10/11/201710:37
Santiago de Compostela
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La Xunta y la Federación Gallega de Municipios y Provincias (Fegamp) colaborarán por quinto año consecutivo para facilitar que la capacitación digital pública y gratuita llegue a todos los gallegos a través de las actividades de la Red de aulas CeMIT.
Así se recoge en un convenio, aprobado el jueves por el Consejo del Gobierno gallego, y que firmarán próximamente la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (Amtega), la Vicepresidencia y Consellería de Vicepresidencia, Administraciones Públicas y Justicia y la Fegamp.
Con este acuerdo se garantiza y continuidad y mejora de un servicio fundamental para reducir no sólo la primera brecha digital, la del acceso a las TIC, sino también la segunda brecha digital, la de las habilidades digitales, facilitar un aprendizaje permanente en este campo y contribuir a la mejora de la empregabilidade.
Inversión
Según el acuerdo, en 2018 a Amtega aportará a las administraciones locales a través de la Fegamp un total de 797.277 euros para realizar actividades en materia de inclusión digital en las consideradas aulas de referencia de la red. Por su parte, la Fegamp
continuará prestando un papel fundamental como canal de comunicación con las entidades locales y será la encargada de transferirles las correspondientes subvenciones.
Este presupuesto se distribuirá atendiendo a criterios de actividad de las aulas así como de la población del ayuntamiento. A partir del mes de diciembre se identificarán las aulas de referencia que continuarán manteniendo esta condición y, en caso de que proceda, se informará a las aulas que causen baja por no disponer de los niveles de actividad mínimos, permitiendo que otros centros opten a ser reconocidos como aulas de referencia y disponer de la subvención correspondiente.
Al importe del convenio se suma la inversión que la Amtega realizará en el soporte y mantenimiento de las infraestructuras de los centros y en la mejora de las herramientas de gestión y formación que asciende a más de 800.000 euros. En total, el próximo año 2018 la Amtega destinará más de 1,7 millones de euros para impulsar la realización de actividades de inclusión digital en la Red CeMIT.
Objetivos 2018
El objetivo final de la Red CeMIT es incrementar los conocimientos digitales de todos los gallegos y gallegas, con independencia de su edad, lugar de residencia o situación económica para la mejora su autonomía personal, el envejecimiento activo y la
empleabilidad, entre otros. Concretamente, en 2018 está previsto que la red imparta más de 35.000 horas formativas en el campo digital y consiga los 80.000 usuarios y usuarias.
Además de la realización de actividades para dinamizar el uso de las TIC, durante 2018 se hará hincapié en el uso de los servicios digitales y se potenciará la colaboración con los aliados digitales del Plan de inclusión digital de Galicia 2020, que suma ya más de 770 colaboradores. El papel de los aliados permite disponer de una mayor capilaridad en todo el territorio gallego y una mayor variedad de actuaciones y temáticas respecto al catálogo de formación digital de la Red.
También se fomentará la certificación de competencias digitales para facilitar una mejora de la competitividad y del acceso al mercado laboral de la ciudadanía y se potenciará la adquisición de las competencias y habilidades digitales necesarias para abordar con
confianza el uso de las TIC.
267.000 horas de formación y 70.800 usuarios en 6 años
Desde el comienzo en 2011 de la actividad de las aulas de la Red CeMIT se impartieron 267.000 horas de formación digital gratuita, principalmente en alfabetización y capacitación digital, y se consiguieron más de 70.800 usuarios registrados en la red.
Desde 2014, la Red CeMIT está habilitada para acreditar a la ciudadanía la certificación gallega de competencias digitales en ofimática (CODIX), donde se encaminaron más de 2.950 personas y obtuvieron la certificación más de 2.100 personas.
La red cuenta con un total de 98 aulas en 92 ayuntamientos (de las cuales 64 son consideradas aulas de referencia por disponer de un alto nivel de actividad en inclusión digital), y la Xunta busca garantizar la capilaridad y universalidad de estos servicios promoviendo la participación de los agentes sociales, empresariales y entidades públicas para incrementar las actuaciones en materia de inclusión digital en todo el territorio gallego.
