de Innovación Social Digital La Molinera. Pueden inscribirse gratuitamente personas mayores de 14 años, estableciéndose un máximo de 20 personas en cada taller. En la primera sesión formativa de cada turno, de una hora de duración, se profundizará en los consejos básicos para sacarle el mayor partido a la cámara de los dispositivos móviles y en la mejor forma de transmitir los conocimientos. En la segunda sesión formativa, de dos horas de duración, se editará el material y los participantes aprenderán a publicarlo en YouTube. Youtubeir@s, concurso de vídeos en la Red, comenzó el jueves 1 de diciembre y el plazo de presentación de vídeos se prolongará hasta el 28 de abril. Se podrán presentar personas mayores de 14 años que deberán formalizar su inscripción en línea. Los vídeos deberán tener una duración aproximada de cinco minutos, estar licenciados en creative commons, producidos en gallego y estar disponibles en la red social YouTube.
El concurso alcanza dos categorías en función de los contenidos de las piezas. Por una parte, se puede concursar en Vídeo-hacemos, con tutorías en las que se muestren saber y procesos de elaboración audiovisual. La otra alternativa es Vídeo-opinamos, modalidad de vídeos en los que, de manera argumentada, se acerca una opinión o valoración alrededor de un tema de interés, por ejemplo, sobre un libro, una película, una serie, temas de actualidad, moda o tendencias.
En cada una de estas categorías se otorgará un galardón dotado de 1.000 euros y cuatro menciones honoríficas de 500 euros según los criterios de un jurado que estará compuesto por profesionales de la comunicación audiovisual. En su valoración, el jurado tendrá en cuenta el ingenio y la creatividad, valorando la originalidad de la pieza a nivel visual, sonora y del propio contenido; la calidad técnica de la pieza tanto a nivel visual como sonoro; la eficiencia comunicativa del vídeo en la transmisión del contenido tanto a nivel oral como visual y la calidad lingüística, valorando el uso cuidado y correcto de la lengua en todas sus variantes dialectales.
Para las/los mayores de edad de la provincia de Lugo que quieran ponerse al día en materia de nueva comunicación y nuevas maneras de buscar y obtener conocimiento, decirles que la Diputación de Lugo va a hacer su el lema de no “cambiar lo que funciona bien” y recala un año más con sus actividades formativas de envejecimiento saludable a través de las nuevas tecnologías (las TIC). Hablamos de los cursos gratuitos para mayores del programa InLugo. Según acaba de informar la entidad que preside Darío Campos, se abre el año (primer trimestre) con 32 de estas actividades. En total, se ofrecen 555 plazas, a cubrir mediante inscripción en fundaciontic.org y en deputacionlugo.gal. Los talleres fueron dados a conocer por el presidente de estas dos entidades (Diputación de Lugo y Fundación TIC), Darío Campos, y por la alcaldesa Lara Méndez.
Campos avanzó que la previsión de este año es la de ampliar el número de acciones, “atendiendo así la alta demanda por parte de los usuarios”. Este éxito, dijo, queda reflejado en el hecho de que en 2016 las peticiones de plazas triplicaran el número de vacantes disponibles en los cursos con inscripción. Campos Conde destacó también “la labor social que está desarrollando la Fundación TIC de la Diputación, a través de InLugo”, que el año pasado tuvo unos 1.500 usuarios, sumando todas actividades, “como el NutreTIC o Memoria Digital”. Por estas y otras razones, señaló, “el Gobierno provincial seguirá apostando por acercar las nuevas tecnologías a los mayores de nuestra provincia como una herramienta muy útil para mejorar su calidad de vida”. En el primer trimestre de 2017 se impartirán 32 cursos y talleres en la sede de InLugo. Para 23 de ellos, que suman un total de 330 plazas, se requiere inscripción. El plazo para apuntarse se abre este lunes, precisamente. Los interesados ya pueden inscribirse a través de www.fundaciontic.org y www.deputacionlugo.gal o llamando al teléfono 982 225 186. Los otros 9 talleres serán de asistencia libre, con un máximo de 225 plazas en total, 25 por actividad. Son actividades encaminadas sobre todo a usuarios que ya asistieron a algún curso. En este sentido, el presidente de la Fundación TIC dijo que el objetivo es, “por una parte, que repasen lo aprendido y, por otra, dar cabida en los cursos con inscripción a nuevos usuarios que nunca participaron en las actividades de InLugo”.
