13/02/202214:56
Santiago de Compostela
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La Xunta estrena mañana un nuevo programa para mejorar la capacitación digital de mujeres y ayudarlas a encaminar sus ideas empresariales al mundo web. Un total de 14 emprendedoras, todas ellas beneficiarias de las líneas Emega -con las que la Xunta fomenta la iniciativa empresarial femenina-, recibirán clases en remoto para mejorar sus habilidades tecnológicas.
Con esta iniciativa, Emegas XXI: Mujeres desarrolladoras web, el Gobierno gallego espera que las emprendedoras puedan acceder a nuevos conocimientos que les permitan ampliar sus perspectivas e incluso añadir propuestas de valor a sus ideas empresariales.
La formación arranca mañana y se desarrollará hasta el próximo 14 de mayo. Consta de 160 horas lectivas en las que las alumnas recibirán una introducción al uso de herramientas tecnológicas, a los lenguajes informáticos y de programación y a nociones de diseño gráfico.
La Xunta financia esta actividad con 18.000 euros, destinados a los costes de su desarrollo, que correrá a cargo de expertos en ingeniería técnica, formación y gestión documental.
Con esta medida, las mujeres participantes ganarán autonomía para poder gestionar su presencia web, diseñar o cambiar sus páginas, o diseñar blogs u otros espacios partiendo de conocimientos básicos de los lenguajes, evitando depender para todo de servicios técnicos externos. Además adquirirán los conocimientos para poder comunicarse mejor con estos, de ser preciso.
El curso se dirige a mujeres de diferentes ramas de conocimiento: médicas, fisioterapeutas, dietistas y nutricionistas, veterinarias, arquitectas, abogadas, docentes, periodistas, filólogas... El Gobierno gallego trabaja con la expectativa de que tras la formación puedan definir nuevas estrategias de negocio basadas en los conocimientos adquiridos.
La formación tendrá un carácter eminentemente práctico, que permitirá a las participantes desarrollar su propio proyecto web una vez finalizada la actividad. Se ofrece en formato remoto, con clases grabadas y tutorías individuales. Además las mujeres participantes contarán con un servicio inicial de mentorización.
Todas las mujeres participantes son beneficiarias del programa de emprendimiento femenino Emega al que la Xunta destinará este año su mayor presupuesto de la historia: 4,2 millones de euros.
En los últimos doce años (2009-2021), la Xunta invirtió en este programa más de 14 millones de euros para apoyar 1.134 iniciativas empresariales femeninas, permitiendo consolidar 2.113 puestos de trabajo ocupados por mujeres.
La Alameda de Santiago de Compostela se convirtió hoy en un escenario en el que se mezcló la realidad con escenarios virtuales para acoger la prueba final del Dragal Challenge, primera experiencia de la plataforma de contenidos interactivos impulsada por la Xunta de Galicia y la CRTVG.
Esta plataforma se enmarca en el Plan DicoMindset que lleva a cabo la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia en colaboración con entidades públicas, como el Igape, la CRTVG o Agadic; y privadas, como el Clúster TIC, el Clúster Audiovisual y empresas tractoras. Este plan implica una inversión de más de 13 millones de euros para el impulso del sector de contenidos digitales.
El universo Dragal, creado por la escritora gallega Elena Gallego Abad, protagonizó esta primera experiencia demostradora de la plataforma de contenidos interactivos PetisGo!, desarrollada por una UTE de empresas tecnológicas gallegas.
La plataforma PetisGo!, desarrollada en los últimos dos años, tiene aplicaciones como la creación de contenidos para la TV interactiva, la educación, el turismo o la difusión cultural. Fue creada por Xurelos-Petiscos, una unión temporal de empresas formada por Cinfo, Sixtema, Xoia, Ficción Producciones, R Cable y Telecable Comunicaciones.
PetisGo! forma parte de un convenio de colaboración firmado entre la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia y la CRTVG. Permite generar y difundir contenidos interactivos avanzados para ser disfrutados en distintos escenarios como en la naturaleza o en visitas a monumentos históricos, y a través de múltiples dispositivos y tecnologías como sensores, entornos inmersivos, realidad aumentada o realidad virtual.
La plataforma facilita que los propios usuarios, niños, adolescentes, profesores o profesionales del audiovisual creen experiencias interactivas, llamadas 'petiscos', que combinen estas tecnologías de forma sencilla.
