• La Fundación Orange y la Universidad Autónoma de Madrid promueven el curso Aplicaciones móviles y otras tecnologías para personas con autismo, que pretende proporcionar una guía de utilización de la tecnología para personas con trastornos del espectro del autismo (TEA) que cada vez demandan más profesionales, familias y las propias personas con TEA.
• El curso se realiza online y es gratuito.

Auge de las aplicaciones

El auge en los últimos años de los smartphones y de las tabletas ha significado una explosión del número de aplicaciones desarrolladas pensando en las personas con TEA. Esos dispositivos, con su interfaz gráfica y táctil, su portabilidad, etc., han pasado a ser grandes compañeros de muchas personas con autismo, y han atraído el interés de muchos padres, profesionales, empresas y entidades en crear apps que sirvan a este colectivo.

Numerosos estudios de investigación ya han empezado a validar la efectividad del empleo de estas herramientas y, como ejemplo, se han celebrado ya dos ediciones del congreso internacional ITASD sobre tecnologías y autismo, que han supuesto una referencia en el análisis de este nuevo ecosistema. Pero el “éxito” de las apps en el campo de los TEA ha planteado, a su vez nuevos desafíos, entre ellos cuál es la mejor manera de utilizar todas estas soluciones digitales y tecnologías en el ámbito educativo, profesional, familiar…

Es en este escenario en el que surge la necesidad de este curso, dirigido a profesionales de diversos ámbitos relacionados con los TEA (intervención, educación, asistencia…), profesionales del ámbito de la tecnología (como desarrolladores de software), estudiantes de esos mismos ámbitos, familiares de personas con TEA o las propias personas con TEA.

Curso Apps para autismo – 16 unidades

Con un contenido teórico y práctico, el curso consta de 16 unidades que abarcan desde conceptos del uso de dispositivos móviles hasta la investigación en el ámbito de la tecnología para los TEA, con temáticas como, por ejemplo: Comunicación alternativa y aumentativa, Gestión del tiempo, de las actividades y del entorno, Habilidades socio-emocionales, Ocio o Lenguaje y lectoescritura. Respecto a las tecnologías, este curso se centra básicamente en apps, dado el amplio volumen de aplicaciones existentes, pero sin olvidar otras plataformas como programas para ordenadores, páginas web de referencia, pizarras táctiles… ni tampoco los más novedosos trabajos en robótica o dispositivos wearables.

Los materiales han sido desarrollados por un equipo de 25 profesionales expertos en autismo y tecnología y provenientes de distintos ámbitos (formadores, logopedas, terapeutas, educadores, informáticos, padres, etc.), los cuales han sido seleccionados en atención a su reconocido prestigio en este ámbito.

Ediciones ya realizadas

En 2016 se llevó a cabo una primera edición piloto, con un grupo de 50 alumnos.

En 2017 se han realizado dos convocatorias: en marzo, con 200 plazas cubiertas en apenas tres horas, y octubre, con 350 plazas, que se completaron en menos de una hora.

En febrero de 2018 se ha lanzado un nuevo curso con 480 plazas.

Facer ver entre as novas xeracións a importancia de protexer e valorar a riqueza histórica das súas cidades ao tempo que se estimula a creatividade botando man das novas tecnoloxías. Este é un dos grandes obxectivos da segunda edición do Certame de Creación Audiovisual para Mozas/os, A miña cidade é patrimonio de todos, que se presentou este martes e que vén da man do Grupo de Cidades Patrimonio da Humanidade de España, do que forma parte Santiago de Compostela. O programa enmárcase na celebración ao longo deste 2018 do 25 aniversario da constitución do Grupo. O certame, que coincide coa celebración en 2018 do Ano Europeo do Patrimonio Cultural, está dirixido a xente de nova de entre 16 e 30 anos. 

Amais dos ditos obxectivos, con este concurso tamén se busca propiciar un maior coñecemento e sensibilización cara as 15 cidades patrimonio, potenciar o uso das novas tecnoloxías, desenvolver a creatividade no campo da imaxe e estimular a capacidade de observación da contorna da cidade. Segundo informa o Concello de Santiago, fíxanse dúas categorías de participación: a primeira para a mocidade de entre 16 e 18 anos, que deberá presentar a súa obras no centro xuvenil/concellería de Mocidade dalgunha das 15 cidades que forman o Grupo, e a segunda para participantes de entre 19 e 30 anos, que terán que inscribirse a través da páxina web www.ciudadespatrimonio.org. O prazo de participación ábrese este mesmo martes e pecharase o 1 de xuño de 2018.

