• Trátase do primeiro estudo sobre a transformación dixital e a súa influencia entre os colectivos máis vulnerables.
• Estes colectivos deben desenvolver habilidades e coñecementos dixitais para realizar as funcións requiridas na era dixital.
• Coñecer o mundo dixital, os distintos dispositivos móbiles e sistemas operativos, navegar de forma segura, atopar información en internet, a nube e a correcta comunicación nas redes sociais, os coñecementos máis demandados.

• Se trata del primer estudio sobre la transformación digital y su influencia entre los colectivos más vulnerables.
• Estos colectivos deben desarrollar habilidades y conocimientos digitales para realizar las funciones requeridas en la era digital.
• Conocer el mundo digital, los distintos dispositivos móviles y sistemas operativos, navegar de forma segura, encontrar información en internet, la nube y la correcta comunicación en las redes sociales, los conocimientos más demandados.

• STEMlab Galicia, que se celebrará este viernes en Santiago, contará con un área de exhibición de proyectos de 18 centros y espacios maker para estudiantes y familias
• Asistirán más de 3.000 alumnos y alumnas a este evento, que se enmarca en la estrategia de la Consellería de Educación Edudixital 2020, la más ambiciosa de todo el Estado para fomentar las vocaciones científico-tecnológicas

El astronauta de la Agencia Espacial Europea (ESA) Pedro Duque será el encargado de inaugurar la mayor feria educativa STEM de Galicia, que bajo nombre de STEMlab Galicia, se celebrará este viernes en el Palacio de Congresos de Santiago de Compostela. El evento, que organiza la Consellería de Cultura y Educación por primera vez, busca poner en valor los diferentes proyectos que están realizando los centros gallegos en el ámbito STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).

De hecho, un total de 18 centros exhibirán sus iniciativas y, además, habrá espacios maker para alumnado y familias, así como conferencias de ponentes de prestigio como el científico Ángel Carracedo y la directora del CINBIO, África González. El día siguiente, sábado 21, se celebrará una jornada de formación específica para el profesorado.

Robots, drones o 3D

La feria STEMlab Galicia nace con el fin de mostrar el trabajo innovador que están realizando los centros en el ámbito STEM, unos proyectos vinculados con las acciones y dotaciones de equipación de la Consellería. En concreto, habrá exhibiciones con robots, drones, prácticas 3D, de programación, clubs de ciencia o iniciativas vinculadas con el espacio, entre otras. Aunque muchos de los proyectos tienen una componente científico-tecnológica clara, también es importante destacar su uso social, puesto que muchos tratan de mejorar el bienestar de los ciudadanos.

Los 18 centros que expondrán sus trabajos son el CPI de Atios (Valdoviño), CPI Virxe da Cela (Monfero), IES David Buján (Cambre), IES de Ortigueira (Ortigueira), IES Urbano Lugrís (Malpica), IES de Fene (Fene), CPI a Xunqueira (Fene), CIFP Ferrolterra (Ferrol), IES de Meaño (Meaño), IES Xulián Magariños (Negreira), IES Fraga do Eume (Pontedeume), CEIP Ponte dos Brozos (Arteixo), CEIP de Laredo (Redondela), CEIP Santo Paio de Abaixo (Redondela), IES Xunqueira II (Pontevedra), CEIP Valle Inclán (O Grove), CEIP de Noalla-Telleiro (Sanxenxo) y el IES Francisco Daviña Rey (Monforte).

Toda la información del evento puede consultarse en el web www.stemlab.gal

Pedro Duque

El astronauta de la ESA Pedro Duque participará en la inauguración del viernes a las 10:45 horas. Posteriormente, visitará los stands de la feria e intercambiará impresiones con los alumnos y docentes presentes. Se prevé una asistencia a la feria, contando la jornada de mañana y de tarde, de más de 3.000 chicos y chicas.

Pedro Duque (14 de marzo de 1963) es ingeniero aeronáutico por la Universidad Politécnica de Madrid (Escuela Técnica Superior de Ingenieros Aeronáuticos). Además, es académico correspondiente de la Real Academia de Ingeniería de España desde abril de 1999.

