Actualizar siempre el sistema operativo y las aplicaciones del dispositivo móvil (que deberían descargarse siempre de fuentes de confianza), realizar copias de seguridad periódicas del contenido que se desea proteger, evitar conectarse a redes Wi-Fi públicas abiertas y rechazar permisos innecesarios en las apps son algunas de las principales recomendaciones que el Centro Criptológico Nacional (CCN) realiza en su Informe CCN-CERT BP-03/16 Buenas Prácticas en Dispositivo móviles recién publicado.
El documento, el segundo de una serie de informes destinados a un público general que busca concienciar y facilitar el uso seguro de las tecnologías de la información y las comunicaciones, se centra precisamente en uno de los segmentos en los que se observa un mayor incremento en el número de ataques y de robo de información y, por el contrario, menor percepción de peligro tienen sus usuarios. Máxime, teniendo en cuenta que los dispositivos móviles son utilizados tanto en las comunicaciones personales, como en las profesionales, privadas y relevantes, y para el almacenamiento e intercambio de información sensible.
La mayor parte de los ejemplos del Informe hacen referencia a las dos plataformas más utilizadas en estos momentos: Android (Google) e iOS (Apple) y en él se pueden encontrar epígrafes dedicados a la pantalla de bloqueo, las comunicaciones a través de USB, la actualización del sistema operativo y de las aplicaciones, el cifrado del dispositivo móvil, las copias de seguridad o la gestión remota del dispositivo.
El CCN-CERT BP-03/16 incluye además un apartado sobre las capacidades de comunicación inalámbricas, las aplicaciones móviles (apps) u otras recomendaciones de seguridad de carácter genérico (tanto desde el punto de vista corporativo como personal) junto con un decálogo de recomendaciones.
En concreto, en cuanto a la pantalla utilizada para ver los dibujos animados, los resultados de esta encuesta ponen de manifiesto que el 93% de estos niños los ve a través de la televisión, un 23% ve los dibujos a través de smartphones y un 10% utiliza el ordenador.
En relación el grupo de niños menores de 2 años, los datos extraídos de la encuesta muestran que el 88% los ve en la televisión, mientras que el 55% utiliza también la tableta y smartphone. En cambio, menos del 1% lo hace a través del ordenador.
Sobre el tiempo que pasan viendo dibujos animados, la encuesta desvela que el 64% de los menores de 5 años ve más de una hora al día este tipo de contenidos audiovisuales; el 31% lo hace menos de una hora al día; el 54% lo hace entre una y dos horas; y el 12% lo hace más de dos horas al día. El 4% de los niños de esta edad no suele ver dibujos animados.
Preguntados por quién elige los dibujos animados que consumen los niños, el 31% de los encuestados asegura que los escogen los propios menores; el 32% afirma que en su mayoría los elige la madre; el 28% lo eligen entre el padre y la madre; y el 2% dice que los elige el padre.
"El uso de tablets y móviles se ha convertido en un recurso para las familias con hijos, pues con ellos se controlan situaciones difíciles, además la motivación de los niños es altísima", ha explicado la psicóloga y coach especialista en procesos de ayuda y crecimiento a niños y familias, Helena Figuerola.
En este sentido, ha advertido de que los padres deben controlar los tiempos ya que "un niño no puede estar más de una hora y media al día contado todas las pantallas"; conocer y controlar los contenidos que sean adecuados a su edad; y pasar algunos momentos con ellos para evitar la introversión.
La investigadora de la USC Yolanda García acaba de poner en marcha un estudio sobre el empleo de dispositivos móviles como recursos de inclusión social para mujeres desempleadas de larga duración. La investigación, desarrollada en colaboración con la School of Social Welfare de la Universidad estadounidense de California (la UCBerkeley, en la que se encuentra trabajando Yolanda con una bolsa postdoctoral), se llevará a cabo con una base de dos docenas de mujeres desempleadas de ocho ayuntamientos gallegos. Yolanda García es investigadora del grupo Gist-Idega de la Universidad de Santiago.