Dragal Challenge
La primera experiencia, que hoy finalizó, tuvo como objetivo demostrar el correcto funcionamiento y las funcionalidades de la plataforma PetisGO! y se basa en el universo Dragal, bien conocido por la juventud gallega y cuyos personajes sirvieron para dar coherencia al juego.
El juego tuvo como objetivo mostrar 10 lugares de importancia histórica de Galicia, que se convirtió, durante su desarrollo, en un gran tablero de juego.
Diez equipos participantes compitieron por premios consistentes en dispositivos móviles y tuvieron la oportunidad de crear tesoros escondidos con pistas (huevos de dragón) para desafiar a los demás equipos. Los tesoros tuvieron como argumento historias olvidadas de Galicia y contenían objetos de realidad aumentada creados en PetisGo!
Los participantes tuvieron que seguir las pistas para encontrar los huevos de dragón dispersos por toda la geografía en una competición por equipos que culminó en la final de hoy.
El 'Dragal Challenge' se pudo seguir en directo a través de la Plataforma PetisGo! en móviles Android y iOS o a través de la versión para navegador.
Con este proyecto, cofinanciado en el marco del programa operativo FEDER Galicia 2014-2020 'Una manera de hacer Europa', la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia y la CRTVG pretenden dinamizar el uso de nuevos canales y medios y la creación de contenidos interactivos innovadores acordes a las nuevas tendencias de consumo en el ámbito de la formación no reglada para niñas y niños de entre 6 y 16 años.
El 11 de febrero es desde 2015 una fecha que apuesta por el futuro de la ciencia en femenino. Así lo estableció la Asamblea de las Naciones Unidas al acordar designar esta fecha como el Día Internacional de la Mujer y de la Niña en la Ciencia para reivindicar la importante aportación realizada por las mujeres a favor de la ciencia y por lo tanto del progreso de la sociedad en su totalidad.
La conmemoración de esta fecha nos hace mirar hacia atrás, cuando las mujeres participaron de forma invisibilizada y discreta en los avances científicos de la historia, pero también nos hace mirar al futuro de una manera más optimista, donde ellas están llamadas a ocupar el verdadero lugar que les corresponde, liderando el conocimiento y la investigación en todos sus ámbitos, ya que la diversidad siempre aporta nuevas perspectivas, talento y creatividad.
Pese a los avances inscritos en los últimos años en cuanto a la participación de las mujeres en la ciencia, debemos ser fieles a los datos y recordar que según se desprende del avance del informe europeo She figures 2021, en la ciencia persiste la segregación horizontal, que se caracteriza por la existencia en el mercaado laboral de algunas actividades y/o profesiones con mayor participación masculina y otras más feminizadas, de tal modo que se corresponden con estereotipos de género aún presentes en la sociedad.
Son múltiples los estudios que evidencian la pervivencia y reproducción de las brechas de género, tanto verticales como horizontales, en la ciencia y en la investigación; discriminaciones que resultan de conjugarse, entre otros, dos fenómenos:
Pero hace falta señalar que estamos avanzando, paso a paso, en cambiar esta realidad. Así, Galicia es punta de lanza en garantizar la igualdad en el ámbito de la investigación y en la universidad, prestando atención y regulando por ley desde el pasado año cuestiones como que en las nuevas convocatorias de ayudas en este ámbito -tanto de organismos públicos como privados-, se pueda aplicar un factor corrector para compensar los períodos de inactividad (maternidad, paternidad o permisos temporales por embarazo, lactancia o cuidado de personas dependientes), para que no supongan una discriminación en los procesos de evaluación de estas mujeres. Un claro ejemplo de consenso parlamentario en pro del avance femenino en este ámbito, un avance también colectivo.
Del mismo modo, la Xunta de Galicia mantiene un trabajo constante en el seno de la Unidad de Mujer y Ciencia con el objetivo de incrementar la presencia de las mujeres en los ámbitos científico y tecnológico de Galicia y visibilizar sus aportaciones, así como dar a conocer las referentes gallegas a través de distintos programas.
De este compromiso se derivan un compendio de actuaciones integradas en el I e II Programas Gallegos de Mujer y Ciencia y también en el III Programa, que está a punto de ver la luz.
El III Programa Gallego Mujer y Ciencia pretende lograr un sistema gallego de ciencia, tecnología e innovación que incorpore de forma efectiva el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, que priorice las necesidades de las mujeres y sea respetuoso con la diversidad; y así aproveche y retenga el talento tanto de las mujeres como de los hombres de nuestra comunidad, para ser el motor del desarrollo tecnológico, económico y social sostenible que queremos para Galicia.
