Las contribuciones del proyecto D3mobile del Grupo de Investigación de Ingeniería Civil y Geomática (CIGEO) de la Universidad de Santiago (Campus de Lugo) acaban de ser objeto de estudio en la IEEE Geoscience and Remote Sensing Magazine, una de las más singulares y prestigiosas revistas estadounidenses de investigación en el ámbito de las geociencias. En concreto, lo que figura en el artículo es un repaso por los logros de las cinco primeras ediciones del certamen D3Mobile Metrology World League, campeonato educativo internacional de modelado en tres dimensiones que, según se hace saber, fue capaz de despertar un creciente interés entre los escolares por las titulaciones y la investigación en ingeniería, geomática, metrología y 3D.

Esto cobra aún más importancia si tenemos en cuenta que la demanda del mercado de profesionales STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) cobra cada año más peso, y que, según los últimos estudios, el número de estudiantes que inicia estudios superiores en estos ámbitos está lejos de poder cubrir las necesidades del mercado, ya que faltan vocaciones científicas y técnicas, una coyuntura que (precisamente) pretende cambiar el grupo de investigación de Ingeniería Civil y Geomática (CIGEO) de la USC a través del proyecto D3Mobile. Como recordaremos, este campeonato científico lanzando desde el Campus de Lugo permite a los estudiantes familiarizarse con conceptos de ingeniería, estadística, metrología y geomática, entre otros. En términos más concretos, los participantes se introducen en el mundo del escaneado 3D mediante fotogrametría (la ciencia de la medida mediante fotografías) utilizando como únicas herramientas la cámara de su teléfono móvil/tableta y software gratuito. Mediante una metodología de enseñanza a distancia (e-learning) el alumnado aprende a medir coordenadas del mundo real con sus propios dispositivos. 

En dicho artículo publicado en Estados Unidos se hace saber que el éxito de este proyecto STEM radica en la facilidad de implantación en el aula, al tratarse de una metodología en línea que la hace compatible con el trabajo de clase en casi cualquier plan de estudios del mundo. Según explica el profesor Juan Ortiz y director del proyecto, éste se inició en 2012 con el objetivo de centrarse sobre todo en centros educativos españoles. Sin embargo, la buena acogida en el plano estatal, con una participación de 126 institutos, motivó a los organizadores a lanzarlo a nivel internacional en el siguiente año, lo que se saldó con la movilización de 1.476 estudiantes de 44 países de todo el mundo participando en la edición 2017 del campeonato. Los ganadores de la última edición, un equipo turco formado por dos alumnos liderados por su profesor, consiguieron alcanzar en la prueba de precisión errores medios inferiores a la décima de milímetro.

Las encuestas expuestas a los alumnos tras su concurrencia en el D3Mobile reflejan "un especial interés entre los participantes por profesiones relacionadas con el desarrollo de contenido en 3D". Las primeras ediciones de este proyecto contaron con el soporte financiero de diversas entidades públicas y privadas, que los autores incluyeron en el apartado de agradecimientos del citado artículo internacional; todos ellos contribuyeron a que la D3Mobile sea una realidad hoy: Instituto Geográfico Nacional del Ministerio de Fomento; Centro Nacional de Metrología del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo; Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Economía y Competitividad; Xunta de Galicia; Ayuntamiento y Diputación Provincial de Lugo; Universia del Banco de Santander; Fundación Vodafone; BQ, Autodesk, Fundación Mujeres, PCE Ibérica, Fundación Barrié, Fundación Comforp, Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (CEAPA), Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), Universidad Tecnológica Nacional (Argentina) y EDUCACION 3.0.

