A tecnoloxía está a cambiar todos os aspectos da sociedade, incluída a forma que teñen os nenos e profesores de educar e aprender, co obxectivo de espertar o interese dos alumnos e preparalos mellor para o futuro.

Unha tecnoloxía que ademais é especialmente importante para axudar a nenos en situacións máis complicadas, como poden ser aqueles con discapacidade ou con trastorno do espectro autista (TEA).

Consciente do grande beneficio que pode achegar a tecnoloxía, Samsung puxo en marcha hai uns anos o programa Smart School e este venres presentou en Madrid 30 proxectos de transformación de aulas que se levaron a cabo dentro deste programa.

Estes proxectos desenvolvéronse en centros de 16 comunidades autónomas e nas cidades autónomas de Ceuta e Melilla, e nalgúns casos serviron para equipar aulas TEA dirixidas a alumnos con este trastorno.

Son os propios profesores os que se mostran máis entusiasmados cos beneficios que achega a tecnoloxía e en especial nestas aulas TEA. Así, destacan que grazas ao uso das tabletas de Samsung os alumnos con TEA melloran a súa atención e están máis tranquilos, cun mellor control do tempo.

Ademais, estes beneficios non son exclusivos das aulas TEA. Estes alumnos pasan a maior parte do día cos seus compañeiros en aulas xenéricas, nas que a súa atención e rendemento tamén mellorou exponencialmente.

Así nolo contaron os responsables dos centros Joaquín Costa e Clara Campoamor de Alcorcón (Madrid) e Pedro Estopiñán de Melilla, todos eles colexios de educación infantil e primaria con aulas TEA abertas e que participan en Samsung Smart School.

Os profesores destacan como os nenos están "encantados" co uso das tabletas, que lles achegan moita confianza e autonomía, polo que aseguran que o uso da tecnoloxía "é un grande avance".

O futuro da sociedade pasa pola tecnoloxía, polo que é fundamental que os máis pequenos aprendan a utilizala tanto dunha maneira produtiva como responsable, por iso é tan importante educalos no seu uso a través de programas como Samsung Smart School.

La tecnología está cambiando todos los aspectos de la sociedad, incluida la forma que tienen los niños y profesores de educar y aprender, con el objetivo de despertar el interés de los alumnos y prepararlos mejor para el futuro.

Una tecnología que además es especialmente importante para ayudar a niños en situaciones más complicadas, como pueden ser aquellos con discapacidad o con trastorno del espectro autista (TEA).

Consciente del gran beneficio que puede aportar la tecnología, Samsung puso en marcha hace unos años el programa Smart School y este viernes ha presentado en Madrid 30 proyectos de transformación de aulas que se han llevado a cabo dentro de este programa.

Estos proyectos se han desarrollado en centros de 16 comunidades autónomas y en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, y en algunos casos han servido para equipar aulas TEA dirigidas a alumnos con este trastorno.

Son los propios profesores los que se muestran más entusiasmados con los beneficios que aportar la tecnología y en especial en estas aulas TEA. Así, destacan que gracias al uso de las tabletas de Samsung los alumnos con TEA mejoran su atención y están más tranquilos, con un mejor control del tiempo.

Además, estos beneficios no son exclusivos de las aulas TEA. Estos alumnos pasan la mayor parte del día con sus compañeros en aulas genéricas, en las que su atención y rendimiento también ha mejorado exponencialmente.

Así nos lo han contado los responsables de los centros Joaquín Costa y Clara Campoamor de Alcorcón (Madrid) y Pedro Estopiñán de Melilla, todos ellos colegios de educación infantil y primaria con aulas TEA abiertas y que participan en Samsung Smart School.

Los profesores destacan cómo los niños están “encantados” con el uso de las tabletas, que les aportan mucha confianza y autonomía, por lo que aseguran que el uso de la tecnología “es un gran avance”.

El futuro de la sociedad pasa por la tecnología, por lo que es fundamental que los más pequeños aprendan a utilizarla tanto de una manera productiva como responsable, por eso es tan importante educarlos en su uso a través de programas como Samsung Smart School.

En máis dunha ocasión falámosvos das accións da Fundación Orange cos mozos en maior desvantaxe no sistema educativo para que, a través da tecnoloxía, atopen unha educación. É o caso do programa Breakers, no que os alumnos fabrican nos chamados Fab Labs todo tipo de dispositivos, moitos deles deseñados para persoas con discapacidade.

En liña con esta idea, a fundación puxo en marcha tamén os GarageLabs, nos que os alumnos de Escolas de Segunda Oportunidade ou aulas de FP Básica desenvolven proxectos tecnolóxicos para o crecemento persoal dos estudantes.

