El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez; y Carolina Jeux, CEO de Telefónica Educación Digital; firmaron hoy un convenio de colaboración para la puesta en marcha en los centros educativos gallegos del programa Creando Código, con el que se busca profundizar en las competencias digitales STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemática) del alumnado de Infantil, Primaria y ESO, en un acto que contó con la presencia de la directora de Telefónica en Galicia, Marta Menéndez.

La iniciativa lleva consigo un programa de formación del profesorado, homologado por el departamento educativo de la Xunta de Galicia, así como el acceso a ScolarTIC, un espacio social de aprendizaje en abierto y gratuito para la comunidad educativa iberoamericana impulsado por Telefónica Educación Digital. El profesorado que desee participar podrá inscribirse en el portal educativo de la Xunta de Galicia, que le dará acceso a ScolarTIC.

 

Propuestas didácticas

La iniciativa se sustenta sobre el aprendizaje basado en proyectos y busca fomentar las competencias STEM de forma transversal en todo el currículo escolar a través de una exposición en la que el alumnado se enfrenta a un reto que requiere localizar, procesar información y pensamiento computacional, crear algún tipo de producto tecnológico y presentar los resultados que dan respuesta a dicho desafío. Para eso, se proporciona a los docentes un repositorio de proyectos y propuestas didácticas curriculares listas para ser implementadas en el aula, incluyendo las metas de comprensión y las preguntas conductoras, mención a los contenidos curriculares que desarrolla, contenidos en tecnología, robótica o programación, etc. Además, para facilitar la aplicación en el aula, se definen las sesiones de aprendizaje necesarias con las pautas y actividades o dinámicas que se deben realizar.

Creando Código presentará para la etapa de Infantil 18 propuestas didácticas estructuradas en sesiones que potencian el pensamiento abstracto y computacional en las edades más tempranas, a través del juego y trabajando el conocimiento del medio, de sí mismo, los lenguajes y la autonomía personal. Para Primaria se diseñaron 72 proyectos trimestrales que se desarrollan sobre los 6 cursos en las materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales y Educación Artística. Por su parte, en la ESO habrá 18 proyectos trimestrales y transversales para desarrollar en los tres primeros cursos de la etapa, que inciden sobre las materias de Biología y Geología, Geografía e Historia, Matemáticas, Música y Física y Química.

 

Formación para el docente

Para su implantación, Creando Código dispone de una formación asociada a los proyectos que se compone de itinerarios formativos, cada uno de ellos formado por cinco cursos de Programación, Robótica y Tecnología que suponen alrededor de entre 90 y 110 horas de formación.

Además, los docentes podrán ampliar sus competencias a través de los tutoriales y talleres que ofrece el espacio ScolarTIC, dirigido a que profesores, educadores y progenitores puedan formarse e informarse sobre las últimas tendencias educativas internacionales y que cuenta ya con más de 400.000 usuarios. En este espacio se pueden encontrar cursos en formato MOOC como Programando con Scratch, Iniciación a la Robótica, etc. Esta colaboración con Telefónica Educación Digital se enmarca en la Estrategia gallega para la educación digital 2020, Edudixital, que tiene como objetivos principales que todo el alumnado de enseñanza obligatoria tenga formación en robótica y programación en el curso 2020/21 y romper con la brecha de género en los estudios STEM.

• O profesor da USC Antonio Rial advirte que estes dispositivos son o "principal motivo de conflito" nos fogares e as aulas
• Unicef ve na internet unha "oportunidade" e un "risco" no que é "necesaria" a educación de nenos, pais e profesores

 

O 80% dos nenos galegos de 12 anos ou mesmo menos dispón dun teléfono móbil propio, mentres que o 97% deles está rexistrado en, como mínimo, unha rede social e o 51% en máis de catro redes diferentes.

O psicólogo advertiu aos pais de nenos e adolescentes contra a "miopía dixital" ante a utilización de dispositivos móbiles por parte dos seus fillos. Fixo esta advertencia nunha xornada sobre a "fenda dixital" que afecta en particular aos nenos dos colectivos máis vulnerables da sociedade, organizada por Unicef.

Subliñou que o uso de dispositivos móbiles converteuse no "principal motivo de conflito" nos fogares e as aulas, e converteuse "nun dos grandes retos" dunha nova xeración de mozas.