As contribucións do proxecto D3mobile do Grupo de Investigación de Enxeñaría Civil e Xeomática (CIGEO) da Universidade de Santiago (Campus de Lugo) veñen de ser obxecto de estudo na IEEE Geoscience and Remote Sensing Magazine, unha das máis sobranceiras e prestixiosas revistas estadounidenses de investigación no ámbito das xeociencias. Máis polo miúdo, o que figura no artigo é un repaso polos logros das cinco primeiras edicións do certame D3Mobile Metrology World League, campionato educativo internacional de modelado en tres dimensións que, segundo se fai saber, foi quen de espertar un crecente interese entre os escolares polas titulacións e a investigación en enxeñaría, xeomática, metroloxía e 3D.

Isto cobra aínda máis importancia se temos en conta que a demanda do mercado de profesionais STEM (Ciencias, Tecnoloxía, Enxeñaría e Matemáticas) cobra cada ano máis peso, e que, segundo os últimos estudos, o número de estudantes que inicia estudos superiores nestes ámbitos está lonxe de poder cubrir as necesidades do mercado, xa que faltan vocacións científicas e técnicas, unha conxuntura que (precisamente) pretende mudar o grupo de investigación de Enxeñaría Civil e Xeomática (CIGEO) da USC a través do proxecto D3Mobile. Como lembraremos, este campionato científico lanzando dende o Campus de Lugo permite aos estudantes familiarizarse con conceptos de enxeñaría, estatística, metroloxía e xeomática, entre outros. En termos máis concretos, os participantes introdúcense no mundo do escaneado 3D mediante fotogrametría (a ciencia da medida mediante fotografías) utilizando como únicas ferramentas a cámara do seu teléfono móbil/tableta e software gratuíto. Mediante unha metodoloxía de ensino a distancia (e-learning) o alumnado aprende a medir coordenadas do mundo real cos seus propios dispositivos. 

No devandito artigo publicado en Estados Unidos faise saber que o éxito deste proxecto STEM radica na facilidade de implantación na aula, ao tratarse dunha metodoloxía en liña que a fai compatible co traballo de clase en case calquera plan de estudos do mundo. Segundo explica o profesor Juan Ortiz e director do proxecto, este iniciouse en 2012 co obxectivo de centrarse sobre todo en centros educativos españois. Porén, a boa acollida no plano estatal, cunha participación de 126 institutos, motivou aos organizadores a lanzalo a nivel internacional no seguinte ano, o que se saldou coa mobilización de 1.476 estudantes de 44 países de todo o mundo participando na edición 2017 do campionato. Os gañadores da última edición, un equipo turco formado por dous alumnos liderados polo seu profesor, conseguiron alcanzar na proba de precisión erros medios inferiores á décima de milímetro.

As enquisas expostas aos alumnos trala súa concorrencia no D3Mobile reflicten “un especial interese entre os participantes por profesións relacionadas co desenvolvemento de contido en 3D”. As primeiras edicións deste proxecto contaron co soporte financeiro de diversas entidades públicas e privadas, que os autores incluíron no apartado de agradecementos do citado artigo internacional; todos eles contribuíron a que a D3Mobile sexa unha realidade hoxe: Instituto Xeográfico Nacional do Ministerio de Fomento; Centro Nacional de Metroloxía do Ministerio de Industria, Comercio e Turismo; Fundación Española para a Ciencia y la Tecnoloxía (FECYT) do Ministerio de Economía e Competitividade; Xunta de Galicia; Concello e Deputación Provincial de Lugo; Universia do Banco de Santander; Fundación Vodafone; BQ, Autodesk, Fundación Mulleres, PCE Ibérica, Fundación Barrié, Fundación Comforp, Confederación Española de Asociacións de Pais de Alumnos (CEAPA), Central Sindical Independente e de Funcionarios (CSIF), Universidade Tecnolóxica Nacional (Arxentina) e EDUCACION 3.0.

Tenemos nueva web sobre educación científico-tecnológica y sobre las ventajas de iniciar una andadura educativa y profesional ligada a la investigación, el conocimiento avanzado y el desarrollo. La nueva página, STEMbach, viene de la mano de una de las instituciones gallegas que vuelca más esfuerzos en incidir en estimular las vocaciones y las capacidades de la juventud en ámbitos como la informática, la robótica, a eSalud, la Industria 4.0 o la sostenibilidad energética: la Universidad de A Coruña. 

