Ya sabemos los ganadores de la octava edición del concurso internacional de escaneado 3D de precisión con dispositivos móviles, convocado por el grupo de investigación CIGEO de la Universidad de Santiago, la D3Mobile Metrology World League. Este año se da la circunstancia de que los grandes galardones del palmarés no se van a mover de la provincia de Lugo. De hecho, los equipos de Sarria y Guitiriz, campeón y subcampeón (respectivamente) de la categoría Metrólogos 3D, junto con los también lugueses del IES Muralla Romana, mejores artistas 3D, acaparan los premios de esta nueva experiencia educativa STEM internacional promovida desde el Campus Terra de la USC y condicionada por el confinamiento y pandemia de la COVID-19.
El equipo Espectáculo visual, del IES Juglar Afonso Gómez de Sarria, acaba de proclamarse ganador de la octava edición del D3Mobile Metrology World League, el campeonato científico de escaneado 3D convocado por el grupo de investigación CIGEO de la USC y que cuenta con financiación de la Xunta, la Diputación y el Ayuntamiento de Lugo, la Sociedad Internacional de Fotogrametría y Teledetección y la Agrupación Estratégica de Investigación del Campus Terra de la USC Biorrecursos: Desarrollo y Producción Sostenible (BioReDes). Otro equipo lugués, en este caso del IES Poeta Díaz Castro de Guitiriz, se proclamó subcampeón de la última edición de esta experiencia educativa dirigida a nuevas promesas STEM, que contribuye a que los nuevos estudiantes adquieran diversas habilidades del siglo XXI mediante el escaneado 3D de precisión. Tras evaluar la calidad de medida y visual de los modelos 3D elaborados por los 29 equipos que alcanzaron la final, el jurado acordó proclamar vencedores de la categoría Metrólogos a los alumnos Pablo López Capón y José Manuel López Novo, coordinados por la profesora Ana Belén Lamas Lombao. En la segunda prueba, estos estudiantes de Sarria elaboraron un modelo 3D de una figura de cerámica mientras que en la tercera prueba, consiguieron un error medio inferior a 0,09 mm en las mediciones realizadas en un modelo 3D de 350 mm de diagonal mayor.
Los guitiricenses Juan López Fernández, David Sanmiguel Vázquez y Cristina Calvo Roca, coordinados por el profesor Miguel Ángel Barreiro Díaz, por su parte, escanearon en 3D el modelo anatómico de un cráneo humano y consiguieron un error medio inferior a 0,1 mm. En la categoría Artistas 3D resultó ganador el modelo de una figura de la muralla de Lugo escaneado en 3D, del equipo 3D-Muralla, del IES Muralla Romana de Lugo, formado por los alumnos Adrián Rego López y Alejandro Muñoz, coordinados por la profesora Marta Goy López.
El equipo de la categoría de metrólogos más votado por el público de todo el mundo fue el del IES Montes das Moas de A Coruña formado por los alumnos Jorge Rifón Blanco y Iago Mosquera Villegas, coordinados por la profesora Conchi Fernández Munín. Este equipo logró dar a conocer su modelo 3D de una taza de yogur para que obtuviera gran cantidad de votos. De este modo, durante las votaciones, los equipos finalistas difundieron la USC, el Campus Terra y las titulaciones impartidas en la EPS de Ingeniería entre todo el público del campeonato.
La octava edición del campeonato contó con un premio para difundir la labor de la Agrupación Estratégica de Investigación del Campus Terra de la USC BioReDes. Los equipos candidatos debían seleccionar un objeto representativo de los resultados de investigaciones desarrollados por los equipos científicos de la agrupación e incluir en la escena su logotipo. Los ganadores fueron los integrantes del equipo Tiquiticenses, del IES Poeta Díaz Castro de Guitiriz, formado por los alumnos Juan Buján Aparici e Iria Rodríguez Carreira, coordinados por el profesor Miguel Ángel Barreiro Díaz, con un modelo 3D de un sombrero de paja, relacionado con el Grupo Agronomía y Ciencia Animal GI-1649 de la agrupación, que coordina el profesor Santiago Pereira Lorenzo, e investiga variedades de cereales autóctonos para la elaboración de productos tradicionales.