Según informa la USC, la investigadora gallega está coordinando un grupo interdisciplinar en el que participan geógrafos, ingenieros informáticos, trabajadores sociales y psicólogos, “que con la información conseguida pretenden abrir una reflexión sobre las ventajas y limitaciones de estos instrumentos tecnológicos para las terapias psicosociales”. En la base del estudio se señala que los móviles “permiten superar las barreras de comunicación” y con ellos “podemos dar respuestas inmediatas de atención psicoterapéutica a cualquier persona en cualquier lugar, pero también a personas con problemas sociales, de salud mental, física u otras”, explica la investigadora. A pesar de estos y otros beneficios, la propia investigadora tuvo ocasión de comprobar (junto con los también investigadores A. Aguilera, de la Universidad de California, Carlos Ferrás, de la USC, y A. Rocha, de la Universidad de Coímbra) la escasez de investigaciones con colectivos vulnerables como los dichos, con la excepción de los estudios desarrollados en Estados Unidos, donde se emplean estas tecnologías tanto en el trabajo social como en el de la psicología clínica. En la investigación impulsada por Yolanda García colaboran también la Consellería de Familia y Bienestar Social y los servicios sociales de los ayuntamientos de Brión, Ames, Teo, Rois, Santa Comba, Ordes, Cerceda y Padrón a los que pertenecen las mujeres.
Fundación ONCE presenta un canal formativo de cursos online que abordarán en primera persona la accesibilidad universal y la necesidad de incluir criterios de diseño para todos en los distintos proyectos.“Pretende formar profesionales capaces de construir una sociedad inclusiva”, resumió Jesús Hernández, director de Accesibilidad Universal e Innovación de Fundación ONCE.
El canal Fundación ONCE se presentó ayer miércoles en un encuentro celebrado en Servimedia. La iniciativa se enmarca en el convenio que mantienen Fundación ONCE y el Real Patronado sobre Discapacidad y cuenta con el apoyo de la UNED.
A la presentación acudieron Mercedes Jaraba, directora del Real Patronato sobre Discapacidad; Elena Jariod, jefa de Servicio del Área de Programas y Actividades del Real Patronato sobre Discapacidad; Miguel Melendro, vicerrector Adjunto de Transparencia de la Investigación de la UNED; Tomás Jiménez, secretario ejecutivo de CRUE Tic, y David Zanoletty, jefe del Departamento de Tecnologías Accesibles de Fundación ONCE.
Según explicó Jesús Hernández, se trata de la puesta en marcha de un canal formativo de cursos MOOC (Massive Online Open Courses) donde, con criterios de diseño para todas las personas, se publicarán cursos con temas relacionados con el diseño universal. El objetivo es hacer pedagogía sobre esta materia.
Está dirigido a alumnos de ingenierías, pero también a todos los profesionales en ejercicio que precisan de formación en esta materia para “construir una sociedad inclusiva”. “Para construir la sociedad que queremos, todas las titulaciones y profesiones cuentan”, aseveró Hernández.
Para Mercedes Jaraba la puesta en marcha de este canal de formación coincide con uno de los objetivos del Real Patronato sobre Discapacidad como es la apuesta por la formación de todas las personas y, especialmente, por la formación superior y universitaria que, según reconoció, aún adolece de falta de accesibilidad. “La integración plena”, subrayó, “viene por el empleo y, sin el nivel de formación adecuado, no se alcanzará”.
En su opinión, hay que apostar por esta tecnología MOCC que puede ser un aporte fundamental para que un mayor número de personas con discapacidad puedan acceder a la formación superior.
En representación de la UNED, Miguel Melendro mostró su satisfacción por la puesta en marcha de este proyecto que, según dijo, encaja a la perfección con la filosofía de esta universidad “abierta e inclusiva”. Explicó que estos cursos, abiertos y de calidad, pretenden llegar no sólo al profesorado, sino también a administraciones, empresas y a todos los profesionales que quieran ser capaces de hace sus diseños de actuación profesional accesibles para todos.
El canal, accesible a través de UNED Abierta incorpora recursos educativos abiertos, gratuitos, de calidad y accesibles para todos. El estudiante obtiene, además, el reconocimiento o acreditación por los méritos conseguidos.
La primera convocatoria del curso MOOC, que arranca el 14 de noviembre con una duración prevista de 4 semanas, lleva por título ‘Ingeniería de Factores Humanos/Interacción Persona-Computador: Necesidades de usuario y productos de apoyo’. En él se abordarán conceptos de accesibilidad universal en las carreras de Ingeniería.
Dentro del proyecto se encuentra también el compromiso de editar dos cursos adicionales. Uno de ellos sobre la autoría de ‘Documentos Digitales Accesibles’ y un tercero sobre ‘Accesibilidad de productos y servicios TIC: Compras públicas. (UNE-301 549)’.
Por último, en nombre de la CRUE, Tomás Jiménez mostró su apoyo a esta iniciativa y señaló que aún queda mucho camino por hacer en cuanto a la accesibilidad de los contenidos universitarios. “Toda iniciativa que sirva para acortar esta distancia es bien recibida”. Según dijo, estos cursos MOOC rompen las barreras de acceso físico y tienen ventajas para la educación en general. “Nuestro papel fundamental ahora es trasladar esta iniciativa al profesorado”, recalcó.