El padre Ángel García se ha convertido en personaje del videojuego 'Aliens in Chains' para ayudar a la población sin hogar de Madrid, con lo que su asociación Mensajeros de la Paz y el estudio Liquid Games impulsarán una campaña de concienciación y captación de fondos que conecte con nuevos públicos a través del lenguaje de los videojuegos.
Según informó este viernes Mensajeros de la Paz, este videojuego es apto para cualquier edad y se puede jugar en móvil o tableta. Desde hoy está disponible de forma gratuita en GooglePlay y AppStore.
En la adaptación especial del juego para esta campaña, que estará disponible en España durante todo el mes de noviembre, un avatar del fundador de Mensajeros de la Paz, el padre Ángel, guiará a los jugadores a través de la galaxia, haciéndoles partícipes durante el viaje de los proyectos solidarios de la organización.
Cada vez que un jugador supere un nivel/puzzle, complete una misión, invite a sus amigos a jugar, participe en un torneo o compre alguno de los elementos especiales que se ofrecen en su tienda, estará contribuyendo al mantenimiento del centro social de la iglesia de San Antón con el 100% de los beneficios económicos generados por su acción.
Se asociará cada compra en el juego a una donación concreta y se creará un ítem especial de compra que permitirá al jugador hacer una donación directa de mayor importe a Mensajeros de la Paz. Además ,se incluirán 'tips' entre niveles que recordarán a los jugadores cómo pueden ayudar más en la campaña.
La iglesia de San Antón, situada en el corazón de Madrid y abierta las 24 horas del día y los 365 días del año, atiende sin descanso a cientos de personas sin hogar y sin recursos. Sus voluntarios ofrecen diariamente más de 200 menús de desayunos y cenas gratuitos, además de aseo para los que lo necesiten y café caliente y agua fresca a cualquier hora.
Fundación Mapfre y Fundación Gmp han presentado la app ‘Soy Cappaz’, aplicación para teléfonos móviles desarrollada con la colaboración de la Federación de Organizaciones en favor de Personas con Discapacidad Intelectual de Madrid (FEAPS Madrid), miembro de Somos Pacientes, la Federación Española de Síndrome de Down (Down España) y Fundación Garrigou para fortalecer la autonomía de las personas con discapacidad intelectual.
Como explica Down España, “la app tiene por objetivo contribuir a que las personas con síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales sean más independientes, se desenvuelvan con mayor seguridad en su día a día, tengan más posibilidades de desarrollar su trabajo en un entorno laboral normalizado y estén mejor comunicados con sus familiares y tutores”.
‘Soy Cappaz’
La app ‘Soy Cappaz’, totalmente gratuita, ya se encuentra disponible para teléfonos móviles con sistema operativo Android.
Y como apunta FEAPS Madrid, “la aplicación cuenta con cuatro funcionalidades prácticas y fáciles de usar. Entre ellas se encuentra ‘Mi Calendario’, que refleja las tareas de la vida cotidiana y del entorno laboral del interesado y permite que las personas de apoyo de su entorno puedan activarlo y actualizarlo desde cualquier dispositivo. También incluye la funcionalidad ‘¿Dónde Estoy?’, que contribuye a que estas personas realicen desplazamientos con mayor autonomía y seguridad gracias a la creación de rutas que guiarán al usuario por el trayecto correcto”.
Es más; la app también incluye la funcionalidad ‘Mis Trabajos’, en la que el usuario podrá acceder a vídeos demostrativos para saber cómo realizar distintas tareas, como por ejemplo poner en marcha un electrodoméstico o imprimir un documento; y la funcionalidad ‘Necesito Ayuda’, con la que se facilita al usuario la comunicación telefónica con las personas de su entorno en caso de requerir ayuda o encontrarse en una situación de emergencia.
Algo no va cuando vemos a España por debajo de la media europea y fuera del top 40 mundial en lo que se refiere a transformación digital de su economía. Esta inmadurez digital requiere tanto mejor coordinación entre Administraciones, Universidades, empresas y organizaciones sociales, como recursos para adecuar titulaciones, intensificar la planificación de sus contenidos, crear líneas de investigación específicas y, si es preciso, crear centros especializados que mejoren la eficiencia. El Foro Económico Mundial declara la transformación digital de la economía asunto clave para el desarrollo e impone un posicionamiento decidido que estimule creatividad. El mar de oportunidades es inmenso e incidirá no solo en el crecimiento económico, sino también en la reducción de la desigualdad y en el desarrollo sostenible. Preguntémonos si lo que queremos es un mundo abierto e inclusivo que interconecte los distintos aspectos de nuestras vidas, fortalezca nuestro sentimiento de pertenencia a un sistema global más culto, libre, seguro, sano, y con más oportunidades para la autorrealización y el desarrollo de una democracia global, o si preferimos un mundo cerrado, aislado y con profundas desigualdades.