En mayo de 1992 fue seleccionado para formar parte del Cuerpo de Astronautas de la ESA con base en el Centro Europeo de Astronautas en Colonia (Alemania). Tras prepararse en la Ciudad de las Estrellas de Moscú y en Estados Unidos, Duque se convirtió en el primer astronauta de nacionalidad española en viajar al espacio en 1998, al que volvió en 2003. En total, intervino en cuatro vuelos espaciales, lo que lo define como especialista en la adaptación de experimentos para su realización en naves espaciales y en la organización de tareas y procedimientos para su operación tanto desde tierra, como desde el espacio.

Después de su último vuelo espacial, a ESA lo envió como Director de Operaciones del Centro Español de Apoyo a Investigadores y Operaciones para la Estación Espacial, adscrito al Instituto de Microgravedad Ignacio de Riva de la Universidad Politécnica de Madrid. Tras unos años en excedencia, Duque regresó a la ESA en 2011, donde retomó su puesto de astronauta y mantiene las calificaciones para un posible nuevo vuelo espacial. Actualmente es responsable del control y revisión de proyectos futuros.

Además de su prolífica carrera profesional, recibió múltiples reconocimientos tanto en el propio país como en el exterior. En marzo de 1995 recibió la Orden de la Amistad de Rusia; en febrero de 1999 el Rey de España le impuso la Gran Cruz al Mérito Aeronáutico; y en octubre de ese mismo año se le otorgó el Premio Príncipe de Asturias a la Cooperación Internacional, junto con los astronautas Chiaki Mukai, John Glenn y Valery Polyakov.

Para más información puede consultarse el siguiente enlace http://www.esa.int/esl/esa_in_your_country/Spain/Pedro_Duque3.

Fomento de las vocaciones STEM en el alumnado

El compromiso de la Consellería con el fomento de las vocaciones STEM entre el alumnado queda recogido en la Estrategia gallega para la educación digital, Edudixital 2020, que cuenta con un presupuesto de 50 millones de euros hasta 2020. Precisamente, este plan se centra en la potenciación del proyecto digital en las aulas "E-Dixgal o libro digital" y en el fomento de los conocimientos científico-tecnológicos, lo que la sitúa como la estrategia STEM más ambiciosa de todo el Estado y una de las más significativas de Europa.

En este sentido, hace falta recordar que en el curso pasado 2016/17 se entregaron kits de Robótica en todos los centros de secundaria. Tras el éxito de esta medida, en el curso actual se optó por extender los kits también a primaria, que llegan a más de 10.000 alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria de 111 centros. En la actualidad hay más de 5200 matriculados en Programación, Robótica e Identidad digital (esta última pionera en España). Por su parte, los clubs de ciencia se extienden este año a 30 centros y, por primera vez el pasado otoño, se puso en marcha la Semana STEM, un campamento científico-tecnológico de una semana de duración en el que participaron 300 alumnos, mayoritariamente chicas.

Además, la Consellería dispone de un plan específico en robótica, programación e impresión 3D dirigido a los docentes vinculados a las enseñanzas tecnológicas. Desde enero de 2017 se realizaron un total de 262 actividades en este campo, con un total de 2535 docentes participantes en cerca de 5000 horas. También se realizaron 174 actividades de formación en los centros de la red (cursos, jornadas, encuentros) de la misma temática, con más de 3000 horas y casi 2400 docentes participantes.

• STEMlab Galicia, que se celebrará este venres en Santiago, contará cunha área de exhibición de proxectos de 18 centros e espazos maker para estudantes e familias
• Asistirán máis de 3.000 alumnos e alumnas a este evento, que se enmarca na estratexia da Consellería de Educación Edudixital 2020, a máis ambiciosa de todo o Estado para fomentar as vocacións científico-tecnolóxicas

O astronauta da Axencia Espacial Europea (ESA) Pedro Duque será o encargado de inaugurar a maior feira educativa STEM de Galicia, que baixo nome de STEMlab Galicia, celebrarase este venres no Palacio de Congresos de Santiago de Compostela. O evento, que organiza a Consellería de Cultura e Educación por primeira vez, busca poñer en valor os diferentes proxectos que están realizando os centros galegos no ámbito STEM (Ciencia, Tecnoloxía, Enxeñaría e Matemáticas).