El VIII D3Mobile contó también con un premio para difundir la labor científica de la USC, un galardón que recayó en el equipo Deltasquad: Formation, del IES Monte das Moas, formado por los alumnos Álex Huerga Candeas, Adrián Janeiro Conde y Xurxo García Lamela, coordinados por la profesora Conchi Fernández Munín, con el modelo 3D de un árbol hecho con varias piezas unidas de madera contrachapada cortadas con un CNC láser, relacionado con la investigadora María Portela Barral, de la Plataforma de Ingeniería de la Madera Estructural (Pemade).
El premio D3Mobile-Fundación Mujeres, al que optaban aquellos equipos que seleccionaran para modelar en 3D un objeto representativo de una científica/tecnóloga de éxito en los ámbitos de la ingeniería y/o la arquitectura, fue a parar la manos del equipo de Guitiriz Miguelanxinos, subcampeón de los metrólogos, con un modelo 3D de una pequeña pila de piedras en equilibrio, en homenaje a María Dolores Norte Gómez, la primera mujer ingeniera de Minas de España.
Además de todo lo dicho, el premio al mejor equipo de jóvenes metrólogos gallegos, otorgado por la Xunta de Galicia, fue a parar, por tercer año consecutivo, al IES de A Pobra do Caramiñal. Así, el equipo coordinado por la profesora Margarita Saborido Ojea y formado por los alumnos Iris Moledo Muñiz, Noelia Linares Boo y Pablo Pérez Noceda, consiguieron este galardón después de escanear una lata de conservas. El mejor clasificado de la provincia de Lugo fue el equipo del IES Juglar Afonso Gómez formado por Carla López Celeiro y Estefanía López Valladares, coordinado por la profesora Ana Belén Lamas Lombao. Estos participaron escaneando en 3D una figura de un volcán. Los miembros de este equipo recibirán el premio otorgado por la Diputación Provincial de Lugo.
La octava edición del D3 Mobile Metrology World League, en la que colaboran el Centro Español de Metrología (CEM) y el Instituto Geográfico Nacional (IGN-CNIG), llegará a su clausura ya en septiembre, con el acto de entrega de premios a los equipos galardonados.
La Universidad de Vigo, por segundo año consecutivo, estará en la final del certamen Vodafone Campus Lab junto con la Universidad de Alicante y la Politécnica de Catalunya. Como recordaremos, el Campus de la operadora de telecomunicaciones es un programa de formación online donde estudiantes universitarios de diferentes disciplinas trabajan en equipo para crear soluciones a retos de innovación. La final se celebra este 25 de junio a las 12.00 horas en formato webinar.
En esta ocasión a participación viguesa llega de la mano de Somos Opopona, seis alumnos y una alumna de los grados de ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación y Organización Industrial que compiten en el concurso con una aplicación de móvil dirigida a asistir a personas con discapacidad visual en aeropuertos. "Tenemos bastantes nervios, pero esperamos hacer una buena presentación y poder culminar el trabajo que llevamos haciendo todo el año", explica Roi Martínez, estudiante del Grado de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, a lo que también añade que, "independientemente del resultado, confiamos en nuestro proyecto y esperamos poder hacerlo realidad, si no es ahora sí en un futuro no muy lejano". Junto a Martínez integran el equipo Sergio Arcay, Andrea Busto, Pablo Cachafeiro, Marcos Cordeiro y Javier Rey, estudiantes del Grado de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación, y Alfonso Castro, alumno del Grado de Ingeniería en Organización Industrial, de la Escuela de Ingeniería Industrial. La aplicación para móvil diseñada por el equipo vigués se llama Optemis y pretende, empleando tecnologías de análisis de datos a gran escala (Big Data), desarrollar tecnologías de geolocalización en interiores y procesado de imagen, guiar al usuario con discapacidad visual a su puerta de embarque en aeropuertos, empleando las rutas menos transitadas.