Mejorar la visibilización y participación activa de nuestras investigadoras, su calidad de vida profesional, sus posibilidades de promoción y la capacidad de liderazgo son algunos de los objetivos que se propone el Gobierno gallego a la hora de diseñar la política científica centrada en la aportación de las mujeres.
Así y todo también resulta fundamental poner el acento en dotar de buenos ejemplos y referentes reales a las niñas gallegas, que serán las científicas del futuro. Proveer de modelos a seguir que inspiren al alumnado de nuestros centros educativos, y también a las familias, así como apoyar la trayectoria investigadora de las mujeres, y fomentar vocaciones innovadoras en las niñas, son algunas de las motivaciones que nos llevan a centrar nuestro apoyo y compromiso con las próximas generaciones de científicas de Galicia.
La Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (AMIT) – Nodo Galicia (AMIT-Gal) presentó este 9 de febrero el informe La presencia femenina en la Real Academia Gallega de Ciencias (RAGC) 2008-2021. Lo hizo en Santiago, en el Pazo de San Roque (sede de la RAGC) con motivo del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se conmemora este viernes 11 de febrero. Entre otros muchos datos de interés, en el informe se hace saber que aún resta mucho camino que recorrer para romper con la brecha de género en el ámbito STEM (acrónimo de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática), un problema de desigualdad que se pone de manifiesto en el siguiente dato: las académicas representan en la actualidad menos del 20% de la entidad científica.
El documento concluye con una serie de recomendaciones que pretenden 'promover acciones positivas' con el objetivo de permitir un mayor reconocimiento social de las contribuciones de las mujeres científicas, fomentar una imagen más inclusiva de la RAGC e incentivar la presentación de mujeres candidatas en los distintos premios, tanto de forma individual como por la comunidad científica o instituciones que representan. 'Somos bien conscientes del desequilibrio de género en los reconocimientos del ámbito científico y trabajamos por mejorar el balance. En los últimos años se han tomado acciones importantes, lo que está resultando en una evolución positiva. Invitamos a la sociedad científica a presentar candidaturas femeninas a los premios de la RAGC', dijo el presidente de la RAGC, Juan Lema, recordando que en su constitución en 1978, la RAGC contaba con la doctora Mª del Pilar Fernández Otero y no fue hasta el año 2014 que tuvo lugar el ingreso de la siguiente académica. Desde entonces, el presidente explicó que ingresaron en la RAGC seis académicas numerarias que, por supuesto, resultan 'insuficientes'. Por otra parte, la RAGC anima a la comunidad científica a presentar candidaturas lideradas por mujeres a los diferentes premios que otorga la Academia. Actualmente el número de candidaturas masculinas es mucho más elevado, dijo.
Nuevos impulsos
Según dijo el presidente, un ejemplo de la evolución positiva de la RAGC para corregir 'este desequilibrio de género' es el ingreso previsto de cinco nuevas académicas en 2022. La presencia de mujeres académicas numerarias se incrementará con la incorporación de Carmen Isabel Álvarez Lorenzo (Santiago de Compostela, 1970), catedrática de Farmacia y Tecnología Farmacéutica en la USC, en la sección de Biología y Ciencias de la Salud. También formará parte de la entidad como académica numeraria de la sección de Ciencias Económicas y Sociales María Loureiro García (A Pontenova, 1972), catedrática de Economía en la Universidad de Santiago (USC). Y finalmente ingresará como académica numeraria en la sección de Ciencias Técnicas este año Herminia Dominguez González (San Xoán de Río, Ourense, 1965), catedrática de Ingeniería Química de la Universidad de Vigo (Uvigo) en el Campus de Ourense. Como académicas correspondientes, ingresarán en la RAGC este año Marisol Soengas González (Agolada, 1968), investigadora del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO) en Madrid; y Ana Cebreiro Gómez (Ferrol, 1971), graduada en Economía por la Facultad de Ciencias Económicas de la USC, y actualmente responsable de tributación internacional en el Banco Mundial. Con toda seguridad la incorporación de estas nuevas académicas ayudará a fomentar el interés de las niñas y chicas por la ciencia, aportándoles referentes femeninos y eliminando los estereotipos y roles de género sobre la ciencia y la tecnología, fuertemente arraigados en la sociedad.