Esta actividade desenvólvese no seo da Comisión de Patrimonio e Cidade do Grupo, que é o órgano encargado da xestión dos proxectos relativos á conservación, defensa e divulgación do patrimonio das cidades da rede. Respectos dos premios a entregar, na primeira das categorías achegarase equipamento de medios audiovisuais para o centro xuvenil ou concellaría na que se inscribira o gañador ou gañadora, por valor de 3.000 euros. Tamén se entregará un smartphone de última xeración valorado en 1.000 euros. Na segunda modalidade, a de idades comprendidas entre os 19 e os 30 anos, o primeiro premio incluirá 2.000 euros, o segundo 1.500 e o terceiro 1.000.

• Curso pertencente á Canle da Fundación ONCE na UNED Aberta que foi financiado polo Real Padroado sobre Discapacidade, do Ministerio de Sanidade, Asuntos Sociais e Igualdade do Goberno de España

Calendario do curso

• Inicio do curso: 9 de abril de 2018
• Fin da atención tutorial: 13 de maio de 2018
• Peche do curso: 9 de setembro de 2018

Introdución

A xeración e o uso de documentos dixitais son actividades absolutamente transversais na nosa sociedade, na formación, os negocios, os trámites administrativos, etc. Existen pautas que fan posible adoptar un camiño ordenado e sustentable na creación de documentos dixitais, especialmente no campo da formación. Existen ademais estratexias e recursos fáciles de utilizar que permiten que os nosos documentos cheguen a unha audiencia máis ampla, incluíndo a persoas con e sen discapacidade, con maior impacto na internet, e cumprindo coa ética e coa legalidade vixente.

Obxectivos

O curso permite desenvolver competencias e habilidades orientadas a:

• Adquirir, como autores, estratexias para a produción sustentable de material dixital, como a modularidad.
• Recoñecer e abordar os desafíos aos que se enfrontan as persoas con discapacidade (por exemplo os estudantes) ao usar os documentos electrónicos, adquirir conciencia e experiencia.
• Obter unha mellor comprensión da accesibilidade como un asunto de dereitos civís e desenvolver os coñecementos e habilidades necesarios para deseñar recursos de aprendizaxe que promovan ambientes de aprendizaxe inclusivos.
• Valorar como os documentos accesibles benefician a todas as persoas, incluíndo ás que teñen e ás que non teñen discapacidade, a través dunha maior facilidade de uso e a interoperabilidade dos materiais baseados na web.
• Tomar conciencia de que como os autores poden non só eliminar barreiras, senón evitar crealas en primeiro lugar.
• Adquirir autosuficiencia na produción de contidos accesibles e na identificación de problemas de accesibilidade.

Equipo docente

Emilio Letón Molina nace en Madrid en 1966. É Licenciado en Matemáticas pola UCM en 1989 e doutor en Matemáticas na mesma universidade en 2002. Na actualidade é profesor contratado doutor da UNED no departamento de Intelixencia Artificial, ao que se incorporou en 2009. Anteriormente foi profesor do departamento de Estatística da UC3M durante 5 anos. Así mesmo, traballou durante 15 anos en departamentos de Planificación e Estatística dentro do sector bancario e da industria farmacéutica. Os seus lineas de investigación inclúen a Análise de Supervivencia, tests non paramétricos, PLS, Meta-Análises, Bioestadística e B-Learning. Participou en 29 proxectos de innovación docente nos últimos 10 anos (sendo coordinador en 7 deles)/deles) colaborando con distintas universidades: UNED, UC3M, UCM e UPM. Recibiu 1 premio en excelencia en publicacións científicas (UC3M) e 5 premios en excelencia docente (1 en UC3M, 3 en UNED e 1 en OCW Consortium). En @emilioleton pódense atopar os seus tweets e a súa páxina web persoal con información ampliada da súa curriculum. Alejandro Rodríguez Ascaso é doutor enxeñeiro de telecomunicación pola Universidade Politécnica de Madrid. Actualmente é profesor do Departamento de Intelixencia Artificial da Universidade Nacional de Educación a Distancia (UNED) e investigador dos grupos de investigación e innovación aDeNu e MiniXModular, en temas entre os que se inclúen a accesibilidade e adaptabilidade de recursos educativos abertos (OER) e cursos MOOC. A súa actividade como profesor ten que ver coas Metodoloxías de Deseño Centrado no Usuario, o Deseño para Todos nas Tecnoloxías da Información e as Comunicacións (TIC) e o Apoio TIC á Vida Independente. Participa en actividades de normalización niso, ETSI e AENOR.