O experto da USC sinalou que ante eses cambio os pais de nenos e adolescentes xogan un "papel importante" en "aconsellar, poñer normas ou predicar co exemplo" na utilización de dispositivos, pero tamén en prevención contra o "sexting, ciberacoso ou contacto con descoñecidos" mediante unha "supervisión e e control", xa que iso contribúe a reducir os riscos.

Este evento puxo o foco, segundo explicou a responsable de incidencia política e estudos de Unicef España, Cristina Junquera, no consumo da internet e das tecnoloxías da información e a comunicación (TIC) como un "risco", pero tamén como un "dereito" e "moitas oportunidades" para a educación dos nenos.

Nas múltiples conferencias participaron tamén o xefe do departamento de sociedade da información da Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (Amtega), Fernando Gil; a presidenta do Consello de Participación Infantil de Castrelo de Miño (Ourense), Edita Pousada; e a técnico en intervención social da Fundación de Secretariado Xitano (FSG) en Galicia, Natalia Gómez.

E é que, en palabras de Junquera, internet é unha ferramenta para "defender dereitos dos nenos" como o de asociación, información ou, mesmo, o de construír a súa propia identidade. "Internet veu para quedar", asegurou Junquera.

Neste contexto, a responsable de Unicef lamentou que en España, "lonxe de utilizar a rede de forma equitativa", moitos mozos "acceden sen a información adecuada" e sen unha "educación en dereitos" ou en "límites que non hai que exceder" no uso das redes, como son prácticas como o 'sexting', 'grooming' ou o 'ciberbullying'.

Ademais, Junquera incidiu na formación en competencias dixitais non só para mozos, senón para pais e profesores coa axuda do sector privado e as autoridades públicas. Nas súas palabras, isto serviría "para evitar que os riscos se convertan en perigos".

 

"Non demonizar" as TIC

Neste sentido, Rial apostou por "non demonizar" as TIC e aceptar que o uso correcto por parte dos mozos "non é cousa exclusiva" deles. "Vai máis aló e temos que abordar de forma integral por que é unha responsabilidade compartida", declarou.

Ao seu modo de ver, "non só é necesaria" unha educación no uso responsable das TIC, senón que, "por encima de todo" débese educar aos nenos en "competencias humanas".

E é que, segundo datos extraídos dunha enquisa realizada a máis de 50.000 nenos aos que se referiu o profesor de psicoloxía social, aquelas familias nas que os pais "supervisan, controlan, ensinan, aconsellan, poñen límites e, mesmo, predican co exemplo", as taxas de 'sexting', ciberacoso e de contacto con descoñecidos son "dous ou tres veces menores".

Pola súa banda, Pousada pediu ás familias un maior control parental e atrasar a idade de uso dos móbiles, así como políticas de prevención ás autoridades públicas. Ademais, aos centros educativos lembroulles que o 'ciberbullying', aínda que non se produza no seu ámbito, "si incide na educación".

 

Colectivos "máis vulnerables"

Junqueras referiuse tamén a un informe neste ámbito realizado por Unicef, no que se indica que 300.000 nenos en España non usaron un computador no últimos tres meses. Para a responsable da organización, isto supón unha "fenda de dobre sentido", tanto no acceso como nas condicións de uso da rede.

Neste sentido, destacou que son "máis vulnerables" os colectivos como xitanos, inmigrantes ou os nenos en centros residenciais de protección. Con respecto a eles, asegurou que manteñen un "uso moi xeneralizado" dos teléfonos intelixentes "pero non de computadores", polo cal "non teñen unha experiencia plena" no aproveitamento da internet.

Durante a súa intervención, a técnico en intervención social da Fundación Secretariado Xitano destacou que, dos nenos deste colectivo, o 22% "non teñen un acceso diario" á rede.

"A comunidade xitana ten moito que achegar á sociedade dixital", asegurou Gómez, á vez que explicou que isto se debe á "desvantaxe social" á que está sometido este sector.

 

O papel do sector público

Pola súa banda, o xefe do departamento de sociedade da información de Amtega, órgano dependente da Xunta, valorou o papel dos sectores públicos autonómico, estatal e europeo no control e a educación dixital. "Estaremos aliñados e tentaremos poder abordar estes problemas e resolvelos na medida das nosas posibilidades", prometeu.

Ademais, Gil lembrou que o Goberno galego ten en marcha iniciativas como a 'Estratexia Galega de Educación Dixital 2020' para adaptar á sociedade aos novos "perfís dixitais", que contará cun orzamento público-privado de cinco millóns de euros, e o proxecto educativo 'Abalar' que, segundo os seus datos, posibilitou o uso do libro dixital por parte de máis de 12.000 escolares durante o curso 2017-2018.