Para concluir, Jiménez se refirió a un informe de Inserta Empleo que confirma que las personas con discapacidad tendrían las mismas oportunidades laborales si accedieran a las mismas oportunidades formativas.
La metodología WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes, además de una evaluación auténtica. Las Webquest se inscriben en el marco del entorno digital, ya que los recursos proceden principalmente de Internet.
Una nueva modalidad de enseñanza integradora y completa, cuyo aprendizaje se basa en la práctica, y es esa práctica la que proporciona el conocimiento y fomenta sentimientos agradable.El sistema pedagógico tradicional se basa en la inteligencia cognitiva y emocional. Tal vez muchos de los errores educativos se deban al descuido de la educación de la inteligencia ejecutiva. “La inteligencia ejecutiva organiza la inteligencia cognitiva y la inteligencia emocional y tiene como objetivo dirigir bien la acción”.
Este proyecto que comenzó en enero y finalizará en diciembre, tiene como objetivo general mejorar la empleabilidad y las competencias para el empleo de las personas con discapacidad usuarias de los Servicios de integración Laboral de COCEMFE mediante la creación de una herramienta transferible WebQuest.
Mediante esta iniciativa se pretende que la búsqueda inteligente de empleo a través de la WebQuest, se focalice en ejecutar lo realmente importante:
Los resultados alcanzados hasta el momento son:
Además de esta parte novedosa y experimental, el proyecto también contempla, con el objetivo de completar el itinerario de inserción laboral de sus participantes, el desarrollo de otras acciones ya implementadas en los SILEs:
Los cursos ofertados ofertados han sido:
Han tenido una duración aproximada de más de 130 horas los de alfabetización digital/informática básica, y de 20/30h los de búsqueda activa de empleo y Tablets I y II.
“Rapaciñ@s: la tecnología bien segura” es una iniciativa puesta en marcha por el Colegio Profesional de Ingeniería en Informática de Galicia (CPEIG) con el apoyo de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (Amtega). El programa, que desarrolla ya la segunda edición, visitará parte de Galicia en los próximos días con charlas informativas a cargo de las colegiadas y colegiados del CPEIG, y talleres infantiles basados en la tecnología.
Por una parte, madres y padres, además de docentes, encuentran información y recursos de interés; por otra, niñas y niños adquieren hábitos seguros para navegar en la red y desarrollan su creatividad tecnológica a través de talleres tecnológicos para que se diviertan y aprendan.
Las personas interesadas en inscribirse en las jornadas de Ferrol, A Coruña, Vilagarcía, Lugo, Pontevedra y Vigo pueden hacerlo en la siguiente dirección electrónica: eventos@cpeig.gal.
Lugares y fechas
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Ferrol
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Centro Sagrado Corazón
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20/10/2016
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17:45 a 19:45
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A Coruña
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Centro Escolapios
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24/10/2016
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18.30 a 20.30
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Vilagarcía
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CEIP Escardia
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24/10/2016
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18:00 a 20:00
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Lugo
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IES Lucus Augusti de Lugo
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21/10/2016
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17:00 a 19:00
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Pontevedra
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IES Xunqueira 1
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25/10/2016
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17:00 a 19:00
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*Pendiente de cerrar la jornada de Vigo
Límites y oportunidades
La era digital abre un mundo de posibilidades que requiere un buen uso de las nuevas herramientas por parte de las niñas y niños. Rapaciñ@s informa de las normas y límites para un uso seguro de internet y también difunde los valores y oportunidades que ofrece la esfera digital.
En la encuesta hecha a los asistentes de las jornadas ”Navega con Rumbo por el Ciberespacio”, impulsadas por el CPEIG en más de 170 centros, en relación a la pregunta "¿Qué otros aspectos del campo de las nuevas tecnologías cree que serían necesarios abordar en charlas en su centro?" resultaron destacadas dos temáticas: las redes sociales y menores,elegida por el 75,58% de los participantes, y técnicas de control parental, elegida por el 58,72% de los participantes. De estas preocupaciones nació la iniciativa Rapaciñ@s.
Women at Technology, es una iniciativa de Universia y Womenalia con la colaboración de Accenture y Banco Santander, con el fin de dar a conocer la situación real de la mujer en las profesiones STEM, reconocidas bajo las siglas en inglés Science, Technology, Engineering, Mathematics.
Susana García Espinel, directora general de Universia España y María Gómez del Pozuelo, CEO de Womenalia, presentaron el proyecto como impulsoras de esta iniciativa que pretende concienciar a la sociedad de la necesidad de aumentar el índice de mujeres dedicadas a estas disciplinas, así como su presencia en las profesiones digitales.