Además, también ofrece la posibilidad de localizar el equipaje y encontrar otros servicios dentro de las instalaciones. El premio para el equipo ganador consistirá en hasta 10.000 euros para desarrollar su producto/servicio y tres meses de asesoramiento por parte de profesionales de Vodafone.
La secretaria general de Empleo, Covadonga Toca, participó esta mañana en el webinario de las Lanzaderas de Empleo, una iniciativa de las fundaciones Santa María La Real y Telefónica con la colaboración de la Consellería de Economía, Empleo e Industria y la cofinanciación del Fondo Social Europeo.
La secretaria general abogó por impulsar la digitalización y las competencias tecnológicas para contribuir a la reactivación del empleo ante el nuevo horizonte económico, proporcionando las herramientas idóneas para proporcionar mayores oportunidades para la empleabilidad, ajustando estas a las demandas del tejido empresarial.
Toca agradeció el esfuerzo realizado tanto por los participantes como por la organización a la hora de poner en marcha esta edición y adaptarla apropiadamente a un formato virtual. En este sentido, señaló la necesidad de que las diferentes administraciones e instituciones apuesten por la transformación digital y la formación en nuevas tecnologías con el objetivo de crear empleo estable y de calidad.
El programa, que se desarrolla en A Coruña, Arteixo y Santiago de Compostela, cuenta con 60 participantes (46 mujeres y 14 hombres) en situación de desempleo y con diversos niveles formativos. El alumnado recibe un plan de prospección basado en el aprendizaje de las nuevas tecnologías y orientado a enfrentar los mercados laborales, singularizando las herramientas principales en la búsqueda de empleo (redes sociales, mapas de empleabilidad, etc).
Durante su realización, los participantes podrán contactar con empresas para acelerar su inserción laboral. El programa consta de dos ediciones, con la actual que comenzó en marzo y finalizará en septiembre, y con la siguiente iniciándose en octubre. Si bien se imparte de manera virtual, el objetivo es retomar el formato presencial a lo largo del verano, adaptando las instalaciones a los requerimientos de los protocolos sanitarios.
Las Lanzaderas de Empleo forman parte de los programas activados por la Xunta para ofrecer una orientación laboral destinada a responder a los retos de la era digital, que se completan con la iniciativa Alfabetización digital, que ahonda más en la mejora de las competencias digitales básicas desde un punto de vista más individualizado.
La entidad estatal Red.es acaba de lanzar un servicio de formación y orientación laboral para desempleados y otro para el empleo de jóvenes no ocupados. El presupuesto de ambas licitaciones es de 36 millones de euros y está co-financiado por el Fondo Social Europeo (FSE) del período de programación 2014-2020. El objetivo es impartir acciones formativas gratuitas dirigidas a la adquisición y mejora de competencias TIC, competencias personales y empleabilidad, en el ámbito de la transformación y la economía digital, así como la orientación y la inserción laboral.
En lo que respecta al servicio de formación para personas desempleadas, el contrato tiene un importe de 11 millones de euros y una duración de 30 meses. Los cursos girarán alrededor de la protección ante amezas, información a gran escala (Big Data), sistemas en la nube, programación, mercadotecnia online, Industria 4.0 e Internet de las Cosas (IoT).
La formación es gratuita y los destinatarios de los cursos son personas en situación de desempleo, con un mínimo de 250 horas mínimas de formación, 30 de las cuales tiene que ser de un módulo de empleo. En lo que respecta el servicio de formación para el empleo juvenil en la economía digital, está dotado con un importe de 25 millones de euros y persigue el desarrollo de actividades de formación en modalidad presencial y en línea, para la adquisición y mejora de competencias TIC y la prestación de un servicio de orientación laboral. Tanto las acciones formativas, como el servicio de orientación, pretenden fomentar el empleo y están dirigidas a personas jóvenes no ocupadas y no integradas en los sistemas de educación y que cumplen los requisitos establecidos para poder inscribirse en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil. Cada curso de formación consta como mínimo de 250 horas lectivas, de las cuales, por lo menos 220 deberán dedicarse al contenido específico de la temática del curso y un mínimo de 30 a la empleabilidad (mejora de las digital skills, competencias profesionales digitales, mejora de los CV, realización de presentaciones atractivas, entre otros).