Estos son datos expuestos por el doctor en Psicología Social y profesor en la Universidade de Santiago de Compostela (USC), Antonio Rial, en las jornadas 'Los niños y niñas de la brecha digital', organizadas por Unicef, que han tenido lugar este jueves en la Facultad de Educación de la capital gallega.

El psicólogo destacó la necesidad de los padres de afrontar ese reto de "educar a sus hijos implicad en ese nuevo contexto" que "genera cambios y multiplica riesgos". Por ello enfatizó la "importancia de no caer en la miopía digital" y la necesidad de educar en "competencias digitales" pero también en "valores humanos, ante todo".

• Feijóo dice que la nueva ley se regirá por tres principios: que cada ciudadano no tenga que aportar los mismos datos más de una vez, que la Administración emplee la información que tiene para adelantarse a las necesidades del ciudadano y la automatización de los procesos para mejorar la eficiencia de la gestión
• Señala como novedades la definición de un marco gallego de competencias digitales; la creación de un Plan de capacitación digital del empleado público; y la configuración digital de procedimientos administrativos y servicios para que tengan un funcionamiento plenamente electrónico
• Ponen en valor la creación de un mapa de interoperabilidad de las administraciones públicas gallegas y el desarrollo del puesto de trabajo digital del empleado público
• La nueva ley recoge también la necesidad de creación de un Plan de continuidad de los servicios digitales; el fomento de la innovación digital para impulsar nuevas formas de prestar servicios; y la creación de una comisión de coordinación interadministrativa para la promoción de la prestación conjunta de servicios

 

El presidente de la Xunta, en su comparecencia semanal tras el Consejo de Gobierno, informó de la aprobación del Anteproyecto de ley de Administración digital de Galicia, con el fin de conseguir el "papel cero" en las relaciones entre la Administración y los ciudadanos. Se trata de una nueva ley que viene a completar el Plan de la Administración y Gobierno digital 2020 que la Xunta puso en marcha en 2015.

La aprobación de este anteproyecto supone la adaptación de la Administración gallega a los deberes establecidos en la normativa estatal, pero también mejorar estas exigencias y consolidarlas con rango de ley.

Esta nueva norma se regirá por tres principios básicos: que cada ciudadano no tenga que aportar los mismos datos más de una vez, que la Administración emplee proactivamente la información de la que dispone para adelantarse a las necesidades del ciudadano y la automatización de los procesos para mejorar la eficiencia de la gestión.

 

Las novedades que introduce la ley

Como novedades, esta Ley de la Administración digital incluye: la definición, por vez primera, de un marco gallego de competencias digitales, que toma como referencia el marco común de la Comisión Europea en esta materia y a través del cual se podrán evaluar y certificar los conocimientos digitales de los ciudadanos; la creación de un Plan de capacitación digital del empleado público, que les permitirá a las personas que trabajan en la Administración conseguir el certificado gallego de competencias digitales; la configuración digital de procedimientos administrativos y servicios para que tengan un funcionamiento plenamente electrónico; la creación de un mapa de interoperabilidad de las administraciones públicas gallegas, que será un inventario de datos y documentos que estén en poder de las administraciones y el desarrollo del puesto de trabajo digital del empleado público.

Para la puesta en servicio de estas mejoras, la nueva ley recoge también la necesidad de creación de un Plan de continuidad de los servicios digitales, que garantizará el acceso a estos con seguridad, calidad y de manera continua; el fomento de la innovación digital para impulsar nuevas formas de prestar servicios y la creación de una comisión de coordinación interadministrativa para la promoción de la prestación conjunta de servicios.

Para el análisis de la información sobre la implantación de este sistema y la introducción de mejoras, el presidente de la Xunta informó de que la ley prevé un sistema de indicadores de la Administración digital, que estará apoyado en esta labor de seguimiento por el Observatorio de la Sociedad de la Información y Modernización Tecnológica de Galicia, cuyo papel se potenciará.

A utilización da internet para facerse pasar por outra persoa e así acosar a mozas e nenos é un fenómeno que tristemente se triplicou nos últimos anos e, como sempre, afecta en maior medida ás persoas máis vulnerables, como poden ser aquelas con unha discapacidade.

