12/02/201808:23
Santiago de Compostela
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El 11 de febrero se conmemora un festejo mundial de especial significado, el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, una celebración relevante por dos grandes motivos: en parte porque implica defender el conocimiento igualitario y la equidad en las oportunidades, en parte porque lleva implícito el ansia de conseguir mejor ciencia, mejor tecnología y, por lo tanto, un mundo mejor para todas y todos (el conocimiento y la investigación necesitan de las mujeres para conseguir las ramas más altas de la excelencia y la solidaridad). Entre las entidades gallegas que están cerrando hileras alrededor de este evento están la Universidad de Santiago, que prepara (entre otras cosas) una Editatona, y la Universidad de A Coruña, que tiene un amplio programa de charlas de divulgación y de reivindicación de la mujer desarrolladora de ciencia y tecnologías.
La primera de las acciones programadas por la USC busca recuperar las científicas pioneras que se formaron en las aulas y laboratorios de las facultades de ciencias experimentales de los campus compostelanos y reconoce su empeño “por seguir su vocación científica”. De este modo, en el marco de un acuerdo con el Ayuntamiento compostelano, durante este mes y el siguiente los institutos de educación secundaria de la ciudad acogerán la exposición Mujeres en el laboratorio: las primeras científicas de la USC elaborada por la investigadora de la USC Xoana Pintos Barral.
También conmemorando el día marcado por las Naciones Unidas, el ciclo Reactiva tu Química,que organiza regularmente la Facultad de Química, dedica a esta temática su sesión del próximo miércoles 14. Será la doctora en Historia de las Ciencias y de las Técnicas por la USC Xoana Pintos, autora del trabajo Las mujeres en los estudios experimentales en la Universidad de Santiago: 1910-1960, la encargada de pronunciar la conferencia, que lleva por título No solo Marie Curie. Será a las 13.00 horas en el Aula Magna del centro.
Además, la Oficina de Igualdad de Género y la Biblioteca Universitaria de la USC han previsto para el 20 de febrero la Editatona Investigadoras en la USC: las pioneras. Esta actividad, con la que colaboran Galipedia y la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas de Galicia (AMIT-Gal), consiste en una reunión virtual para editar y mejorar colectivamente los contenidos de una Wikipedia sobre un tema o una serie de artículos relacionados con él, en este caso las mujeres en la ciencia, biografías de científicas y sus aportaciones. La editatona se celebrará el 20 de febrero de 2018 de 9 a 14 horas en la Biblioteca Concepción Arenal.
Universidad de A Coruña
Por lo que respecta a las contribuciones de la Universidad de A Coruña comenzarán mañana, sábado, los actos de celebración del Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia. Así, la Oficina para la Igualdad de Género y la Unidad de Divulgación Científica y Cultural organizan dos ciclos de microcharlas, uno en Ferrol y otro en A Coruña, con la finalidad de visualizar la vida y las aportaciones de mujeres destacadas en la ciencia y en la tecnología, incluidas las aportaciones a favor del progreso de las herramientas digitales y de la información.
El 10 de febrero, en la Librería Lea de Ferrol, de 12.00 a 13 horas, hablarán Ana Tarrío Tobar y María José Souto Salorio (María Wonenburguer, matemática gallega y universal ), Sara Fernández Basanta y Carla Freijomil Vázquez (con la charla Florence Nightingale, la dama de la lámpara) y María Sendero Otero (con la conferencia Milagros Rey Hombre, una arquitecta pionera). El 12 de febrero, la Domus de A Coruña acogerá, a partir de las 19.00 horas, la primera edición de las Jornadas de Neurocientíficas, organizada por el grupo de investigación Neurocom, y las facultades de Ciencias de la Salud y Fisioterapia de la UDC. Participan Mónica Folgueira (Avances y retos de la neuroanatomía en el siglo XXI), Rosa Señarís (Tu cerebro, tu metabolismo) y María del Mar Castellanos (Mujer, cerebro, ciencia y mi grano de arena). Culminará la jornada con una mesa redonda, Las mujeres en la ciencia, moderada por Fernanda Tabarés y con la participación de Carme Adán.
El 16 de febrero, en el espacio Normal, de 19.00 a 21.00 horas, hablarán Ana M. González Tizón (Nettie Stevens, siguiendo su propio camino), Érika García Cardesín (Mary Anning, las huellas de la vida), Laura Pita García (Bárbara Mcclintock y los genes saltarines), Carolina Núñez Puente (Charlotte Perkins Gilman, una escritora feminista en la época victoriana) y Nieves Rodríguez Brisaboa (Informática, sociedad y mujeres).
