09/05/202308:01
Santiago de Compostela
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La Red CeMIT, liderada por la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia, participa en los actos conmemorativos del Día de Internet, que se celebra el 17 de mayo, bajo el lema "Ciudadanía digital derechos y oportunidades", organizados por la Asociación Somos Digital.
CeMIT desarrollará una sesión online para responsables de centros de competencias digitales, en colaboración con el GaiásTech, sobre la "Inclusión digital: la tecnología como herramienta de accesibilidad para la ciudadanía", que tendrá lugar mañana, 9 de mayo, en horario de 10:00 a 12:00 horas.
Durante esta jornada, dirigida por la maestra en pedagogía terapéutica y psicopedagoga Sara García, se tratarán temas como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), pilar fundamental para el cambio hacia la inclusión en la formación.
A través de esta sesión, la Red CeMIT da continuidad a su labor de impulso y mejora de las competencias digitales de la ciudadanía, así como su autonomía a la hora de emplear la tecnología, poniendo en valor el trabajo realizado por el personal dinamizador de sus aulas.
Actividades para celebrar el Día de Internet
La programación formativa se complementa con otras dos propuestas impulsadas desde la Asociación Somos Digital. La primera de ellas será el Escape Room "Ciudadanía Digital y Derechos Digitales en el aula", al que se podrá acceder desde los centros de competencias digitales de toda España entre el 16 y el 30 de mayo. Se trata de una actividad interactiva que permitirá realizar un viaje por el "Mundo Digital", realizando preguntas sobre qué es la Ciudadanía Digital y cuáles son los derechos digitales que garantizan el acceso, el uso responsable y la seguridad en el uso diario de la tecnología.
El ciclo de webinars tendrá lugar entre el 4 y el 19 de mayo y se agrupa en 4 temáticas: ciudadanía digital inclusiva, ciudadanía digital segura, ciudadanía digital y e-Administración y ciudadanía digital y derechos, que responden a la actividad de promoción y acompañamiento a los distintos grupos de población que vienen realizando los centros de competencias digitales.
#diadeinternet en los centros de competencias digitales
El 17 de mayo es la fecha designada por la ONU para la conmemoración a nivel mundial del proyecto de dinamización social que se construye alrededor de las nuevas tecnologías. El Día Mundial de la Sociedad de la Información se celebra anualmente y sirve para dar a conocer mejor la importancia que tiene este recurso mundial y, en especial, las posibilidades que pueden ofrecer las TIC a la sociedad y a la economía y las diferentes formas de reducir la brecha digital.
El porcentaje de matriculados en carreras STEM en el Sistema Universitario Gallego se incrementó un 3,6% en dos años y cerca del 80% de los titulados en este área siguen trabajando en Galicia cinco años después de finalizar sus estudios. Así se desprende de los datos del estudio "Talento digital: estudio de la trayectoria profesional de los perfiles STEM de Galicia. Edición 2023", elaborado por el Observatorio de la Sociedad de la Información en Galicia (Osimga), de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia, que analiza la evolución de estos perfiles profesionales durante el período 2019-2023.
Los datos señalan que Galicia está incrementando su capacidad para generar vocaciones tecnológicas y también para retener talento. En dos años el número de personas matriculadas en carreras STEM pasó de 12.996 matriculaciones a 13.469. Además, cerca del 80% de las personas tituladas en carreras STEM está trabajando en Galicia a los cinco años de finalizar sus estudios. El porcentaje de titulados en este área que optan por trabajar fuera de Galicia en los cinco primeros años de su trayectoria laboral pasó del 24,7% en el 2019 al 20,3% en el 2021. Además, los egresados en STEM presentan un alto grado de satisfacción con los estudios universitarios y más del 90% volvería a cursar la misma titulación.
La brecha digital de género sigue presente en los estudios STEM y es especialmente acusada en la FP, en la que las mujeres solo representan el 12,4% del alumnado. En el bachillerato el 47,5% del alumnado de "Ciencias y tecnología" son mujeres pero en la universidad este porcentaje queda en el 34% a pesar de que en ambas etapas formativas las mujeres son, globalmente, más del 55% del alumnado.