El director general de Orientación y Promoción Laboral, Pablo Casal, participó esta mañana en el webinario inaugural de Impulso de la empleabilidad, un programa formativo de vocación virtual dedicado a mejorar la empleabilidad del talento joven gallego, potenciando sus competencias en materia de gestión digital.
Casal vinculó la mejora de la inserción laboral a un entendimiento claro de las nuevas tecnologías y de la comunicación en línea, cada vez más hegemónicas en el escenario actual, situando a la formación especializada en este contexto como un dinamizador de la ocupación a la hora de ingresar en los mercados laborales.
De este modo, el director señaló a la necesidad de contar con un modelo educativo como el impartido en el propio programa que incentive las posibilidades de conexión con las redes de empleo, respondiendo efectivamente a las demandas del tejido empresarial y contribuyendo a reforzarlo mediante la apuesta por una mayor digitalización de su producción.
El programa de #EmpregabilidadeDixital cuenta con la participación de 100 chicos y chicas menores de 30 años en situación de desempleo en los últimos tres meses, con un modelo formativo instruido exclusivamente mediante la fórmula telepresencial. El desarrollo del programa incluye la mejora en competencias tecnológicas con las herramientas más innovadoras, el análisis de las dinámicas de contratación en línea, el estudio sobre la construcción de marca y de un perfil profesional virtual, con un modelo adaptado al horizonte laboral actual.
Este programa se enmarca dentro del paquete formación digital con la que la Xunta busca mejorar los conocimientos y habilidades de 2000 personas, una iniciativa integrada en el Plan de reactivación económica. Este paquete incluye cuatro iniciativas dirigidas a autónomos, formadores y docentes y menores de 30 años, ofreciendo talleres digitales para adquirir competencias en materias virtuales.
Casal mantuvo asimismo un encuentro por videoconferencia con los responsables del Programa Integrado de Empleo (PIE) de la Confederación Provincial de Empresarios de A Coruña. En la reunión, Casal señaló la importancia de reforzar las competencias de los profesionales ante el nuevo escenario económico poscovid-19, ofreciendo programas formativos que faciliten la inserción laboral y blinden el tejido empresarial.
Durante el estado de alarma los canales electrónicos fueron la única vía de comunicación con la administración autonómica y durante esas 12 semanas los gallegos realizaron más de 478.000 gestiones online con la Xunta, más del doble que en el mismo período de 2019. La disponibilidad de la sede electrónica y las oficinas virtuales fue clave para garantizar la relación telemática de los ciudadanos con la Administración y la gestión de los trámites abiertos durante ese período, como la presentación de ERTES, la presentación de escritos o la solicitud de ayudas para libros de texto o el reconocimiento a la dependencia.
El proceso de digitalización en el que está inmersa la Administración autonómica y el Plan de contingencia tecnológica que se puso en marcha permitió garantizar el funcionamiento de los servicios digitales y la relación telemática de los ciudadanos con la Administración durante la crisis del coronavirus.
Una de las primeras medidas fue la activación de las conexiones remotas para poder trabajar a distancia y que permitió que más de 11.000 empleados públicos de la Administración general autonómica pudiesen desarrollar su actividad desde el hogar. Solo en los primeros quince días del estado de alarma la Xunta multiplicó por diez el número de estas conexiones al escritorio remoto, que permiten, también, el acceso a las plataformas de tramitación electrónica de expedientes con las que cuenta la Administración autonómica.
Además de las plataformas existentes para facilitar el trabajo no presencial, la Xunta puso a disposición de los empleados públicos otros servicios digitales como el de videoconferencia, que permitió cerca de 370.000 comunicaciones tanto en el ámbito de la Administración general autonómica, como en el de justicia y de educación, que aglutinó la mayoría de las comunicaciones.
Desde la entrada en vigor de la situación de emergencia sanitaria en Galicia buena parte de las herramientas que posibilitan la tramitación electrónica de expedientes experimentaron un incremento de uso.
Las plataformas para la firma digital permitieron la firma electrónica de más 1,4 millones de documentos y el volumen de correos electrónicos superó los 59 millones de envíos. Además, desde la Administración autonómica se enviaron cerca de 190.000 notificaciones electrónicas durante el estado de alarma.