El espacio en línea va dedicado al nuevo Bachillerato de Excelencia en Ciencias y Tecnología, o STEMbach, creado al amparo de la Estrategia gallega para la educación digital, Edudixital 2020, y que se oferta por primera vez en este curso en un total de quince centros educativos gallegos. 

En la página, además de información de interés sobre la nueva línea formativa pre-universitaria, los tutores y el alumnado de los centros educativos pueden consultar los proyectos de investigación que se ofrecen desde la Universidad de A Coruña: más de 50 propuestas realizadas por once facultades y escuelas diferentes situadas tanto en el Campus de A Coruña como en el Campus de Ferrol. Los proyectos, que pueden realizarse de manera individual o colectiva y contarán con una posterior defensa pública, están alineados con los tres campus de especialización de la UDC, el Campus Innova, el Campus Sostenibilidad y el Campus Industrial, y serán co-dirigidos por una persona docente perteneciente a la Universidad de A Coruña. 

Según se añade desde dichos campus, "el alumnado gallego matriculado en este bachillerato podrá desarrollar su proyecto de investigación en la UDC sobre temas tan diversos e interesantes como el comportamiento mecánico del acero a bajas temperaturas, la mejora de la movilidad viaria de las ciudades, los robots autónomos, la impresión 3D en el diseño industrial, la radiactividad ambiental, la evolución del paisaje y del clima, el estudio del cariotipo humano, la búsqueda de nuevos compuestos antitumorales, el análisis de la seguridad informática de la red de datos de un centro de secundaria, o las tecnologías lingüísticas, entre otras líneas de trabajo". Otro de los objetivos de la web es facilitar la coordinación entre la Universidad de A Coruña y los quince centros gallegos que imparten el STEMbach con el fin de "organizar de manera conjunta visitas, jornadas, talleres, seminarios o cualquier otra actividad complementaria de formación".

Temos nova web sobre educación científico-tecnolóxica e sobre as vantaxes de iniciar unha andaina educativa e profesional ligada á investigación, o coñecemento avanzado e o desenvolvemento. A nova páxina, STEMbach, vén da man dunha das institucións galegas que envorca máis esforzos en incidir en estimular as vocacións e as capacidades da xuventude en eidos como a informática, a robótica, a eSaúde, a Industria 4.0 ou a sustentabilidade enerxética: a Universidade da Coruña. 

O espazo en liña vai adicado ao novo Bacharelato de Excelencia en Ciencias e Tecnoloxía, ou STEMbach, creado ao abeiro da Estratexia galega para a educación dixital, Edudixital 2020, e que se oferta por primeira vez neste curso nun total de quince centros educativos galegos. 

Na páxina, ademais de información de interese sobre a nova liña formativa pre-universitaria, os titores e o alumnado dos centros educativos poden consultar os proxectos de investigación que se ofrecen desde a Universidade da Coruña: máis de 50 propostas realizadas por once facultades e escolas diferentes situadas tanto no Campus da Coruña como no Campus de Ferrol. Os proxectos, que poden realizarse de maneira individual ou colectiva e contarán cunha posterior defensa pública, están aliñados cos tres campus de especialización da UDC, o Campus Innova, o Campus Sustentabilidade e o Campus Industrial, e serán co-dirixidos por unha persoa docente pertencente á Universidade da Coruña. 