Por titulaciones, las mujeres son minoría en las carreras de ingenierías y tecnológicas (informática, industrial y telecomunicaciones). Son mayoría en las Ciencias Naturales y en Matemáticas partían de una situación igualitaria pero van perdiendo peso en el alumnado a medida que en este grado es más difundida su relación con las tecnologías de la información.
Inserción laboral y sectores
Respecto al nivel de inserción laboral, el estudio señala que el 87% de las personas tituladas en el área STEM en Galicia está trabajando a los cinco años de titularse, con un crecimiento del 4,1% respecto a dos años antes. Resulta destacable que la inserción laboral de las mujeres consigue el 87,3% y supera ligeramente a la de los hombres 86,6%.
Por otra parte, el tiempo para conseguir un puesto de trabajo entre los universitarios STEM en trabajos relacionados se redujo en más de mes y medio.
El estudio refleja también la aceleración de la digitalización en el tejido productivo y el aumento de la demanda de tecnólogos y científicos en todos los sectores. De este modo, el sector TIC es la principal fuente de empleo para las personas tituladas STEM (23,8%) seguido por la industria no TIC (16%) y las empresas no TIC de ingeniería y servicios a empresas (13%). En cuarto lugar el sector público (Administración general, educación y sanitaria) emplea al 12,6% de egresados.
Funciones actuales
Las principales tareas relacionadas con las tecnológicas más disruptivas que están desarrollando titulados STEM son Movilidad, Tecnologías Cloud, Big Data, Ciberseguridad, Inteligencia artificial, Tecnologías verdes, Internet de las Cosas y Biotecnología.
A estos roles se suman las ocupaciones más "tradicionales" de titulados STEM como estrategia y gestión del Negocio en el sector TIC, programación, desarrollo web y administración de sistemas, mantenimiento y gestión de redes, webs y sistemas informáticos y docencia en materias STEM.
Las ocupaciones emergentes o relacionadas con tecnologías disruptivas que más aparecen en la descripción de los empleos de los STEM son en los campos de Análisis y ciencia de datos, Biotecnología y Medio ambiente.
Demanda de personal con titulación STEM en el sector TIC
El 81,1% de las empresas TIC que ofertan empleo para titulados STEM, indican que cubrir estos puestos es difícil o muy difícil.
En cuanto a los perfiles concretos del personal que demanda el sector TIC, más del 48% de las empresas TIC de Galicia busca perfiles relacionados con la programación, desarrollo de aplicaciones y desarrolladores de software en general; más del 20% busca profesionales relacionados con las Tecnologías Cloud, la Gestión del dato y la Ciberseguridad; y más de un 18% de las empresas tecnológicas están demandando en la actualidad perfiles con conocimientos en Inteligencia artificial.
Los resultados detallados del informe están disponibles en la web www.osimga.gal.
El conselleiro de Hacienda y Administración Pública, Miguel Corgos, se refirió hoy a Galicia como un escenario de oportunidades para profesionales y empresas tecnológicas durante la clausura del congreso Ecosystems, que reunió en A Coruña a expertos mundiales en este ámbito.
Corgos apeló a la visión estratégica y al trabajo conjunto y coordinado entre la Administración, el conocimiento "representado por las universidades y centros de investigación", la sociedad y los sectores privados para convertir Galicia en un territorio especializado en tecnología y con capacidad para crear, retener y atraer talento digital. La especialización tecnológica constituye el eje transversal de la Estrategia Galicia Digital 2030.
En esta línea, se refirió a los nodos como ejemplo de ese trabajo conjunto. Y citó el nodo CIBER.gal, un espacio de intercambio y diálogo en el que coinciden más de 50 entidades, entre ellas, la Xunta, como promotora de la iniciativa, las cuatro diputaciones provinciales y los ayuntamientos; o el nodo galicIA de Inteligencia artificial, con una importante implicación del sistema universitario público de Galicia.