Además los Centros de Atención al Usuario para los empleados públicos ampliaron su horario para ofrecer soporte telemático ante dudas o incidentes.
Como apoyo complementario, la Xunta publicó una guía específica sobre el teletrabajo para empleados públicos, disponible en el portal corporativo y en la intranet, en la que pueden encontrar información sobre herramientas, necesidades y tecnologías que posibilitan el trabajo en remoto.
El conselleiro de Economía, Empleo e Industria, Francisco Conde, acompañado de la directora de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (Amtega), Mar Pereira, participó hoy en el webinario Re-acciona. Negocios que no paran. La digitalización como respuesta a la pandemia, que cierra un primer ciclo de encuentros convocados dentro del servicio Igape Responde, activado desde el estado de alarma como ventana única para centralizar todos los servicios de apoyo y asesoramiento de la Xunta a disposición de pymes y autónomos en el nuevo contexto económico. Durante su intervención, aseguró que la digitalización es una necesidad estratégica para el tejido empresarial gallego y un elemento diferencial que le permitirá ser más competitivo.
Mar Pereira destacó que el programa Reacciona ofrecerá en esta convocatoria hasta 178 servicios para la digitalización de pymes, haciendo hincapié tanto en nuevas tendencias tecnológicas como en aquellas más demandadas por las empresas como la ciberseguridad, la gestión en movilidad o el marketing de contenidos. La directora de la Amtega recordó que estos servicios se dinamizarán, también, a través del Centro Demostrador TIC, un instrumento clave para favorecer la digitalización empresarial.
Este ciclo de webinarios supuso una aproximación a los retos a los que se tendrán que enfrentar las empresas en la etapa poscovid-19, así como a los apoyos a los que pueden acceder. En el caso concreto de hoy, el foco se puso en la importancia de la digitalización y del uso de la tecnología para generar un impacto positivo en las empresas y negocios gallegos. Tal y como destacó Conde, la digitalización es una necesidad estratégica ya que el futuro pasa por ella.
Por este motivo, el Plan de reactivación económica incorpora medidas que ahondan en la transformación digital del tejido empresarial como el Cheque digital (7M€) que se puede solicitar desde hoy para la instalación de tecnologías digitales en las empresas que refuercen la conectividad, impulsando el teletrabajo y las iniciativas empresariales en el rural, entre otras cuestiones. Las ayudas, del 80% de la inversión y destinadas a microempresas, entidades de economía social y agrupaciones empresariales, se conceden en régimen de concurrencia no competitiva y los gastos realizados deberán ser de un mínimo de 1.500 euros y un máximo de 12.000.
Una medida a la que se suma el programa Galicia Exporta Digital (3,5M€), que también se abre hoy para impulsar la llegada a nuevos mercados y potenciar las ventas online -ya que por primera vez pueden acceder los comercios-, y la convocatoria de apoyos para la digitalización de pymes con herramientas 4.0 que se abrirá la próxima semana.
El conselleiro finalizó explicando que con este conjunto de iniciativas se pretende acompañar al tejido productivo gallego en la reactivación y reinvención de negocios a través de la aplicación de las nuevas tecnologías.
La Agencia Gallega de Innovación (Gain) de la Consellería de Economía, Empleo e Industria celebró esta mañana un seminario online de presentación del #HACKatHOME, el primer hackathon virtual de Galicia, que se celebrará del 27 al 30 de junio con el objetivo de desarrollar soluciones innovadoras que den respuesta a las necesidades generadas por la pandemia en la industria, el comercio y el empleo.
La directora de Gain, Patricia Argerey, explicó que la nueva realidad demanda de nuevas ideas para adaptarse en ámbitos como la seguridad de las personas, la mejora de los espacios de trabajo para evitar la dispersión del virus, incrementar la seguridad de los espacios comerciales, optimizar el teletrabajo, coordinar equipos en un contexto de separación física o reducir las necesidades de desplazamiento de la industria, entre otros.