De feito, un total de 18 centros exhibirán as súas iniciativas e, ademais, haberá espazos maker para alumnado e familias, así como conferencias de relatores de prestixio como o científico Ángel Carracedo e a directora do CINBIO, África González. O día seguinte, sábado 21, celebrarase unha xornada de formación específica para o profesorado.

Robots, drons ou 3D

A feira STEMlab Galicia nace co fin de mostrar o traballo innovador que están realizando os centros no ámbito STEM, uns proxectos vinculados coas accións e dotacións de equipamento da Consellería. En concreto, haberá exhibicións con robots, drons, prácticas 3D, de programación, clubs de ciencia ou iniciativas vinculadas co espazo, entre outras. Aínda que moitos dos proxectos teñen unha compoñente científico-tecnolóxica clara, tamén é importante salientar o seu uso social, posto que moitos tratan de mellorar o benestar dos cidadáns.

Os 18 centros que expoñerán os seus traballos son o CPI de Atios (Valdoviño), CPI Virxe da Cela (Monfero), IES David Buján (Cambre), IES de Ortigueira (Ortigueira), IES Urbano Lugrís (Malpica), IES de Fene (Fene), CPI a Xunqueira (Fene), CIFP Ferrolterra (Ferrol), IES de Meaño (Meaño), IES Xulián Magariños (Negreira), IES Fraga do Eume (Pontedeume), CEIP Ponte dos Brozos (Arteixo), CEIP de Laredo (Redondela), CEIP Santo Paio de Abaixo (Redondela), IES Xunqueira II (Pontevedra), CEIP Valle Inclán (O Grove), CEIP de Noalla-Telleiro (Sanxenxo) e o IES Francisco Daviña Rey (Monforte).

Toda a información do evento pode consultarse no web www.stemlab.gal

Pedro Duque

O astronauta da ESA Pedro Duque participará na inauguración do venres ás 10:45 horas. Posteriormente, visitará os stands da feira e intercambiará impresións cos alumnos e docentes presentes. Prevese unha asistencia á feira, contando a xornada de mañá e de tarde, de máis de 3.000 mozos e mozas.

Pedro Duque (14 de marzo de 1963) é enxeñeiro aeronáutico pola Universidade Politécnica de Madrid (Escola Técnica Superior de Enxeñeiros Aeronáuticos). Ademais, é académico correspondente da Real Academia de Enxeñaría de España desde abril de 1999.

En maio de 1992 foi seleccionado para formar parte do Corpo de Astronautas da ESA con base no Centro Europeo de Astronautas en Colonia (Alemaña). Tras prepararse na Cidade das Estrelas de Moscú e en Estados Unidos, Duque converteuse no primeiro astronauta de nacionalidade española en viaxar ao espazo en 1998, ao que volveu en 2003. En total, interveu en catro voos espaciais, o que o define como especialista na adaptación de experimentos para a súa realización en naves espaciais e na organización de tarefas e procedementos para a súa operación tanto desde terra, como desde o espazo.

Despois do seu último voo espacial, a ESA enviouno como Director de Operacións do Centro Español de Apoio a Investigadores e Operacións para a Estación Espacial, adscrito ao Instituto de Microgravedad Ignacio de Riva da Universidade Politécnica de Madrid. Tras uns anos en excedencia, Duque regresou á ESA en 2011, onde retomou o seu posto de astronauta e mantén as cualificacións para un posible novo voo espacial. Actualmente é responsable do control e revisión de proxectos futuros.

Ademais da súa prolífica carreira profesional, recibiu múltiples recoñecementos tanto no propio país como no exterior. En marzo de 1995 recibiu a Orde da Amizade de Rusia; en febreiro de 1999 o Rei de España impúxolle a Gran Cruz ao Mérito Aeronáutico; e en outubro dese mesmo ano outorgóuselle o Premio Príncipe de Asturias á Cooperación Internacional, xunto cos astronautas Chiaki Mukai, John Glenn e Valery Polyakov.

Para máis información pode consultarse o seguinte enlace http://www.esa.int/esl/ESA_in_your_country/Spain/Pedro_Duque3.

Fomento das vocacións STEM no alumnado

O compromiso da Consellería co fomento das vocacións STEM entre o alumnado queda recollido na Estratexia galega para a educación dixital, Edudixital 2020, que conta cun orzamento de 50 millóns de euros ata 2020. Precisamente, este plan céntrase na potenciación do proxecto dixital nas aulas –E-Dixgal ou libro dixital– e no fomento dos coñecementos científico-tecnolóxicos, o que a sitúa como a estratexia STEM máis ambiciosa de todo o Estado e unha das máis significativas de Europa.