Entre las novedades de este primer trimestre también se incluye la celebración de una actividad TIC específica de divulgación para todas aquellas personas que quieran “actualizar” sus conocimientos tecnológico-digitales. Se trata de la Semana Tecnológica, que se desarrollará del 27 a 30 de marzo en horario de mañana y tarde. Campos anunció que “uno de los objetivos de esta Semana es ayudar a los usuarios de InLugo que necesiten repasar contenidos, pero también se realizarán actividades más avanzadas y específicas, como buscar y descargar aplicaciones relacionadas con la salud, antivirus para ordenador o móvil o búsquedas avanzadas en Internet”. Podrán apuntarse un total de 50 personas, 25 en cada turno. Campos, a mayores, hizo recuento de lo generado al amparo de InLugo en 2016. El saldo, señaló, es claramente positivo, puesto en que se consiguió dar servicio a 1.500 usuarios en las diferentes actividades organizadas. En un plano más concreto, en la sede de InLugo en la ciudad de la Muralla se impartieron 69 cursos y talleres con 896 plazas para las que hubo 2.486 solicitudes, “casi el triple de las plazas convocadas”, recordó el presidente, que añadió a todas estas cifras a alto porcentaje de participación en los talleres que se llevaron a cabo por toda la provincia, tocando temas como la nutrición saludable, el empleo del móvil y la divulgación y recogida de testimonios para la web de Memoria Digital Lugo.
La AMTEGA abre hoy el plazo de inscripción para la obtención de la certificación gallega de competencias digitales en ofimática tal y como recoge la convocatoria publicada ayer en el DOG, con 180 plazas para el curso de teleformación preparatorio previo al examen presencial que tendrá lugar en el mes de junio.
Para acceder a este curso los únicos requisitos necesarios son ser mayor de 16 años, estar dado de alta como usuario de la red CeMIT y abonar la tasa correspondiente a los derechos de examen. El curso de preparación se imparte en la modalidad de teleformación con tutorías de apoyo, por lo que solamente será necesario contar con un ordenador personal y conexión a internet para seguir la formación desde cualquier lugar y en cualquier momento.
El plazo de inscripción será de cinco días hábiles a partir del siguiente de la publicación de la convocatoria en el DOG. Una vez finalizado el plazo de inscripción, se publicará la relación provisional de personas admitidas en la página web de la red CeMIT así como un número adecuado de reservas. Las personas admitidas deberán aboar en el plazo de cinco días desde la fecha de su notificación la tasa de 10 euros correspondiente a los derechos de examen, siendo excluidos aquellos aspirantes que no abonen dicha tasa.
Durante las 12 semanas de duración de este curso, las personas matriculadas se formarán en los contenidos que componen el Plan Formativo Ofimático de Galicia, compuesto actualmente por las cinco unidades en las que se estructura el módulo formativo MF0233_2 Ofimática (190 horas) del Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad:
Todos estos contenidos están abiertos y pueden ser consultados libremente en la plataforma de teleformación de la red CeMIT, bajo la modalidad de autoformación.
Esta convocatoria forma parte del Plan de Formación de la red CeMIT para este año 2017, que tendrá su continuación con un nuevo curso de teleformación tutorizada previsto para el segundo semestre (en el mes de septiembre).
Además de estos cursos preparatorios, se realizarán a lo largo de este año dos nuevas convocatorias de exámenes presenciales en marzo y octubre para aquellos ciudadanos que ya posean los conocimientos necesarios (bien por su experiencia en el manejo de estas aplicaciones, por la formación adquirida por otras vías o que opten por la modalidad autoformativa), hasta llegar a un número superior a las 1.100 plazas disponibles para que la ciudadanía pueda acreditar las capacidades, destrezas y conocimientos en ofimática definidos en dicho plan.
Desde la habilitación de la red CeMIT para la formación y evaluación de los contenidos formativos del CODIX en mayo de 2014, fueron más de 1.200 las plazas convocadas en cursos de teleformación tutorizada y 2.438 las personas que se sometieron a la evaluación de sus contenidos en las diferentes ediciones de las pruebas presenciales convocadas y que se realizaron en diversas aulas de la red CeMIT.
Disculpa, pero esta entrada está disponible sólo en Gallego.
La aplicación de mensajería Whatsapp es una de las apps más utilizadas a la hora de comunicarnos: hablar con nuestros amigos y familiares, organizar tareas con nuestros compañeros de trabajo o establecer citas médicas es mucho más fácil a través de esta aplicación. Whatsapp es consciente del nivel...