Segundo se engade dende os ditos campus, “o alumnado galego matriculado neste bacharelato poderá desenvolver o seu proxecto de investigación na UDC sobre temas tan diversos e interesantes como o comportamento mecánico do aceiro a baixas temperaturas, a mellora da mobilidade viaria das cidades, os robots autónomos, a impresión 3D no deseño industrial, a radioactividade ambiental, a evolución da paisaxe e do clima, o estudo do cariotipo humano, a procura de novos compostos antitumorais, a análise da seguridade informática da rede de datos dun centro de secundaria, ou as tecnoloxías lingüísticas, entre outras liñas de traballo. Outro dos obxectivos da web é facilitar a coordinación entre a Universidade da Coruña e os quince centros galegos que imparten o STEMbach co fin de “organizar de maneira conxunta visitas, xornadas, obradoiros, seminarios ou calquera outra actividade complementaria de formación”.

• O primeiro programa emitirase en directo o próximo 18 de decembro ás 13:00 horas a través da canle de YouTube e a páxina de Facebook de FECYT

A Fundación Española para a Ciencia e a Tecnoloxía (FECYT) estrea Science Truck, un novo proxecto de divulgación da ciencia protagonizado por youtubers que se emitirá en directo desde centros educativos de ensino secundario. Está dirixido aos máis novos e ten o obxectivo de espertar o interese pola ciencia e aumentar as vocacións científicas.

Trátase dunha aposta clara por parte da Fundación pola produción de contidos audiovisuais directamente para as canles de YouTube e redes sociais co fin de xerar contido de divulgación da ciencia alí onde está presente o público novo e adolescente.

O proxecto contará con algún dos youtubers de ciencia de fala hispana máis coñecidos da actualidade. Os encargados de conducir o programa son dous recoñecidos youtubers científicos: Javier Santaolalla e Inés Dawson. Santaolalla é doutor en Física de partículas e creador das canles de YouTube "Dáte un voltio", "Dáte un Vlog" e "Dáte un meu", que suman máis dun millón de subscritores e máis de 50 millóns de reproducións. Dawson é estudante doutoral na Universidade de Oxford e creadora das canles "Draw Curiosity" e "INÉS-table". Ademais, o programa contará coa colaboración de Rocío Vidal, xornalista científica quen ten a canle, "A gata de Schrödinger", especializado en combater as pseudociencias.

Este primeiro programa emitirase desde o I.E.S. CARPETANIA de Yepes (Toledo). Terá como eixo temático a paleontoloxía e como primeiro invitado ao youtuber Francesc Gascó, paleontólogo e creador da canle "O Pakozoico". En próximos programas estarán como invitados José Luis Crespo (Quantum Fracture) e o matemático Santi García.

O programa emitirase en directo o próximo 18 de decembro ás 13:00 h a través da canle de YouTube e a páxina de Facebook de FECYT. As datas de emisión dos próximos programas iranse detallando a través das redes sociais de FECYT.

FECYT quixo apostar por este novo formato xerado directamente para internet xa que, segundo os datos da última Enquisa de Percepción Social da Ciencia e a Tecnoloxía, o uso da internet como fonte informativa aumentou desde un 52,7% en 2010 a un 63,4% en 2018 e supera á televisión entre persoas de 15 a 34 anos. En concreto, as redes sociais son as máis utilizadas por un 48,1% do total dos enquisados.

• El primer programa se emitirá en directo el próximo 18 de diciembre a las 13:00 horas a través del canal de YouTube y la página de Facebook de FECYT

 La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) estrena Science Truck, un nuevo proyecto de divulgación de la ciencia protagonizado por youtubers que se emitirá en directo desde centros educativos de enseñanza secundaria. Está dirigido a los más jóvenes y tiene el objetivo de despertar el interés por la ciencia y aumentar las vocaciones científicas.

Se trata de una apuesta clara por parte de la Fundación por la producción de contenidos audiovisuales directamente para los canales de YouTube y redes sociales con el fin de generar contenido de divulgación de la ciencia allí donde está presente el público joven y adolescente.