Con el objetivo de desarrollar ideas innovadoras que ofrezcan soluciones físicas o virtuales la esta nueva realidad nace este hackathon virtual que unirá, de manera remota, a personas de diferentes ámbitos relacionados con la innovación, con el apoyo de empresas tecnológicas, universidades y centros tecnológicos. El #HACKatHOME ofrece una experiencia intensiva e inmersiva de creación de cuatro días de duración en la que se intentarán desarrollar de una manera ágil prototipos y soluciones innovadoras con formato transversal, abierto y de aplicación lo más inmediata posible en el ámbito industrial, comercial y del empleo.
Patricia Argerey apuntó que esta iniciativa se enmarca, por un lado, en la estrategia de fomento del emprendimiento de la Xunta de Galicia y, por otro lado, en el fomento de la Compra Privada Innovadora como una herramienta que permite promover la innovación desde la demanda, a través de la compra de productos o servicios que aún no existen en el mercado y que requieren un proceso de co-diseño y co-creación entre comprador y proveedor.
"En este caso -señaló- pretendemos dinamizar la identificación de soluciones a las necesidades del tejido empresarial gallego en el ámbito de la lucha contra la COVID-19 y sus efectos, alineando la I+D+i con el tejido empresarial, potenciando las capacidades para la innovación que tenemos en nuestro ecosistema y estimulando la inversión en actividades de ciencia, tecnología e innovación".
Del 27 al 30 de junio, empresas tecnológicas, universidades y personas innovadoras trabajarán para dar solución a 5 retos con los que adaptar el tejido empresarial a la nueva realidad. El #HACKatHOME pretende involucrar la estudiantes y profesionales de la programación, la investigación, el diseño y, en definitiva, a cualquier persona que crea que trabajando en grupo y colaborando es posible sentar las bases con las que construir soluciones, tanto físicas como digitales, para afrontar los cambios a los que se enfrenta la sociedad.
Los participantes podrán presentarse individualmente o en grupo, pero todas las personas formarán equipos de trabajo con el fin de aprovechar la sinergia a la que da lugar la cooperación. Durante 4 jornadas intensivas de trabajo, cada equipo presentará una o varias propuestas de productos físicos o soluciones TIC y las convertirá en un prototipo mínimo viable.
Los integrantes contarán, para su desarrollo, con la ayuda de un equipo de mentores y tutores vinculados al mundo empresarial que los asesorarán sobre las líneas generales de los proyectos y los detalles técnicos y podrán disfrutar, para encontrar inspiración, de una serie de minieventos paralelos al hackathon.
#HACKatHOME cuenta con la colaboración de cerca de cuarenta entidades, entre las que se cuentan clústers y asociaciones empresariales de Galicia (Clúster TIC, Aclunaga, Cointega, Bioga, Clúster Alimentario de Galicia, Ceaga, Federación Gallega de Comercio, Clúster Madera, DiH DATAlife y Clúster Salud Galicia), empresas de primer nivel (Grupo Nueva Pescanova, Imatia, Zendal, Televés, Kelea, Hack a Boss y No Legaltech), las tres universidades gallegas y centros de conocimiento, centros tecnológicos (Instituto Tecnológico de Galicia, Gradiant, Atiga, CTAG y CETIM), otras organizaciones y agentes (Cesga e Ilustre Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Galicia), así como distintos departamentos de la Administración autonómica.
El objetivo de #HACKatHOME es darle solución a cinco retos y no existe para conseguirlo ningún tipo de límite en cuanto a ideas o utilización de tecnologías: desde propuestas de aplicación hardware y prototipos de software hasta propuestas de redefinición de metodologías. Podrán utilizarse para su desarrollo aplicaciones software, tecnologías móviles, realidad aumentada, geolocalización, machine learning, inteligencia artificial, robótica, blockchain, internet de las cosas, etc.
El período de inscripción de #HACKatHOME permanecerá abierto hasta las 23:59 horas del 21 de junio. Tras 4 jornadas de trabajo intenso, los 3 mejores proyectos contarán con un apoyo económico de 1000 euros y un seguimiento específico por parte de las entidades colaboradoras del hackathon.