Susana García Espinel consideró que “hay que lograr un equilibrio y reducir el desnivel que existe actualmente en España, con el 26% de alumnas de ingeniería respecto al 74% de alumnos, lo que sin duda favorecerá a la sociedad y aportará valor añadido al sistema”. Además, entre los estudiantes de máster solo el 32,1% de las matrículas corresponden a mujeres, según datos del Ministerio de Educación.
Por otro lado, María Gómez del Pozuelo insistió en que “para el año 2025, el 50% de las profesiones estarán relacionadas con las nuevas tecnologías”, por lo que “la transformación digital es una oportunidad laboral que las mujeres no podemos dejar escapar”. Actualmente, el 4% de los CEO’s de compañías dedicadas a las profesiones STEM son mujeres y aproximadamente el 30% de las profesiones IT están desarrolladas por el género femenino.
Para Isabel Tocino, Consejera de Banco Santander, “la transformación digital supone en sí misma una revolución en nuestra manera de pensar y de comportarnos. Nos encontramos en un tiempo de innovaciones en el que las mujeres no podemos quedarnos al margen”. Destacó que “las mujeres estamos dotadas de una inteligencia emocional y de una sensibilidad especial que nos lleva a una mayor cercanía con nuestro entorno, con nuestros equipos”.
Por su parte, el Presidente de Accenture en España, Juan Pedro Moreno, incidió en el peso que las mujeres han tenido siempre en su organización, representando un 40% de la plantilla en las diversas áreas de negocio. En cuanto a la necesidad de reclutar talento en el momento actual señaló: “El empleado digital está dando paso al empleado líquido, es necesario complementar las capacidades técnicas con soft skills que permitan un desarrollo transversal dentro de la empresa”. Este perfil de empleado es el más capacitado para adaptarse con éxito a los retos que la digitalización implica.
El evento concluyó con la mesa redonda titulada Visión intergeneracional de las mujeres en STEM, moderada por Cristina Aranda, co-fundadora y directora Mujeres Tech, quien habló sobre la importancia de los apoyos masculinos para promocionar el talento femenino en las ramas científico-técnicas: “es fundamental comprometer a los hombres, porque los hombres escuchan a los hombres. Necesitamos aliados”. La mesa contó con la participación de Alai Blanco, estudiante de 12 años y Speaker in Ted Talks, que destacó el fundamental apoyo de familiares e instituciones académicas. Por su parte, Francisca Huélamo, directora de Tecnología e Innovación en Travel Club aportó “es esencial concienciarnos a nosotras mismas de que podemos”. Las mujeres “tenemos ciertas creencias limitantes arraigadas desde que somos niñas, que muchas veces nos impiden lograr nuestras propias metas. Tenemos que cambiar los mensajes a positivo”. En palabras de José Luis Zimmermann, director general de Adigital: “gracias al entorno digital se van a producir oportunidades que no entenderán de diferencias biológicas”.
De esta forma, Breakers combina el aprendizaje de habilidades técnicas de diseño, impresión 3D, prototipado electrónico o fabricación digital con otras competencias transversales y sociales como el trabajo en equipo, la mejora de la comunicación o la motivación.
La fundación señala que los objetivos del programa son que los jóvenes adquieran competencias técnicas y favorecer su inclusión social activa y participativa, su empoderamiento y prepararles de forma creativa para el trabajo del futuro
Así, el programa conjuga tres elementos: la innovación digital, representada por los espacios maker y Fab Lab; la implementación de una metodología de la fabricación digital y el prototipado rápido para generar entornos de aprendizaje; y el componente social, para acercar este mundo a jóvenes que provienen de un colectivo con dificultades añadidas para acceder a este tipo de recursos.
La iniciativa se llevará a cabo a partir de este mes de octubre en cinco espacios del entorno Fab Lab y maker de Barcelona (Tinkerers Lab Castelldefels), Madrid (MakeSpace Madrid), Sevilla (Fab Lab Sevilla), Valencia (Fab Lab Valencia) y Vizcaya (Espacio Open Bilbao).
Además, en estos espacios creados para diseñar objetos y herramientas, los jóvenes recibirán formación, durante diferentes sesiones, en un entorno colaborativo y de manera práctica sobre programas de diseño 2D, escaneo 3D, corte y grabado láser o fresado de circuitos.
El proyecto Breakers se enmarca en la iniciativa Solidarity FabLabs que ha lanzado la Fundación Orange en la que pone foco en que jóvenes sin calificaciones o con dificultades de diferente índole puedan participar en proyectos formativos que se desarrollan en diferentes espacios de todo el mundo.