Temario

1. Materiais dixitais
2. Mini-vídeos Docentes Modulares
3. Mini-libros Electrónicos Modulares
4. Accesibilidade de material multimedia (información sonora e visual)
5. Accesibilidade de textos dixitais (textos e imaxes)

Tipos de Actividades e Tarefas Vídeos, textos, test de autoevaluación, exercicios prácticos, foro de atención docente.

Requisitos recomendados

Non se require ningún coñecemento previo.

Público obxectivo

O carácter introductorio do curso faino de interese para profesores, estudantes, responsables de centros e institucións educativas, profesionais da comunicación e, en xeral, a todos aquelas persoas que desexan participar no desenvolvemento de solucións de deseño éticas e creativas, que queiran escribir ou xestionar contidos electrónicos accesibles, desde páxinas web ou aplicacións a libros electrónicos ePUB.

Accesibilidade

Traballamos para que os contidos do curso sexan accesibles para calquera persoa que siga o curso. O noso estándar de traballo é o nivel AA segundo as WCAG 2.0 de WAI (the Web Accessibility Initiative of the W3C). Agradeceremos calquera suxestión de mellora a través da dirección de correo electrónico canalfundaciononce@adm.uned.es.

Acceso á inscrición do curso.

• Curso perteneciente al Canal Fundación ONCE en UNED Abierta que ha sido financiado por el Real Patronato sobre Discapacidad, del Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad del Gobierno de España

Calendario del curso

• Inicio del curso: 9 de abril de 2018
• Fin de la atención tutorial: 13 de mayo de 2018
• Cierre del curso: 9 de septiembre de 2018

Introducción

La generación y el uso de documentos digitales son actividades absolutamente transversales en nuestra sociedad, en la formación, los negocios, los trámites administrativos, etc. Existen pautas que hacen posible adoptar un camino ordenado y sostenible en la creación de documentos digitales, especialmente en el campo de la formación. Existen además estrategias y recursos fáciles de utilizar que permiten que nuestros documentos lleguen a una audiencia más amplia, incluyendo a personas con y sin discapacidad, con mayor impacto en Internet, y cumpliendo con la ética y con la legalidad vigente.

Objetivos

El curso permite desarrollar competencias y habilidades orientadas a:

• Adquirir, como autores, estrategias para la producción sostenible de material digital, como la modularidad.
• Reconocer y abordar los desafíos a los que se enfrentan las personas con discapacidad (por ejemplo los estudiantes) al usar los documentos electrónicos, adquirir conciencia y experiencia.
• Obtener una mejor comprensión de la accesibilidad como un asunto de derechos civiles y desarrollar los conocimientos y habilidades necesarios para diseñar recursos de aprendizaje que promuevan ambientes de aprendizaje inclusivos.
• Valorar cómo los documentos accesibles benefician a todas las personas, incluyendo a las que tienen y a las que no tienen discapacidad, a través de una mayor facilidad de uso y la interoperabilidad de los materiales basados en la web.
• Tomar conciencia de que cómo los autores pueden no solo eliminar barreras, sino evitar crearlas en primer lugar.
• Adquirir autosuficiencia en la producción de contenidos accesibles y en la identificación de problemas de accesibilidad.