Un grupo de niñas y jóvenes con discapacidad denunció este miércoles las dificultades añadidas que ha sufrido esta parte del alumnado en el acceso a la educación durante la pandemia de COVID-19, a consecuencia de “la falta de apoyos” y “las carencias en materia de accesibilidad” de las plataformas telemáticas de enseñanza.
Así se puso de manifiesto durante el octavo webinario del ciclo ‘No estás sola’, una iniciativa con la que la Fundación CERMI Mujeres (FCM) analiza cada miércoles de manera telemática un asunto concreto relacionado con la pandemia de coronavirus y con la que impulsa el acompañamiento y participación de las mujeres con discapacidad y las madres y cuidadoras en primera persona. Esta sesión contó con unas 200 inscritas, tanto de España, como de otros países europeos y latinoamericanos.
Durante el encuentro, conducido por la vicepresidenta ejecutiva de la FCM, Ana Peláez, la representante del CERMI Estatal en el Consejo Escolar del Estado, Mariluz Sanz, cargó contra “los muchos fallos” que tiene el sistema educativo español, “aunque se nos diga que es muy bueno”.
Sanz destacó que las últimas leyes educativas en España recogen principios encaminados hacia la igualdad del alumnado con discapacidad, “pero el papel lo aguanta todo y la realidad luego es muy diferente”. Asimismo, advirtió de la “brecha de género” que existe en el acceso a la enseñanza del alumnado con discapacidad.
En este sentido, la portavoz de Esquerra Republicana en la Comisión de Derechos Sociales y Políticas Integrales de la Discapacidad y en la Comisión de Derechos de la Infancia y Adolescencia del Congreso de los Diputados, Norma Pujol, dijo que “la educación inclusiva y de calidad es un derecho de todos y todas”, aunque advirtió de que “requiere de trabajo y esfuerzo de las escuelas y se necesitan recursos y maneras diferentes de trabajar”.
La parlamentaria republicana lamentó la “brecha” que ha sufrido el alumnado con discapacidad durante la pandemia en el acceso a los recursos de enseñanza, aunque precisó que en las escuelas de Cataluña “se ha hecho un gran esfuerzo” para tratar de paliar esta situación.
Desde Chile, la presidenta de la Federación Iberoamericana de Síndrome de Down, Irma Iglesias, criticó que en su país exista el prejuicio de que “si una niña con discapacidad no recibe formación, no pasa nada”. Con la pandemia, según indicó, “al ir a la educación online, nuestros hijos quedaron fuera y muchos maestros ni los consideran, no les envían material adaptado y eso nos afecta mucho”.
Irma Iglesias expresó su preocupación por la salud mental de las madres y cuidadoras, “que tienen que ser profesoras, madres y trabajar al mismo tiempo. Todo esto sin apoyos. Las madres son personas fuertes, que encaran la adversidad y son capaces de vivir con alegría y coraje”.
También desde Latinoamérica, la salvadoreña Juana Aide, profesora itinerante con discapacidad que trabaja brindando apoyo al alumnado con ceguera, puso de relieve la falta de accesibilidad de las herramientas telemáticas, pese a que durante la pandemia son fundamentales. Además, alertó de que algunas de sus alumnas residen en entornos rurales y “tienen grandes dificultades para acceder a internet”, al tiempo que “muchas tienen que encargarse de tareas domésticas”, lo que “aumenta la brecha de género”.
Entre los testimonios que se compartieron en el webinario, destaca el de Irene, una estudiante ciega de sexto de Primaria, quien pidió “que, para avanzar hacia la inclusión, se cambie el concepto de que la discapacidad es algo malo”. En cuanto a situaciones cotidianas, lamentó “la doble discriminación que sufre por tener discapacidad y ser niña” cuando, por ejemplo, sus compañeros no le pasan la pelota en el recreo.
Sobre la pandemia, relató que, “como en mi familia no ha estado nadie enfermo, lo más difícil para mí ha sido el colegio, porque los programas con los que se ha estudiado a distancia no son plenamente accesibles”, un problema con el que también se encuentra en bibliotecas y lugares de juego, ocio y cultura. Por ello, denunció que “la inclusión es un largo camino y existen muchas cosas que se deben cambiar con esfuerzo”.