La resistencia al cambio por parte de muchas empresas aparece como un obstáculo serio. Existen, sin embargo, corrientes que apuestan por la emprendiduría social y la economía colaborativa y circular para alcanzar objetivos justos en esta era digital. No en vano ha llegado a generarse un cuerpo de expertos en economía digital que está contribuyendo significativamente a consolidar modelos de networking e innovación responsable que justifica la necesidad de un mayor impulso por la mejora de las competencias digitales, en el marco de un modelo de cogeneración de innovación entre universidades, empresas y movimientos de innovación social.
Mejorar la formación digital conlleva desafíos que exigen un cambio de paradigma que va más allá de lo empresarial, y abarca también lo académico, lo social, lo político y lo cultural como referencia.
El mar de oportunidades es inmenso e incidirá en el crecimiento económico, en la reducción de la desigualdad y en el desarrollo sostenible.
El 70% de los escolares que sufren acoso en la Red o 'cyberbullying' son niñas, convirtiéndose en un tipo de acoso que se ceba con el género femenino pese a que el abuso escolar fuera de internet afecta por igual tanto a chicos como chicas, según se desprende de un informe elaborado por la Fundación ANAR y Mutua Madrileña.
Entre los motivos que desencadenan el acoso, los menores citan la marginación por ser diferentes, tener una discapacidad, ser introvertidos o no seguir las mismas tendencias o gustos que la mayoría. "En algunas ocasiones los niños acosados destacan por inteligencia, características de su personalidad e incluso atractivo físico", precisan los expertos.
Las dos entidades mencionadas han presentado este miércoles una guía de preguntas y respuestas para ayudar a padres y profesores a reconocer y actuar frente al acoso escolar, un documento que incluye datos no solo sobre el perfil de víctima de acoso -generalmente entre 10 y 14 años-, sino que aporta claves para evitarlo.
Excusas para no ir al colegio, rechazo de uso del teléfono móvil o inventarse dolores de barriga son algunos de los síntomas que pueden alertar a los padres de que su hijo o hija puede ser víctima de acoso escolar. El manual se basa en las recomendaciones y conclusiones de expertos en educación, psicología, derecho y seguridad.
Más de un año en pedir ayuda
Otra de las conclusiones de los estudios realizados para elaborar la guía es que las víctimas suelen tardar más de un año en alertar de que están siendo objeto de burlas o acoso en el entorno escolar o las redes.
De hecho, lo peor, a juicio de los expertos que han elaborado la guía, son las "risas, silencios y comentarios de las personas que lo presencian". Y es que el papel de los testigos para detectar un caso 'bullying' es "decisivo" dados los miedos que suelen experimentar las víctimas para reconocer su situación, en muchas ocasiones por vergüenza o por miedo a no ser creídos.
No responsabilizar al menor
Benjamín Ballesteros, psicólogo y director de Programas de la Fundación ANAR, señaló que hay "tres cosas que los padres no debemos hacer cuando nuestro hijo nos cuenta que sufre acoso escolar". Son "sobrerreaccionar, sobreprotegerles y no implicarle en la búsqueda de soluciones".
Para combatir el acoso escolar, tanto presencial como el 'cyberbullying', las dos entidades impulsoras de la guía también inician hoy una campaña por redes sociales para llegar a los chicos y chicas con mayor vulnerabilidad de sufrir estas agresiones con el lema 'No alimentes al monstruo', que pretende "no dejarles indiferentes e intentar lograr su rechazo al acoso".
Disculpa, pero esta entrada está disponible sólo en Gallego.
La aplicación de mensajería Whatsapp es una de las apps más utilizadas a la hora de comunicarnos: hablar con nuestros amigos y familiares, organizar tareas con nuestros compañeros de trabajo o establecer citas médicas es mucho más fácil a través de esta aplicación. Whatsapp es consciente del nivel...