El sábado 17 de febrero se celebra en el Auditorio de Ferrol la nueva edición (la cuarta ya) de la competición First LEGO League Galicia. La reunión, en la que se espera juntar a más de 200 escolares de Galicia y Asturias, viene de la mano del Campus de Ferrol y, en concreto, del profesor de la UDC José Antonio Becerra, coordinador de las actividades. Según avanza la organización, el evento tiene dos modalidades: el desafío, para niños y niñas de 10 a 16 años; y la modalidad junior, para niños y niñas de 6 a 9 años. En el caso de esta categoría, el objetivo es despertar en los más pequeños la curiosidad por la ciencia y la tecnología”. Su participación consiste en la construcción de una maqueta con piezas LEGO y un póster ilustrativo de su trabajo”.
En el desafío, la finalidad es descubrir la diversión y la emoción por la ciencia y la tecnología” con la propuesta de un reto relacionado con un problema del mundo real. En esta edición, el objetivo a superar tiene que ver con el ciclo humano del agua. Así, la chavalada deberá presentar un proyecto científico, y participar en un juego de robot en un tablero relacionado con este “desafío hídrico”. El jurado valorará también la integración de valores educativos en los dos casos. Los ganadores de la FLL Galicia representarán a la Comunidad Autónoma en la gran final FLL España que tendrá lugar en Logroño en el mes de marzo, donde, a su vez, los diez mejores equipos participarán en los torneos internacionales.
El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez; y Carolina Jeux, CEO de Telefónica Educación Digital; firmaron hoy un convenio de colaboración para la puesta en marcha en los centros educativos gallegos del programa Creando Código, con el que se busca profundizar en las competencias digitales STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemática) del alumnado de Infantil, Primaria y ESO, en un acto que contó con la presencia de la directora de Telefónica en Galicia, Marta Menéndez.
La iniciativa lleva consigo un programa de formación del profesorado, homologado por el departamento educativo de la Xunta de Galicia, así como el acceso a ScolarTIC, un espacio social de aprendizaje en abierto y gratuito para la comunidad educativa iberoamericana impulsado por Telefónica Educación Digital. El profesorado que desee participar podrá inscribirse en el portal educativo de la Xunta de Galicia, que le dará acceso a ScolarTIC.
Propuestas didácticas
La iniciativa se sustenta sobre el aprendizaje basado en proyectos y busca fomentar las competencias STEM de forma transversal en todo el currículo escolar a través de una exposición en la que el alumnado se enfrenta a un reto que requiere localizar, procesar información y pensamiento computacional, crear algún tipo de producto tecnológico y presentar los resultados que dan respuesta a dicho desafío. Para eso, se proporciona a los docentes un repositorio de proyectos y propuestas didácticas curriculares listas para ser implementadas en el aula, incluyendo las metas de comprensión y las preguntas conductoras, mención a los contenidos curriculares que desarrolla, contenidos en tecnología, robótica o programación, etc. Además, para facilitar la aplicación en el aula, se definen las sesiones de aprendizaje necesarias con las pautas y actividades o dinámicas que se deben realizar.
Creando Código presentará para la etapa de Infantil 18 propuestas didácticas estructuradas en sesiones que potencian el pensamiento abstracto y computacional en las edades más tempranas, a través del juego y trabajando el conocimiento del medio, de sí mismo, los lenguajes y la autonomía personal. Para Primaria se diseñaron 72 proyectos trimestrales que se desarrollan sobre los 6 cursos en las materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales y Educación Artística. Por su parte, en la ESO habrá 18 proyectos trimestrales y transversales para desarrollar en los tres primeros cursos de la etapa, que inciden sobre las materias de Biología y Geología, Geografía e Historia, Matemáticas, Música y Física y Química.
Formación para el docente
Para su implantación, Creando Código dispone de una formación asociada a los proyectos que se compone de itinerarios formativos, cada uno de ellos formado por cinco cursos de Programación, Robótica y Tecnología que suponen alrededor de entre 90 y 110 horas de formación.