Asimismo, destacó la importancia del trabajo conjunto y coordinado en el proceso de selección convocado por el Estado que va a permitir que Galicia acoja la primera agencia nacional europea de supervisión de la inteligencia artificial; una colaboración, aseveró, constructiva y generosa por parte de todos que permitió la elaboración de un proyecto de país.
El conselleiro de Hacienda y Administración Pública aprovechó su intervención en la clausura del Congreso de innovación tecnológica Ecosystems 2030 Summit, para agradecer a los participantes su asistencia y su contribución para consolidar Galicia como lugar de concentración del conocimiento europeo sobre Inteligencia artificial.
El presidente de la Xunta, Alfonso Rueda, anunció hoy que el Gobierno autonómico va a incorporar el próximo curso tres nuevas materias optativas enfocadas a la mejora de las competencias financieras y de la inteligencia artificial, que contribuirán al refuerzo de los currículos académicos de la enseñanza secundaria obligatoria (ESO) y de bachillerato. "Nuestra intención e ir un paso por delante de las necesidades del futuro y preparar a los alumnos en las necesidades formativas del mañana", indicó.
Una vez previstos todos los trámites administrativos, a mayores del abanico de materias que ya existen actualmente, tal y como explicó Rueda se introducen las optativas "Cultura Financiera e Inteligencia artificial para la Sociedad" en la etapa de ESO y "Tecnologías Inteligentes" en la etapa de bachillerato, que se ofertarán el próximo curso.
Cultura Financiera
La introducción de esta materia en el sistema educativo gallego responde a las recomendaciones de los estudios a nivel mundial que destacan la necesidad de iniciar la formación y alfabetización financiera ya en la enseñanza obligatoria, con un enfoque basado en la sostenibilidad y la gestión responsable de los recursos individuales y colectivos. "El objetivo es que los chicos adquieran conocimientos financieros y promover patrones de consumo sostenibles en el tiempo", resaltó Rueda.
Así pues, en Galicia se ofertará Cultura Financiera como optativa para 3º curso de ESO con una carga horaria de tres sesiones lectivas semanales. Partiendo del conocimiento y la comprensión de los conceptos y riesgos financieros, en el currículo de la materia se abordará el desarrollo de habilidades, motivación y confianza necesarias para tomar decisiones financieras responsables y racionales, no solo enfocadas a la mejora individual, sino también a lograr el bienestar financiero de la sociedad a través del fomento de patrones de consumo sostenibles en el tiempo.
En lo que alcanza a los contenidos, la materia se establece en cuatro bloques temáticos: dinero y transacciones, planificación y presupuesto, la gestión bancaria de las finanzas personales y educación al consumidor.
Inteligencia artificial
Esta materia, que se ofertará para 4º de ESO y también con una carga lectiva de tres horas semanales, responde a uno de los retos marcados en la Estrategia Gallega de Educación Digital 2030, que es el de perfeccionar las competencias y capacidades digitales para conseguir una verdadera transformación digital.
En su currículo se introducen aspectos de la Inteligencia artificial para "formarlos como futuros usuarios de estos sistemas inteligentes". Se trata de adquirir, a través de un enfoque transversal, habilidades y conocimientos de esta disciplina para que se familiaricen con ella y desarrollen habilidades críticas y relevantes para su futuro.
En esta línea, la materia se estructura en cuatro bloques: qué es la inteligencia artificial, el impacto de la inteligencia artificial (en el que se abordarán cuestiones como la ética, la sostenibilidad y los aspectos legales), áreas de la inteligencia artificial (percepción y actuación, representación y razonamiento, aprendizaje automático e interacción natural) y aplicaciones de inteligencia artificial (como la robótica autónoma o el internet de las cosas).
Tecnologías Inteligentes
La tercera materia con la que se refuerza el sistema educativo gallego de cara al próximo año es Tecnologías Inteligentes, que se ofertará en 1º curso de bachillerato con una carga horaria semanal de cuatro sesiones lectivas.