También se escucharon testimonios de universitarias con discapacidad como el de la peruana Abigail Terán, estudiante de Filosofía, y el de Inés Martínez, joven sorda estudiante de Medicina, quien explicó que las clases online “han sido duras” para ella por la falta de subtitulado de las sesiones o por la dificultad añadida al leer los labios del profesor, “y eso si ponen la cámara, porque a veces ni es posible”.
Por otra parte, María del Carmen La Osa, madre de una niña con discapacidad del desarrollo en un pueblo de Ciudad Real, denunció que solo “en raras ocasiones” su hija ha tenido adaptaciones metodológicas. “Las adaptaciones que ha precisado las he hecho siempre yo, aunque no soy profesora, sino que soy agricultora, y tengo que contratar a una persona para que haga esa tarea y yo encargarme de las labores de enseñanza”.
Según comentó, su hija estudia ahora primero de Bachillerato, de nuevo sin apoyos, “y con el confinamiento empezaron las presiones, los plazos de entrega de los trabajos”, e incluso “hay profesores que han dudado de que mi hija sea la que haga las actividades lectivas”. Así, instó a las administraciones a que “si de verdad queremos inclusión, se haga efectiva ya, porque esto no lo es”.
Nuria, madre de una niña con trastorno del espectro autista (TEA) y autora del cuento ‘Una familia atípica’, declaró que su hija estudia en un centro ordinario con apoyos pues, por ejemplo, su sistema de comunicación habitual es a través de métodos como los pictogramas. Igualmente, reprobó el hecho de que cuando se habla de la planificación del próximo curso “no se tenga en cuenta al alumnado con necesidades especiales” y avisó de que muchas familias no pueden dedicar a sus hijos con discapacidad el tiempo que ha podido emplear ella durante el confinamiento.
“Con el cierre del colegio por la pandemia, aunque la profesora ha mostrado interés por el estado emocional de mi hija Daniela, yo me he sentido muy desamparada y he tenido que hacer las adaptaciones de los materiales como he podido. Todavía no hemos recibido las notas, aunque espero que con lo que hemos trabajado en casa mi hija no sufra mucho retraso al regresar a clase en septiembre”, deseó esta madre.
La fundación Ship2B, que entre otras iniciativas se encarga de impulsar proyectos de tecnología ligados a las personas con discapacidad y las personas mayores, ha lanzado una nueva convocatoria de captación de proyectos en la que ha unificado sus programas dedicados a la tecnología para la salud (Tech4Health) y a los fines sociales (Tech4Social) denominada S2B Health&Care.
Programas como los de esta fundación son clave para que muchos de los proyectos pioneros que buscan mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y las personas mayores puedan salir adelante.
Por esta plataforma han pasado iniciativas como Visualfy, Neki o Berdac, que han recibido el apoyo de la fundación para impulsar su crecimiento. Estos son ejemplos de proyectos que han surgido del programa Tech4Social, que ahora se integra en S2B Health&Care.
Junto a Tech4Social, bajo este nuevo programa se enmarca también Tech4Health, plataforma que ha acelerado proyectos de los que también hemos hablado en Tecnobility, como MJN Neuroservices.
Esta nueva convocatoria de captación de proyectos está abierta hasta el próximo 19 de julio. Los proyectos que entren a formar parte de este programa de aceleración recibirán asesoramiento especializado, conexiones con otras empresas para buscar alianzas estratégicas, acceso a financiación y ayuda para maximizar el impacto del proyecto.
Si tenéis un proyecto entre manos ligado a la tecnología y a la salud y el cuidado de colectivos vulnerables, podéis apuntaros a este programa a través de la web de Ship2B.
Disculpa, pero esta entrada está disponible sólo en Gallego.
La aplicación de mensajería Whatsapp es una de las apps más utilizadas a la hora de comunicarnos: hablar con nuestros amigos y familiares, organizar tareas con nuestros compañeros de trabajo o establecer citas médicas es mucho más fácil a través de esta aplicación. Whatsapp es consciente del nivel...