Además, los docentes podrán ampliar sus competencias a través de los tutoriales y talleres que ofrece el espacio ScolarTIC, dirigido a que profesores, educadores y progenitores puedan formarse e informarse sobre las últimas tendencias educativas internacionales y que cuenta ya con más de 400.000 usuarios. En este espacio se pueden encontrar cursos en formato MOOC como Programando con Scratch, Iniciación a la Robótica, etc. Esta colaboración con Telefónica Educación Digital se enmarca en la Estrategia gallega para la educación digital 2020, Edudixital, que tiene como objetivos principales que todo el alumnado de enseñanza obligatoria tenga formación en robótica y programación en el curso 2020/21 y romper con la brecha de género en los estudios STEM.
El 80% de los niños gallegos de 12 años o incluso menos dispone de un teléfono móvil propio, mientras que el 97% de ellos está registrado en, como mínimo, una red social y el 51% más de cuatro redes diferentes.
Estos son datos expuestos por el doctor en Psicología Social y profesor en la Universidade de Santiago de Compostela (USC), Antonio Rial, en las jornadas 'Los niños y niñas de la brecha digital', organizadas por Unicef, que han tenido lugar este jueves en la Facultad de Educación de la capital gallega.
El psicólogo advirtió a los padres de niños y adolescentes contra la "miopía digital" ante la utilización de dispositivos móviles por parte de sus hijos. Hizo esta advertencia en una jornada sobre la "brecha digital" que afecta en particular a los niños de los colectivos más vulnerables de la sociedad, organizada por Unicef.
Subrayó que el uso de dispositivos móviles se ha convertido en el "principal motivo de conflicto" en los hogares y las aulas, y se ha convertido en "uno de los grandes retos" de una nueva generación de jóvenes.
El psicólogo destacó la necesidad de los padres de afrontar ese reto de "educar a sus hijos implicad en ese nuevo contexto" que "genera cambios y multiplica riesgos". Por ello enfatizó la "importancia de no caer en la miopía digital" y la necesidad de educar en "competencias digitales" pero también en "valores humanos, ante todo".
El experto de la USC señaló que ante esos cambio los padres de niños y adolescentes juegan un "papel importante" en "aconsejar, poner normas o predicar con el ejemplo" en la utilización de dispositivos, pero también en prevención contra el "sexting, ciberacoso o contacto con desconocidos" mediante una "supervisión y y control", ya que eso contribuye a reducir los riesgos.
Este evento ha puesto el foco, según ha explicado la responsable de incidencia política y estudios de Unicef España, Cristina Junquera, en el consumo de internet y de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como un "riesgo", pero también como un "derecho" y "muchas oportunidades" para la educación de los niños.
En las múltiples conferencias han participado también el jefe del departamento de sociedad de la información de la Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (Amtega), Fernando Gil; la presidenta del Consejo de Participación iInfantil de Castrelo de Miño (Ourense), Edita Pousada; y la técnico en intervención social de la Fundación de Secretariado Gitano (FSG) en Galicia, Natalia Gómez.
Y es que, en palabras de Junquera, internet es una herramienta para "defender derechos de los niños" como el de asociación, información o, incluso, el de construir su propia identidad. "Internet ha venido para quedarse", ha asegurado Junquera.
En este contexto, la responsable de Unicef ha lamentado que en España, "lejos de utilizar la red de forma equitativa", muchos jóvenes "acceden sin la información adecuada" y sin una "educación en derechos" o en "límites que no hay que sobrepasar" en el uso de las redes, como son prácticas como el 'sexting', 'grooming' o el 'ciberbullying'.
Además, Junquera ha incidido en la formación en competencias digitales no solo para jóvenes, sino para padres y profesores con la ayuda del sector privado y las autoridades públicas. En sus palabras, esto serviría "para evitar que los riesgos se conviertan en peligros".
"No demonizar" las TIC
En este sentido, Rial ha apostado por "no demonizar" las TIC y aceptar que el uso correcto por parte de los jóvenes "no es cosa exclusiva" de ellos. "Va más allá y tenemos que abordar de forma integral por qué es una responsabilidad compartida", ha declarado.
A su modo de ver, "no solo es necesaria" una educación en el uso responsable de las TIC, sino que, "por encima de todo" se debe educar a los niños en "competencias humanas".
Y es que, según datos extraídos de una encuesta realizada a más de 50.000 niños a los que se ha referido el profesor de psicología social, aquellas familias en las que los padres "supervisan, controlan, enseñan, aconsejan, ponen límites e, incluso, predican con el ejemplo", las tasas de 'sexting', ciberacoso y de contacto con desconocidos son "dos o tres veces menores".