Esta materia se centra en el machine learning desde una perspectiva de programadores de sistemas inteligentes y brinda al alumnado unos conocimientos específicos como aprender a obtener y preparar los datos para entrenar sistemas, emplear técnicas de modelado estadístico, utilizar diferentes tipos de redes neuronales, manejar librerías digitales o evaluar la calidad de los resultados obtenidos por modelos automáticos.
Paralelamente los estudiantes podrán adquirir otras competencias transversales como puede ser la resolución de problemas, la toma de decisiones en un entorno tecnológico o la programación en lenguajes de programación de alto nivel.
Estructurado en cuatro bloques temáticos, el currículo de esta materia abordará los conocimientos básicos de programación (fundamentos de programación enfocados al uso de librerías digitales), el agente inteligente (abarca el estudio de áreas de la inteligencia artificial como son la percepción, la actuación, la representación, el razonamiento y el aprendizaje), y el impacto de la inteligencia enfocado al uso de los datos (consideraciones éticas y aspectos legales en consonancia con las recomendaciones de la Unión Europa, así como cuestiones de sostenibilidad).
Un total de 70 personas empleadas públicas en las administraciones autonómica y locales y en las universidades de Galicia, participan desde hoy en la Escuela Gallega de Administración Pública (EGAP) en la tercera edición del curso superior de ciberseguridad.
El curso fue inaugurado este atardecer por la directora de la EGAP, Sonia Rodríguez-Campos; el director de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia, Julián Cerviño; el jefe del área de Normativa y Servicios de Ciberseguridad del Centro Criptológico Nacional (CCN), Pablo López; y el director del curso, Gustavo Herva.
El programa formativo, de 99 horas lectivas, está organizado por la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia, en colaboración con el CCN y la EGAP. Como ya había sucedido en ediciones anteriores, la demanda de inscripciones fue muy superior al número de plazas ofertadas.
En este sentido, Julián Cerviño destacó el alto grado de satisfacción mostrado por las personas que participaron en las ediciones anteriores, que evaluaron las clases telepresenciales con un 4,62 sobre 5. El director de la agencia autonómica destacó que los contenidos del curso están alineados con las necesidades actuales en el ámbito de la ciberseguridad en Galicia, en España y en Europa.
Por su parte, la directora de la EGAP destacó la importancia de la formación en el ámbito digital para el personal público, ya que a pesar de que existen medidas de protección frente a las amenazas cada día surgen nuevas vulnerabilidades que suponen importantes retos de seguridad.
Además, la directora de la Escuela recordó la necesidad de ofrecer una formación específica al personal empleado público que realice funciones TIC ante la extensión de la administración electrónica y el incremento de los ataques informáticos.
El curso proporcionará a las personas empleadas públicas una visión global de la seguridad de los sistemas de información, de sus vulnerabilidades, de las amenazas y de los riesgos que comporta su uso, al tiempo que ofrece una guía de buenas prácticas para afrontar la gestión de estas situaciones.
Los últimos datos indican que del total de infracciones penitenciarias registradas a lo largo de 2022, el 20 % fueron estafas a través de medios telemáticos. Este porcentaje representa una cifra de la casi 19.000 delitos de este tipo.
Estrategia de colaboración
Galicia tiene en marcha desde diciembre de 2021 un proyecto para la mejora de la ciberseguridad en administración local y ciudadanía, en colaboración con las diputaciones y la Federación Gallega de Municipios y Provincias. Esta iniciativa ofrece a la administración local un completo catálogo de servicios de ciberseguridad y se apoya también en la implantación de las herramientas del CCN. Además de las cuatro diputaciones, participan la práctica totalidad de los ayuntamientos de más de 20.000 habitantes.
En el ámbito de la ciudadanía se realizan actividades de formación y concienciación, entre las que destaca el programa "Identidad digital y gestión segura de las redes sociales", que este curso llegará a más de 3.000 alumnos de 130 centros educativos. Se desarrollan también sesiones sobre ciberseguridad para personas mayores en aulas CeMIT de 17 ayuntamientos. A finales de 2022 se puso en marcha el portal web ciberseguridadegalicia.gal.
Disculpa, pero esta entrada está disponible sólo en Gallego.
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