Neste sentido, cómpre lembrar que no curso pasado 2016/17 entregáronse kits de Robótica en todos os centros de secundaria. Tras o éxito desta medida, no curso actual optouse por estender os kits tamén a primaria, que chegan a máis de 10.000 alumnos de 4º, 5º e 6º de Primaria de 111 centros. A maiores, na actualidade hai máis de 5200 matriculados en Programación, Robótica e Identidade dixital (esta última pioneira en España). Pola súa banda, os clubs de ciencia esténdense este ano a 30 centros e, por primeira vez o pasado outono, púxose en marcha a Semana STEM, un campamento científico-tecnolóxico dunha semana de duración no que participaron 300 alumnos, maioritariamente mozas.

Ademais, a Consellería dispón dun plan específico en robótica, programación e impresión 3D dirixido aos docentes vinculados ás ensinanzas tecnolóxicas. Desde xaneiro de 2017 realizáronse un total de 262 actividades neste campo, cun total de 2535 docentes participantes en preto de 5000 horas. Tamén se realizaron 174 actividades de formación nos centros da rede (cursos, xornadas, encontros) da mesma temática, con máis de 3000 horas e case 2400 docentes participantes.

Máis aló da capacidade de crear algo, a creatividade pode definirse como a tendencia para xerar ou recoñecer ideas, alternativas ou posibilidades que poden ser útiles para resolver problemas, comunicarse cos demais e entreternos a nós mesmos -e a quen nos rodea-.

Independentemente de que todos nazamos cunhas habilidades, hai cousas que se poden ensinar e mellorar co paso dos anos e desde a máis tenra infancia. A creatividade é unha delas.

A creatividade, esa gran marxinada

George Land realizou un estudo de investigación en 1968. Fixo unha proba de creatividade en nenos de 3 a 5 anos, a mesma proba que se facía para seleccionar científicos e enxeñeiros innovadores para a NASA. Cando estes nenos chegaron aos 10 anos de idade, fíxolles esta mesma proba de creatividade. E novamente aos 15 anos de idade. Os resultados son sorprendentes.

Más allá de la capacidad de crear algo, la creatividad puede definirse como la tendencia a generar o reconocer ideas, alternativas o posibilidades que pueden ser útiles para resolver problemas, comunicarse con los demás y entretenernos a nosotros mismos —y a quienes nos rodean—.

Independientemente de que todos nazcamos con unas habilidades, hay cosas que se pueden enseñar y mejorar con el paso de los años y desde la más tierna infancia. La creatividad es una de ellas.

La creatividad, esa gran marginada

George Land realizó un estudio de investigación en 1968. Hizo una prueba de creatividad en niños de 3 a 5 años, la misma prueba que se hacía para seleccionar científicos e ingenieros innovadores para la NASA. Cuando estos niños llegaron a los 10 años de edad, les hizo esta misma prueba de creatividad. Y nuevamente a los 15 años de edad. Los resultados son sorprendentes.

O Instituto de Tecnoloxía de Massachusetts (MIT) é unha desas fontes de información que logran sorprendernos cada día. Nesta ocasión, un alumno graduado desta universidade desenvolveu un sistema que permite transcribir as palabras que o usuario pensa e subvocaliza, aínda que non chegue a expresalas.

Imaxinen as marabillosas posibilidades que esta tecnoloxía ten para persoas con discapacidade ou persoas maiores que teñen unha perda de mobilidade e que non poden ou teñen dificultades para falar en voz alta.

O sistema, chamado AlterEgo e deseñado por Arnav Kapur, recolle mediante uns eléctrodos sinais neuromusculares na cara e a mandíbula que ata agora eran indetectables e que se producen cando unha persoa subvocaliza.

Que é subvocalizar? Pois moitos de vós estarédelo facendo mentres ledes esta noticia. É cando estamos a ler en voz baixa pero, case de forma impercetible, movemos a mandíbula e algúns músculos da cara, incluso a lingua.