Por su parte, Pousada ha pedido a las familias un mayor control parental y retrasar la edad de uso de los móviles, así como políticas de prevención a las autoridades públicas. Además, a los centros educativos ha recordado que el 'ciberbullying', aunque no se produzca el su ámbito, "sí incide en la educación".
Colectivos "más vulnerables"
Junqueras se ha referido también a un informe en este ámbito realizado por Unicef, en el que se indica que 300.000 niños en España no usaron un ordenador en los últimos tres meses. Para la responsable de la organización, esto supone una "brecha de doble sentido", tanto en el acceso como en las condiciones de uso de la red.
En este sentido, ha destacado que son "más vulnerables" los colectivos como gitanos, inmigrantes o los niños en centros residenciales de protección. Con respecto a ellos, ha asegurado que mantienen un "uso muy generalizado" de los teléfonos inteligentes "pero no de ordenadores", por lo cual "no tienen una experiencia plena" en el aprovechamiento de internet.
Durante su intervención, la técnico en intervención social de la Fundación Secretariado Gitano ha destacado que, de los niños de este colectivo, el 22% "no tienen un acceso diario" a la red.
"La comunidad gitana tiene mucho que aportar a la sociedad digital", ha asegurado Gómez, al tiempo que ha explicado que esto se debe a la "desventaja social" a la que está sometido este sector.
El papel del sector público
Por su parte, el jefe del departamento de sociedad de la información de Amtega, órgano dependiente de la Xunta, ha valorado el papel de los sectores públicos autonómico, estatal y europeo en el control y la educación digital. "Estaremos alineados e intentaremos poder abordar estos problemas y resolverlos en la medida de nuestras posibilidades", ha prometido.
Además, Gil ha recordado que el Gobierno gallego tiene en marcha iniciativas como la 'Estratexia Galega de Educación Dixital 2020' para adaptar a la sociedad a los nuevos "perfiles digitales", que contará con un presupuesto público-privado de cinco millones de euros, y el proyecto educativo 'Abalar' que, según sus datos, ha posibilitado el uso del libro digital por parte de más de 12.000 escolares durante el curso 2017-2018.
El presidente de la Xunta, en su comparecencia semanal tras el Consejo de Gobierno, informó de la aprobación del Anteproyecto de ley de Administración digital de Galicia, con el fin de conseguir el "papel cero" en las relaciones entre la Administración y los ciudadanos. Se trata de una nueva ley que viene a completar el Plan de la Administración y Gobierno digital 2020 que la Xunta puso en marcha en 2015.
La aprobación de este anteproyecto supone la adaptación de la Administración gallega a los deberes establecidos en la normativa estatal, pero también mejorar estas exigencias y consolidarlas con rango de ley.
Esta nueva norma se regirá por tres principios básicos: que cada ciudadano no tenga que aportar los mismos datos más de una vez, que la Administración emplee proactivamente la información de la que dispone para adelantarse a las necesidades del ciudadano y la automatización de los procesos para mejorar la eficiencia de la gestión.
Las novedades que introduce la ley
Como novedades, esta Ley de la Administración digital incluye: la definición, por vez primera, de un marco gallego de competencias digitales, que toma como referencia el marco común de la Comisión Europea en esta materia y a través del cual se podrán evaluar y certificar los conocimientos digitales de los ciudadanos; la creación de un Plan de capacitación digital del empleado público, que les permitirá a las personas que trabajan en la Administración conseguir el certificado gallego de competencias digitales; la configuración digital de procedimientos administrativos y servicios para que tengan un funcionamiento plenamente electrónico; la creación de un mapa de interoperabilidad de las administraciones públicas gallegas, que será un inventario de datos y documentos que estén en poder de las administraciones y el desarrollo del puesto de trabajo digital del empleado público.
Para la puesta en servicio de estas mejoras, la nueva ley recoge también la necesidad de creación de un Plan de continuidad de los servicios digitales, que garantizará el acceso a estos con seguridad, calidad y de manera continua; el fomento de la innovación digital para impulsar nuevas formas de prestar servicios y la creación de una comisión de coordinación interadministrativa para la promoción de la prestación conjunta de servicios.
Para el análisis de la información sobre la implantación de este sistema y la introducción de mejoras, el presidente de la Xunta informó de que la ley prevé un sistema de indicadores de la Administración digital, que estará apoyado en esta labor de seguimiento por el Observatorio de la Sociedad de la Información y Modernización Tecnológica de Galicia, cuyo papel se potenciará.
Disculpa, pero esta entrada está disponible sólo en Gallego.
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