El proyecto contará con alguno de los youtubers de ciencia de habla hispana más conocidos de la actualidad. Los encargados de conducir el programa son dos reconocidos youtubers científicos: Javier Santaolalla e Inés Dawson. Santaolalla es doctor en Física de partículas y creador de los canales de YouTube “Date un voltio”, “Date un Vlog” y “Date un mi”, que suman más de un millón de suscriptores y más de 50 millones de reproducciones. Dawson es estudiante doctoral en la Universidad de Oxford y creadora de los canales “Draw Curiosity” e “INÉS-table”. Además, el programa contará con la colaboración de Rocío Vidal, periodista científica quien tiene el canal, “La gata de Schrödinger”, especializado en combatir las pseudociencias.

Este primer programa se emitirá desde el I.E.S. CARPETANIA de Yepes (Toledo). Tendrá como eje temático la paleontología y como primer invitado al youtuber Francesc Gascó, paleontólogo y creador del canal “El Pakozoico”. En próximos programas estarán como invitados José Luis Crespo (Quantum Fracture) y el matemático Santi García.

El programa se emitirá en directo el próximo 18 de diciembre a las 13:00 h a través del canal de YouTube y la página de Facebook de FECYT. Las fechas de emisión de los próximos programas se irán detallando a través de las redes sociales de FECYT.

FECYT ha querido apostar por este nuevo formato generado directamente para internet ya que, según los datos de la última Encuesta de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología, el uso de internet como fuente informativa ha aumentado desde un 52,7% en 2010 a un 63,4% en 2018 y supera a la televisión entre personas de 15 a 34 años. En concreto, las redes sociales son las más utilizadas por un 48,1% del total de los encuestados.

Un total de 91 centros educativos públicos (62 más que el curso pasado) desarrollarán durante el presente curso 2018/19 el "Club de ciencia", una iniciativa de la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional que tiene como finalidad estimular el espíritu científico entre el alumnado gallego al tiempo que impulsar las vocaciones STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) hacia estudios posteriores en los campos de conocimiento del ámbito científico tecnológico.

Esta acción -que forma parte de la Estrategia gallega para la educación digital, Edudixital 2020- se desarrollará en 44 centros de la provincia de A Coruña, 10 de Lugo, 9 de Ourense y 28 de Pontevedra, tal como queda recogido en la resolución definitiva que puede consultarse en la dirección electrónica http://www.edu.xunta.gal/portal/node/26514.

Los clubs, para los cuáles la Consellería destina 1.500 euros para cada centro, nacen como un espacio de aprendizaje no formal basado en una metodología de indagación donde los docentes sugieren diferentes acciones enfocadas al alumnado con el objeto de que puedan dar respuesta a sus curiosidades y a sus intereses y resolver problemas.

Este es el tercer año consecutivo que se ponen en marcha esta iniciativa, que arrancó como experiencia piloto en el curso 2016/17 con 9 centros y que se amplió a 29 el pasado curso 2017/18. Ahora, al amparo de la convocatoria de este año, se incorporan otros 62 nuevos centros al "Club de ciencia", lo que hace un total de 91 centros de enseñanza pública.

El objetivo de la misma pasa por fomentar el espíritu científico y la curiosidad del alumnado, lo que favorece, en consecuencia, el trabajo de las áreas denominadas STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), una de las prioridades de la Consellería de cara a los próximos años.

Aprendizaje mediante indagación y resolución de problemas

El "Club de ciencia" se define como un espacio de aprendizaje no formal basado en una metodología de indagación, donde los docentes sugieren diferentes acciones enfocadas a los alumnos y alumnas con el objeto de que estos podan dar respuesta a sus curiosidades y a sus intereses, así como resolver problemas.

En este sentido, la creación de este espacio en el centro puede convertirse en un escenario propicio para desarrollar estrategias metodológicas que promuevan capacidades, conocimientos y técnicas que aumenten el interés de los participantes por saber, cada vez más, sobre diversos campos de la ciencia y sus posibilidades de aplicación en la tecnología.