Equipo docente

Emilio Letón Molina nace en Madrid en 1966. Es Licenciado en Matemáticas por la UCM en 1989 y doctor en Matemáticas en la misma universidad en 2002. En la actualidad es profesor contratado doctor de la UNED en el departamento de Inteligencia Artificial, al que se incorporó en 2009. Anteriormente fue profesor del departamento de Estadística de la UC3M durante 5 años. Asimismo, ha trabajado durante 15 años en departamentos de Planificación y Estadística dentro del sector bancario y de la industria farmacéutica. Sus lineas de investigación incluyen el Análisis de Supervivencia, tests no paramétricos, PLS, Meta-Análisis, Bioestadística y B-Learning. Ha participado en 29 proyectos de innovación docente en los últimos 10 años (siendo coordinador en 7 de ellos) colaborando con distintas universidades: UNED, UC3M, UCM y UPM. Ha recibido 1 premio en excelencia en publicaciones científicas (UC3M) y 5 premios en excelencia docente (1 en UC3M, 3 en UNED y 1 en OCW Consortium). En @emilioleton se pueden encontrar sus tweets y su página web personal con información ampliada de su curriculum. Alejandro Rodríguez Ascaso es doctor ingeniero de telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid. Actualmente es profesor del Departamento de Inteligencia Artificial de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) e investigador de los grupos de investigación e innovación aDeNu y MiniXModular, en temas entre los que se incluyen la accesibilidad y adaptabilidad de recursos educativos abiertos (OER) y cursos MOOC. Su actividad como profesor tiene que ver con las Metodologías de Diseño Centrado en el Usuario, el Diseño para Todos en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y el Apoyo TIC a la Vida Independiente. Participa en actividades de normalización en ISO, ETSI y AENOR.

Temario

1. Materiales digitales
2. Mini-vídeos Docentes Modulares
3. Mini-libros Electrónicos Modulares
4. Accesibilidad de material multimedia (información sonora y visual)
5. Accesibilidad de textos digitales (textos e imágenes)

Tipos de Actividades y Tareas Vídeos, textos, test de autoevaluación, ejercicios prácticos, foro de atención docente.

Requisitos recomendados

No se requiere ningún conocimiento previo.

Público objetivo

El carácter introductorio del curso lo hace de interés para profesores, estudiantes, responsables de centros e instituciones educativas, profesionales de la comunicación y, en general, a todos aquellas personas que desean participar en el desarrollo de soluciones de diseño éticas y creativas, que quieran escribir o gestionar contenidos electrónicos accesibles, desde páginas web o aplicaciones a libros electrónicos ePUB.

Accesibilidad

Trabajamos para que los contenidos del curso sean accesibles para cualquier persona que siga el curso. Nuestro estándar de trabajo es el nivel AA según las WCAG 2.0 de WAI (the Web Accessibility Initiative of the W3C). Agradeceremos cualquier sugerencia de mejora a través de la dirección de correo electrónico canalfundaciononce@adm.uned.es.

Acceso a la inscripción del curso.

• La Unesco celebra este 21 de febrero el Día Internacional de la Lengua Materna, una celebración que debe incluir a la Lengua de Signos Española (LSE) y en la que la CNSE ha aprovechado para reivindicar su protección y promoción

Para miles de personas su lengua materna es la lengua de signos, por lo que es fundamental que surjan iniciativas para su difusión y normalización, y eso es lo que consiguen proyectos como Movistar+ 5S.

Este servicio de Telefónica ofrece a las personas sordas contenidos audiovisuales, como películas, series o documentales, en lengua de signos, además de con otras ayudas como subtitulado o audiodescripción.

Pero además, la oferta de contenido en LSE en una plataforma como Movistar+ supone un gran paso hacia la normalización y la promoción del uso de esta lengua, lo que sin duda es uno de los grandes objetivos de este Día Internacional de la Lengua Materna.

En este sentido, la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) se suma a la declaración de la Unesco en la que defiende la necesidad de preservar la diversidad lingüística y promover el plurilingüismo.

Asimismo, la confederación reclama que el desarrollo reglamentario de la ley que reconoce la existencia de las lenguas de signos españolas (27/2007) incluya un apartado específico en el que se recojan aspectos relativos a la protección y promoción de estas lenguas, además de lo relacionado con la accesibilidad.

En definitiva, es fundamental la total normalización del uso de la LSE, extendiendo su incorporación a todo tipo de contenidos digitales y audiovisuales. Aún queda mucho camino por recorrer, pero iniciativas como Movistar+ 5S van en la dirección correcta y la convierten en la primera plataforma de televisión accesible del mundo.

Sin duda, este tipo de iniciativas y servicios deben de ser reivindicados en un día en el que se celebra la existencia de las lenguas maternas.