Este sistema recolle e analiza todos estes estímulos e tradúceos en palabras, eliminando así un obstáculo que para moitas persoas é unha barreira á hora de poder utilizar asistentes por voz, que é a necesidade de falar e a un volume adecuado.

O sistema desenvolvido por este alumno do MIT é fantástico en si mesmo, pero aínda máis se pensamos nas incontables aplicacións que poderá ter nun mundo no que os asistentes de voz cobran cada vez unha maior relevancia unidos á intelixencia artificial.

El Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) es una de esas fuentes de información que logran sorprendernos cada día. En esta ocasión, un alumno graduado de esta universidad ha desarrollado un sistema que permite transcribir las palabras que el usuario piensa y subvocaliza, aunque no llegue a expresarlas.

Imaginen las maravillosas posibilidades que esta tecnología tiene para personas con discapacidad o personas mayores que tienen una pérdida de movilidad y que no pueden o tienen dificultades para hablar en voz alta.

El sistema, llamado AlterEgo y diseñado por Arnav Kapur, recoge mediante unos electrodos señales neuromusculares en la cara y la mandíbula que hasta ahora eran indetectables y que se producen cuando una persona subvocaliza.

¿Qué es subvocalizar? Pues muchos de vosotros lo estaréis haciendo mientras leéis esta noticia. Es cuando estamos leyendo en voz baja pero, casi de forma impercetible, movemos la mandíbula y algunos músculos de la cara, incluso la lengua.

Este sistema recoge y analiza todos estos estímulos y los traduce en palabras, eliminando así un obstáculo que para muchas personas es una barrera a la hora de poder utilizar asistentes por voz, que es la necesidad de hablar y a un volumen adecuado.

El sistema desarrollado por este alumno del MIT es fantástico en sí mismo, pero aún más si pensamos en las incontables aplicaciones que podrá tener en un mundo en el que los asistentes de voz cobran cada vez una mayor relevancia unidos a la inteligencia artificial.

Por unha banda, a tecnoloxía facilita a inserción laboral de persoas con discapacidade; por outro, moitas persoas con TEA demostraron ter altas capacidades en empregos como a programación, a análise de datos e o desenvolvemento de código.

Con estas ideas en mente, Microsoft e a Fundación ONCE presentaron o proxecto Tictea, co que promoverán o emprego de persoas con trastorno do espectro autista (TEA) na industria da tecnoloxía da información e a comunicación (TIC), nun proceso no que tamén participa a Confederación Asperger España.

Froito deste programa, Microsoft e os seus partners, agrupados na súa maioría en Iamcp España, impulsarán a adopción de medidas para favorecer a inserción laboral de persoas con TEA.

Así mesmo, a compañía norteamericana modificará os seus procesos de selección en España para ter en conta estes perfís e evitar que non pasen dos primeiros cortes nestas probas de recrutamento.

A subsidiaria española da compañía desenvolverá un proxecto piloto para a incorporación de persoas con TEA, que se estenderá posteriormente ao resto de Europa.

Na actualidade, entre o 76% e o 90% das persoas con TEA en idade laboral están desempregadas, unha situación insustentable que fai fundamental a existencia de programas como Tictea.

Por un lado, la tecnología facilita la inserción laboral de personas con discapacidad; por otro, muchas personas con TEA han demostrado tener altas capacidades en empleos como la programación, el análisis de datos y el desarrollo de código.

Con estas ideas en mente, Microsoft y Fundación ONCE han presentado el proyecto Tictea, con el que promoverán el empleo de personas con trastorno del espectro autista (TEA) en la industria de la tecnología de la información y la comunicación (TIC), en un proceso en el que también participa la Confederación Asperger España.

Fruto de este programa, Microsoft y sus partners, agrupados en su mayoría en Iamcp España, impulsarán la adopción de medidas para favorecer la inserción laboral de personas con TEA.

Asimismo, la compañía norteamericana modificará sus procesos de selección en España para tener en cuenta estos perfiles y evitar que no pasen de los primeros cortes en estas pruebas de reclutamiento.

La subsidiaria española de la compañía desarrollará un proyecto piloto para la incorporación de personas con TEA, que se extenderá posteriormente al resto de Europa.

En la actualidad, entre el 76% y el 90% de las personas con TEA en edad laboral están desempleadas, una situación insostenible que hace fundamental la existencia de programas como Tictea.