El proyecto tiene que desarrollarse fuera del horario lectivo y en los espacios que se consideren o habiliten del centro docente. Este horario deberá cumplir, como mínimo, una media de cuatro horas al mes, comenzando a partir de la concesión definitiva del proyecto, hasta el final del período lectivo del alumnado durante el curso 2018/19.

Esta acción se enmarca en la Estrategia gallega para la educación digital 2020, Edudixital, con dos objetivos principales que son lograr que todo el alumnado de enseñanza obligatoria tenga formación en robótica y programación en el curso 2020/21 con el fin de que, al finalizar los estudios, consiga un nivel adecuado de competencia digital y científico-tecnológica. Por otro lado, también se pretende romper con la brecha de género en los estudios STEM.

Un total de 91 centros educativos públicos (62 máis que o curso pasado) desenvolverán durante o presente curso 2018/19 o ‘Club de ciencia’, unha iniciativa da Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional que ten como finalidade estimular o espírito científico entre o alumnado galego ao tempo que impulsar as vocacións STEM (Ciencias, Tecnoloxía, Enxeñaría e Matemáticas) cara a estudos posteriores nos campos de coñecemento do ámbito científico tecnolóxico.

Esta acción -que forma parte da Estratexia galega para a educación dixital, Edudixital 2020- desenvolverase en 44 centros da provincia da Coruña, 10 de Lugo, 9 de Ourense e 28 de Pontevedra, tal como queda recollido na resolución definitiva que pode consultarse no enderezo electrónico http://www.edu.xunta.gal/portal/node/26514 .

Os clubs, para os cales a Consellería destina 1.500 euros para cada centro, nacen como un espazo de aprendizaxe non formal baseado nunha metodoloxía de indagación onde os docentes suxiren diferentes accións enfocadas ao alumnado co obxecto de que poidan dar resposta ás súas curiosidades e aos seus intereses e resolver problemas.

Este é o terceiro ano consecutivo que se pon en marcha esta iniciativa, que arrancou como experiencia piloto no curso 2016/17 con 9 centros e que se ampliou a 29 o pasado curso 2017/18. Agora, ao abeiro da convocatoria deste ano, incorpóranse outros 62 novos centros ao ‘Club de ciencia’, o que fai un total de 91 centros de ensino público.

O obxectivo da mesma pasa por fomentar o espírito científico e a curiosidade do alumnado, o que favorece, en consecuencia, o traballo das áreas denominadas STEM (Ciencias, Tecnoloxía, Enxeñaría e Matemáticas), unha das prioridades da Consellería de cara aos próximos anos.

Aprendizaxe mediante indagación e resolución de problemas

O ‘Club de ciencia’ defínese como un espazo de aprendizaxe non formal baseado nunha metodoloxía de indagación, onde os docentes suxiren diferentes accións enfocadas aos alumnos e alumnas co obxecto de que estes podan dar resposta ás súas curiosidades e aos seus intereses, así como resolver problemas.

Neste sentido, a creación deste espazo no centro pode converterse nun escenario propicio para desenvolver estratexias metodolóxicas que promovan capacidades, coñecementos e técnicas que aumenten o interese dos participantes por saber, cada vez máis, sobre diversos campos da ciencia e as súas posibilidades de aplicación na tecnoloxía.

O proxecto ten que desenvolverse fóra do horario lectivo e nos espazos que se consideren ou habiliten do centro docente. Este horario deberá cumprir, como mínimo, unha media de catro horas ao mes, comezando a partir da concesión definitiva do proxecto, ata final do período lectivo do alumnado durante o curso 2018/19.

Esta acción enmárcase na Estratexia galega para a educación dixital 2020, Edudixital, con dous obxectivos principais que son lograr que todo o alumnado de ensino obrigatorio teña formación en robótica e programación no curso 2020/21 co fin de que, ao finalizar os estudos, acade un nivel adecuado de competencia dixital e científico-tecnolóxica. Por outro lado, tamén se pretende romper coa fenda de xénero nos estudos STEM.