La fundación indica que actualmente se están realizando más de 60 Fab Labs de 11 países. Así, en España se empezó a gestar en 2015 con el YAMakers, un programa formativo dirigido a jóvenes con Asperger, un proyecto realizado en MediaLab Prado con jóvenes de diferentes disciplinas trabajando en común para afrontar un reto social.
Con el objetivo de promover las ventajas que ofrecen los dispositivos móviles avanzados (nuevos teléfonos inteligentes y tabletas), Internet y las redes sociales para las personas mayores, Cruz Roja Española y la Fundación Vodafone España renuevan su convenio de colaboración para ofrecertalleres formativos a este colectivo.
El objetivo de dicho convenio, cuya duración se extenderá hasta marzo de 2017, es formar a más de 2.900 personas mayores. Desde que comenzó la colaboración de la Fundación Vodafone España con la Institución en 2006, han pasado por estos cursos casi 36.000 personas.
En relación a esta colaboración, Cruz Roja despliega toda una red de talleres formativos en el uso de los Smartphone y tablets entre personas mayores de 55 años. Los talleres son impartidos por el voluntariado de la organización, con el apoyo del personal técnico de la Institución. En la pasada edición, 157 personas voluntarias en 100 Asambleas Locales, con el apoyo de 48 técnicos, impartieron 437 cursos en 19 provincias.
Por su parte, la Fundación Vodafone a través de www.fundacionvodafoneconlosmayores.com se ofrecen video píldoras formativas de carácter gratuito y adaptadas al lenguaje de las personas mayores que enseñan cómo utilizar el Smartphone y la tablets de una manera eficaz y sencilla, tanto para dispositivos con sistema Android como para IOS que incorporan el sistema operativo IOS, además de utilizar Internet y redes sociales.
El Ayuntamiento de Mos inicia la segunda edición de su taller Conoce tu móvil, dirigido, como su propio nombre indica, a introducir al vecindario (haciendo hincapié en la gente mayor) en las principales ventajas y utilidades de unos aparatos que, con los nuevos modelos inteligentes (smartphones) del mercado a precios más o menos accesibles, van mucho más allá de la tradicional funcionalidad de hacer y recibir llamadas. Como principal novedad con respecto de la primera aportación (que se saldó con un importante éxito de participación), esta segunda convocatoria ofrece dos grupos formativos: uno para iniciar a los participantes y otro de perfeccionamiento. Según recuerda el Ayuntamiento, se trata de una iniciativa gratuita y directamente encaminada a personas mayores de 65 años residentes en Mos (o pensionistas mayores de 55 años).
El grupo de iniciación recibirá clases hasta el día 20 de diciembre. En horario de martes y jueves de 11.30 horas a 13.00 horas. En este grupo participan un total de 15 alumnos/as.
El grupo de perfeccionamiento, formado por 15 vecinas y vecinos, tendrá clase hasta el 21 de diciembre, en horario de lunes y miércoles de 11.30 horas a 13.00 horas. La iniciativa Conoce tu móvil se desarrollará en las instalaciones del centro Multiusos das Pozas. Viene de la mano de la Concejalía de Educación y Participación Ciudadana que dirige la edil Kely Monzón.
Los objetivos, como dijimos, es incrementar el margen de uso de los dispositivos entre los mayores de Mos, haciendo hincapié en sus ventajas comunicativas (cosas como estrechar los enlaces con familiares, amigos, cuidadores o personal médico) y en las posibilidades informativas y creativas (conexión a la Red, uso de aplicaciones de gran utilidad, acceso a redes sociales y comunidades en general, empleo de la cámara, etc). Según informa el Ayuntamiento, la idea es descartar la falsa creencia de que la telefonía móvil es compleja, excluyente y sólo está al alcance de los nativos digitales. Lo que se busca, por lo tanto, es mostrar el montón de prestaciones que suministran los terminales, “cada vez más fáciles de emplear”. El taller, por estas y otras razones, se incluye por derecho propio en lo que se conoce como envejecimiento activo (la aplicación de diversas metodologías, incluido el uso de las nuevas tecnologías de la información, para incrementar la calidad de vida de las personas de edad y luchar contra la incomunicación, la desatención o la soledad).
Disculpa, pero esta entrada está disponible sólo en Gallego.
La aplicación de mensajería Whatsapp es una de las apps más utilizadas a la hora de comunicarnos: hablar con nuestros amigos y familiares, organizar tareas con nuestros compañeros de trabajo o establecer citas médicas es mucho más fácil a través de esta aplicación. Whatsapp es consciente del nivel...