En la presentación, celebrada en el Pazo de San Roque en Santiago, participaron el presidente de la RAGC, Juan Lema Rodicio; la presidenta de AMIT-Gal, la profesora Ana Jesús López Díaz de la Universidade da Coruña (UDC); y las autoras del trabajo, la doctora y vocal de AMIT-Gal Joana Cristina Silva Magalhaes, investigadora de la empresa Science for Change; y la doctora y socia de AMIT-Gal Vanessa Valdiglesias, investigadora del Grupo de Investigación Diagnóstico Conductual y Molecular Aplicado a la Salud de la UDC. Asistieron también la profesora Alicia Estévez, vicepresidenta de la Academia, vocal del Consello da Cultura Galega y miembro de la Unidad de Mujer y Ciencia de la Xunta de Galicia; y las directoras de las unidades de igualdad de las universidades gallegas: María José Abad (UDC), Eva Aguayo de la Universidad de Santiago (USC) y Águeda Gómez de la Universidad de Vigo (UVigo).
El Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad (ONTSI), publicó este 8 de febrero de 2022, el informe El uso de las tecnologías por menores en España. En él se constata qué debido a la situación derivada de la crisis del COVID-19 los hábitos digitales de los menores cambiaron. Las clases a distancia y las actividades educativas en línea, provocaron que se produjera un aumento del uso de los ordenadores y dispositivos móviles, así como la cantidad de usuarios y usuarias que emplean Internet.
Para hacernos una idea de la universalidad en el uso de Internet, en 2016 el porcentaje de niños y niñas de entre 10 y 15 años que empleaban Internet no llegaba al 93%; en cambio, entre 2020 y 2021 aumentó este dato en tres puntos hasta alrededor del 98%. Ceuta, Cataluña y Madrid son las comunidades donde más menores emplean Internet, y Cataluña y País Vasco donde más menores emplean los ordenadores. A medida que baja la edad, el empleo de la red es menor, así como también encontramos una ligera diferencia entre géneros. Las niñas (96%), emplean Internet alrededor de un 2% más que los niños (94%), tendencia que se ven manteniendo desde 2017. En los últimos cinco años no varió el número de menores con teléfonos móviles (7 de cada 10). En este ámbito, también son las niñas las que están por delante, 72% ellas y 65% ellos. Las comunidades con más menores con teléfono móvil son Extremadura y País Vasco; y las que menos Melilla y Galicia.
Las variables sociodemográficas afectan al uso
La edad, el lugar de residencia, la renta del hogar o el número de miembros de la unidad familiar condicionan la disponibilidad del móvil y ordenador, y el uso de Internet.
En tema de edades, en el salto de los 10 a los 11 años, el porcentaje en el uso del ordenador aumenta del 90% al 95%; los 13 años suele ser la edad en la que se les compra un móvil por primera vez, por lo que 9 de cada 10 niños y niñas de 13 años tienen móvil. Por lugar de residencia, los niños y niñas que viven en poblaciones con menos habitantes (10.000 o menos) emplean más el móvil y menos el ordenador que los habitantes de zonas más pobladas. En lo que respecta a los ingresos de las familias, cuanto mayor sea la renta familiar mayor será el acceso a la red de los y de las menores. Así también será si hablamos del teléfono móvil, en familias con rentas superiores a 2.500 euros, un 67% de los niños y niñas tienen móvil, frente a un 57% en las familias con rentas menores de 900 euros. Los datos también reflejan que los hogares con solo dos miembros, el uso del móvil es mayor que en familias con cinco o más integrantes.
Mundo digital en el ámbito escolar
La COVID-19 aceleró la adaptación y la transformación de muchos ámbitos a las nuevas tecnologías. Aunque durante la pandemia, el 95% de los hogares estuvieron preparados para hacer frente a las clases en línea, casi el 5% de los niños y niñas no tuvieron los medios necesarios. Casi el 17% de las familias con ingresos inferiores a 900 euros no pudieron hacer frente a esta situación. A raíz de esto, el Gobierno de España lanzó en junio de 2020 el programa Educa Digital, dotado de 190 millones de euros y con el objetivo de distribuir hasta 500.000 equipos informáticos entre los centros educativos para afrontar tanto la docencia online como para mejorar la presencial.
Disculpa, pero esta entrada está disponible sólo en Gallego.
La aplicación de mensajería Whatsapp es una de las apps más utilizadas a la hora de comunicarnos: hablar con nuestros amigos y familiares, organizar tareas con nuestros compañeros de trabajo o establecer citas médicas es mucho más fácil a través de esta aplicación. Whatsapp es consciente del nivel...