Este programa xa está activo en cinco centros, nos que os alumnos responderon cuns claros datos de mellora do absentismo e dos seus resultados académicos, e agora a entidade está a buscar novos centros nos que implantar máis GarageLabs.

Estes GarageLabs son aulas equipadas con tecnoloxías e ferramentas creativas de fabricación dixital cuxa metodoloxía fomenta tanto a transformación do proceso de ensino e aprendizaxe como o crecemento persoal dos alumnos. E non só co equipamento, senón cunha metodoloxía que busca potenciar a aprendizaxe de maneira diferente e significativa.

Como ocorre con Breakers, este proxecto está dirixido aos estudantes en maior desvantaxe dentro do sistema educativo e ten como obxectivo, a través da contorna Fab Lab e o movemento "maker", reducir a taxa de abandono escolar mellorando a motivación do alumnado, e impulsar a mellora dos seus resultados académicos.

En más de una ocasión os hemos hablado de las acciones de Fundación Orange con los jóvenes en mayor desventaja en el sistema educativo para que, a través de la tecnología, encuentren una educación. Es el caso del programa Breakers, en el que los alumnos fabrican en los llamados Fab Labs todo tipo de dispositivos, muchos de ellos diseñados para personas con discapacidad.

En línea con esta idea, la fundación ha puesto en marcha también los GarageLabs, en los que los alumnos de Escuelas de Segunda Oportunidad o aulas de FP Básica desarrollan proyectos tecnológicos para el crecimiento personal de los estudiantes.

Este programa ya está activo en cinco centros, en los que los alumnos han respondido con unos claros datos de mejora del absentismo y de sus resultados académicos, y ahora la entidad está buscando nuevos centros en los que implantar más GarageLabs.

Estos GarageLabs son aulas equipadas con tecnologías y herramientas creativas de fabricación digital cuya metodología fomenta tanto la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje como el crecimiento personal de los alumnos. Y no solo con el equipamiento, sino con una metodología que busca potenciar el aprendizaje de manera diferente y significativa.

Como ocurre con Breakers, este proyecto está dirigido a los estudiantes en mayor desventaja dentro del sistema educativo y tiene como objetivo, a través del entorno Fab Lab y el movimiento ‘maker’, reducir la tasa de abandono escolar mejorando la motivación del alumnado, e impulsar la mejora de sus resultados académicos.

A Federación Nacional Aspaym lanzou unha nova plataforma online que permitirá aos usuarios manterse informados sobre noticias relacionadas coa accesibilidade e produtos de apoio para persoas con discapacidade física.

Ademais, a través deste portal calquera poderá comprar e vender ou difundir produtos e servizos de apoio mediante un taboleiro de anuncios.

A páxina (accesibilidad.aspaym.org) inclúe tamén videotutoriais e testemuños de persoas con discapacidade, familiares ou asistentes persoais, así como información sobre os convenios de colaboración para os socios de Aspaym.

En resumo, unha plataforma tanto de información como de compra e venda de produtos de apoio para persoas con discapacidade física, coa garantía de que está xestionada pola Federación Nacional Aspaym.

La Federación Nacional Aspaym ha lanzado una nueva plataforma online que permitirá a los usuarios mantenerse informados sobre noticias relacionadas con accesibilidad y productos de apoyo para personas con discapacidad física.

Además, a través de este portal cualquiera podrá comprar y vender o difundir productos y servicios de apoyo mediante un tablón de anuncios.

La página (accesibilidad.aspaym.org) incluye también videotutoriales y testimonios de personas con discapacidad, familiares o asistentes personales, así como información sobre los convenios de colaboración para los socios de Aspaym.

En resumen, una plataforma tanto de información como de compra y venta de productos de apoyo para personas con discapacidad física, con la garantía de que está gestionada por la Federación Nacional Aspaym.

Cando un pensa nos obstáculos que unha persoa con discapacidade ten que afrontar para acceder á tecnoloxía, adoita centrarse no caso de discapacidades sensoriais, como a vista ou o oído. Con todo, son as persoas con discapacidade cognitiva os que teñen maiores problemas para utilizar os dispositivos tecnolóxicos.

En concreto, case o 60% das persoas cunha discapacidade cognitiva nin sequera utiliza teléfono móbil, dos que case a metade non o teñen porque é inaccesible para a súa discapacidade ou o seu uso é demasiado complexo.

Esta cifra é moito máis elevada que no caso dunha discapacidade visual ou auditiva. No primeiro caso, os cidadáns que non utilizan un móbil son o 27%, mentres que entre aqueles con unha discapacidade auditiva é o 31,3%.