Neste marco, Movistar, da man da Policía Nacional e da Garda Civil, puxo en marcha unha campaña para tratar de concienciar e protexer aos menores no uso da internet, advertindo do perigo derivado de aceptar a amizade de persoas descoñecidas.

Xeralmente trátase de persoas maiores que se fan pasar por mozas ou nenos en busca de persoas vulnerables ás que acosar a través de redes sociais ou programas de mensaxería.

A campaña de Movistar céntrase no vídeo ‘Love Story', no que dous mozos coñécense a través de Internet e que ten un desenlace impactante no momento de coñecerse en persoa.

Esta campaña de sensibilización desenvolverase a través das redes sociais, mensaxes de texto, Internet, plataformas educativas e colexios.

Así mesmo, súmase a outras ferramentas dispoñibles para tratar de evitar estas situacións, como controis parentais ou plataformas e programas de axuda e sensibilización.

• Política Lingüística y Juventud hicieron público hoy el dictamen del jurado de la sexta edición de esta iniciativa, que dobló considerablemente su participación con respecto a los años anteriores y llegó a los 1509 chicos y chicas
• Los premios se entregarán el Día de los Enamorados en un acto público, en el Museo del Mar de Galicia

 

Un año más son las voces femeninas las que se hacen con los premios del certamen de dinamización lingüística Lengua de enamorar, que convocan conjuntamente las consellerías de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria y de Política Social, por medio de la Secretaría General de Política Lingüística y de la Dirección General de Juventud, Participación y Voluntariado. Los dos departamentos hicieron público hoy el dictamen del jurado de esta sexta edición de la iniciativa, que dobló considerablemente la participación de la juventud con respecto a todos los años anteriores y llegó a los 1509 chicos y chicas. 704 concurrieron al concurso con sus declaraciones de amor en gallego, 488 en la categoría A (de 14 a 19 años) y 216 en la categoría B (de 20 a 35 años); 805 en total, votaron sus favoritas.

De entre las 50 más votadas en cada categoría, resultaron ganadoras del primer premio en la categoría A Nee Barros (Marín), por el mensaje Muiñeira; del segundo Ania Herrera (Vigo), por el mensaje ¿Tienes fuego? y del tercero Uxía Martínez (Vigo), por el mensaje Amor adelantado. En la categoría B lo hicieron del primer premio Teresa Pérez (Lousame), por el mensaje Infinito; del segundo Aitana Iglesias (Narón), por el mensaje Hagamos melodía y del tercero Iria Carreira (Arzúa), por el mensaje Terroristas.

 

Tecnología como premio a la creatividad en gallego

Tal y como prevén las bases del concurso, las ganadoras recibirán sus premios (un Hoveboard Nilox, una cámara Fuji instantánea mini 9, un auricular Panasonic Diadema, una smart TV Panasonic 32”, un smartphone Wiko 5” y una cámara deportiva Mini Wifi 2”, respectivamente, acompañados de su respectiva reproducción del Pergamino Vindel conmemorativa de su estadía en Vigo en 2017 y 2018), en un acto público que conducirá la escritora gallega Rosalía Fernández Rial y que acogerá el Museo del Mar de Vigo el próximo 14 de febrero, Día de los Enamorados, a las 17:00 horas.

Toda la información y textos ganadores en el enlace web http://www.lingua.gal/o-gallego/promoverlo/red-de-dinamizacion-linguistica/programas/contenido_0128/lengua-enamorar-2018.

 

Primer plan de dinamización entre la juventud en el 2018

La Secretaría General de Política Lingüística y la Dirección General de Juventud, Participación y Voluntariado avanzan en los trabajos de redacción del que será el primer plan de dinamización de la lengua gallega entre la juventud hecho por la Xunta de Galicia, una nueva hoja de ruta para la promoción del uso social del idioma propio de Galicia desde el ámbito de la juventud que verá la luz este mismo año.

Al amparo del mismo, se implementarán iniciativas como Lengua de enamorar u otras que tengan como objetivos específicos potenciar el uso del gallego como lengua de relación en la juventud gallega, reforzar el uso del idioma entre los gallego hablantes y proporcionarle modelos lingüísticos gallegófonos de referencia a la juventud de origen castellanófona para darle así cumplimiento a las directrices del sector 2 del Plan general de normalización de la lengua gallega aprobado por unanimidad de todos los grupos políticos con representación en el Parlamento gallego en el año 2004.