Así o mostra o Informe Olivenza 2017 editado polo Observatorio Estatal da Discapacidade e que dedica un capítulo, elaborado en colaboración coa Fundación Vodafone, á utilización das novas tecnoloxías por parte de persoas con discapacidade.

Por que a porcentaxe de persoas que non utiliza teléfono móbil é o dobre entre aquelas con discapacidade cognitiva respecto ao resto? Pois principalmente porque, mentres que as persoas con discapacidades sensoriais teñen que enfrontarse a barreiras de accesibilidade, moitas persoas con discapacidade cognitiva deben afrontar ademais barreiras intelectuais e de comprensión.

Con todo, a pesar destas maiores dificultades, a maior parte dos desenvolvementos para mellorar a accesibilidade da tecnoloxía céntranse nas discapacidades sensoriais e, en moitos casos, esquecen a aquelas persoas que teñen unha discapacidade cognitiva.

Cuando uno piensa en los obstáculos que una persona con discapacidad tiene que afrontar para acceder a la tecnología, suele centrarse en el caso de discapacidades sensoriales, como la vista o el oído. Sin embargo, son las personas con discapacidad cognitiva los que tienen mayores problemas para utilizar los dispositivos tecnológicos.

En concreto, casi el 60% de las personas con una discapacidad cognitiva ni siquiera utiliza teléfono móvil, de los que casi la mitad no lo tienen porque es inaccesible para su discapacidad o su uso es demasiado complejo.

Esta cifra es mucho más elevada que en el caso de una discapacidad visual o auditiva. En el primer caso, los ciudadanos que no utilizan un móvil son el 27%, mientras que entre aquellos con una discapacidad auditiva es el 31,3%.

Así lo muestra el Informe Olivenza 2017 editado por el Observatorio Estatal de la Discapacidad y que dedica un capítulo, elaborado en colaboración con Fundación Vodafone, a la utilización de las nuevas tecnologías por parte de personas con discapacidad.

¿Por qué el porcentaje de personas que no utiliza teléfono móvil sea el doble entre aquellas con discapacidad cognitiva respecto al resto? Pues principalmente porque, mientras que las personas con discapacidades sensoriales tienen que enfrentarse a barreras de accesibilidad, muchas personas con discapacidad cognitiva deben afrontar además barreras intelectuales y de comprensión.

Sin embargo, a pesar de estas mayores dificultades, la mayor parte de los desarrollos para mejorar la accesibilidad de la tecnología se centran en las discapacidades sensoriales y, en muchos casos, olvidan a aquellas personas que tienen una discapacidad cognitiva.

Jabber Bot é un pequeno robot que se move só evitando obstáculos e que é capaz de interactuar co seu usuario mediante ruídos, algo que nos parece moi interesante para nenos cunha discapacidade física ou cognitiva que supoña unha dificultade para a manipulación de xoguetes.

Con este robot, que comercializa Juguetrónica, os pequenos poderán ver como reacciona ante ruídos fortes como palmadas ou golpes, ademais de ser totalmente autónomo para moverse evitando obstáculos.

Os seus ollos tamén parpadean e os brazos e pernas son móbiles, ademais de poder subirlle ou baixarlle a máscara da cara.

Este Jabber Bot forma parte da familia de robots Bot, polo que é capaz de comunicarse con outros dispositivos similares emitindo sons.

Encántannos os xoguetes que están adaptados, por exemplo, para o seu uso con pulsadores, pero no caso deste robot nin sequera é necesaria esa adaptación, xa que cun golpe o robot responde o usuario.

Jabber Bot es un pequeño robot que se mueve solo evitando obstáculos y que es capaz de interactuar con su usuario mediante ruidos, algo que nos parece muy interesante para niños con una discapacidad física o cognitiva que suponga una dificultad para la manipulación de juguetes.

Con este robot, que comercializa Juguetrónica, los pequeños podrán ver cómo reacciona ante ruidos fuertes como palmadas o golpes, además de ser totalmente autónomo para moverse evitando obstáculos.

Sus ojos también parpadean y los brazos y piernas son móviles, además de poder subirle o bajarle la máscara de la cara.

Este Jabber Bot forma parte de la familia de robots Bot, por lo que es capaz de comunicarse con otros dispositivos similares emitiendo sonidos.

Nos encantan los juguetes que están adaptados, por ejemplo, para su uso con pulsadores, pero en el caso de este robot ni siquiera es necesaria esa adaptación, ya que con un golpe el robot responde al usuario.